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《圈里有幾個》大班數(shù)學教案

時間:2022-06-04 05:56:00 數(shù)學教案 我要投稿
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《圈里有幾個》大班數(shù)學教案

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼摹度镉袔讉》大班數(shù)學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《圈里有幾個》大班數(shù)學教案

《圈里有幾個》大班數(shù)學教案1

  活動目標:

  1.學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  活動重點:

  學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的'數(shù)量。

  活動難點:

  探索按標記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  活動準備:

  白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動過程:

  一、玩套圈并看標記記錄

  1.出示瓶寶寶,引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2.出示標記圖,請幼兒說說標記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3.請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的。

  二、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

  2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

  三、操作活動:兔寶寶站圈

  1.出示標記圖一:紅圈2只藍圈2只,分析標記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  2.出示標記圖二:紅圈3只藍圈2只,幼兒看標記操作,重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3.出示標記圖三:紅圈1只藍圈3只,怎樣站圈?

  四、合作游戲:站圈樂

  1.幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)小結(jié):原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

  2.分別出示圖一(紅圈里2人,藍圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。

  五、活動延伸

  3個圈5個人怎么站呢?讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個游戲好不好?

《圈里有幾個》大班數(shù)學教案2

  活動目標

  1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備

  白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動過程

 。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

 。ǘ┩嫣兹Σ⒖礃擞浻涗

  1、出示瓶寶寶,引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2、出示標記圖,請幼兒說說標記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的。

 。ㄈ⿲W習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在藍圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

  出示圖一(見光盤錄像,下同),教師邊在白板上演示邊講解:紅圈套中一個瓶寶寶,藍圈過來了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和藍圈公共的地方,小朋友們仔細看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將藍色變淺)在藍圈里嗎?(將紅色變淺)這個瓶寶寶既在紅圈里,也在藍圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去,數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的'時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去,記住了嗎?

  2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

 。ń柚装宓耐蟿印⒆兩、移動等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分,明確所要計數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動的重、難點所在。)

 。ㄋ模┎僮骰顒樱和脤殞氄救

  1、出示標記圖一:紅圈2只藍圈2只,分析標記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  教師設(shè)疑:紅圈里要站兩只,藍圈里也要站兩只,這可怎么站呀?想想看。白板上演示正確答案,組織幼兒表揚自己。

  2、出示標記圖二:紅圈3只藍圈2只,幼兒看標記操作,重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3、出示標記圖三:紅圈1只藍圈3只,怎樣站圈?

  (五)合作游戲:站圈樂

  1、幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)

  小結(jié):原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

  2、分別出示圖一(紅圈里2人,藍圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。

 。3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來越高,教師注意語言提示的變化。)

  師:你們太厲害啦,這么難的任務(wù)都能完成,心里什么感覺?那我們一起慶祝一下吧!

  活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  活動延伸

  1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

  2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

  小百科:圈的讀音有juàn,quān,juān,又名“環(huán)”,古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。

《圈里有幾個》大班數(shù)學教案3

  活動目標:

  1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備:

  電子白板課件;大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動過程:

  一、玩套圈并看標記記錄。

  1、出示瓶寶寶,數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

  2、、出示標記圖(紅圈和黃圈),請幼兒說說標記圖的含義。(www、dakao8、com)在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的呢?

  二、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

  1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在黃圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

  2、出示圖二,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

  三、操作活動:兔寶寶站圈。

  2只小兔來站圈,怎么站呢?又要來看標記圖了。

  1、出示標記圖一:紅圈2只藍圈2只,分析標記圖要求:怎樣給2只兔寶寶站圈。

  幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作,請大家檢查進行驗證。

  2、出示標記圖二:3只小兔來站圈,看標記,什么要求?紅圈2只藍圈2只,怎么站?

  幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。

  3、出示標記圖三:紅圈2只藍圈3只,3只小兔來站圈,怎么站?

  幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

  四、合作游戲:站圈樂

  你們想不想也來玩站圈游戲,看標記圖一,幾個人一組?(4個人一組)對,4個小朋友來站圈,怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人,藍圈里2人),規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲,不能漏了一個人。

  1、幼兒4個人一組站好后,老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈,幼兒自由站圈。

  2、分別出示圖二(紅圈里2人,藍圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。

  活動延伸:

  出示圖四(紅圈里4人,藍圈里4人)

  活動反思:

  在備課前,我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動也做了認真的思考,組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員),最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

  在“自由玩圈”活動中,當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時,幼兒的積極性很高,每個幼兒都能拿著圈玩,有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時,別的幼兒都積極地跟著做,活動中老師說的不多,幼兒能自主練習,每個幼兒都能玩起來。

  在“小球鉆圈”活動中,老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試,第一次滾球的時候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里,開始距離要遠些,看到幼兒能滾進的'不多,及時縮短距離后效果好很多。這個活動中,幼兒參與意識強,看到自己能把球滾進圈里時都很激動,都期盼能再滾一次。

  “過小河”時,老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時,幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后,能堅持跳完,還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

  “開火車”時,幼兒一個接一個做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時我縮短了腳跟走的時間,幼兒就走得很好了。

  這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全,分成三個組活動,幼兒的等待時間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時,距離遠了,幼兒滾球的準確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

  如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會考慮到人數(shù)的問題,盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動,每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動時安全方面有保障;顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行,并對教案進行說課,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。

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