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小班音樂點(diǎn)豆豆教案

時(shí)間:2022-05-28 13:49:10 音樂教案 我要投稿

小班音樂點(diǎn)豆豆教案4篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小班音樂點(diǎn)豆豆教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂點(diǎn)豆豆教案4篇

小班音樂點(diǎn)豆豆教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

  2、樂意用語言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

  3、喜歡與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、豆豆圖片:甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。

  2、幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┚毬暬顒(dòng)

  1、練習(xí)歌曲《蘋果歌》。

  師:我們學(xué)了一首“蘋果歌”,我們來唱給客人老師聽,好嗎?

  2、替換歌詞,練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

  師:紅紅的蘋果是什么味道的呀?(甜甜的)那我們?cè)賮沓怀鹛O果。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》

  a、點(diǎn)“甜豆豆”。

  1、甜甜的蘋果真好吃,今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆,猜猜藏在哪兒了?(教師從口袋里取出豆豆卡片)

  2、這是一個(gè)什么味道的豆豆呢?我們來看看它的表情,猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會(huì)怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演)我們一起來做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。

  3。、接下來呀我們一起來做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲,拿出你的食指來點(diǎn)一點(diǎn),跟著我的歌聲一起來玩一玩。

  4、剛才你都聽到了什么呀?(這是什么豆?)要怎么回答呢?(甜豆豆)我來問,你們來回答我。(師:這是什么豆?幼:甜豆豆。)

  5、這么甜的豆豆,想不想吃?師唱:“來來來,來來來,我們來吃甜豆豆!北硌莩远苟沟膭(dòng)作和表情。

  6、完整點(diǎn)唱“甜豆豆!

  b、點(diǎn)“酸豆豆”。

  1、呀,口袋里還有豆豆在跳呢,猜猜會(huì)是什么豆豆?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè))

  2、看看它的表情,猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會(huì)怎么樣?(配合動(dòng)作表演)

  3、下面我們來唱唱酸豆豆吧,聽聽誰唱的聲音最好聽,動(dòng)作表情最最像。

  c、點(diǎn)“辣豆豆”。

  1、師:還有一個(gè)豆豆呢,誰來把它請(qǐng)出來。看看什么豆豆,用表情告訴大家。

  哎呀,這會(huì)是一顆什么豆呀?(辣豆豆)哇,好辣呀(動(dòng)作表演)。

  2、師幼一起來點(diǎn)“辣豆豆”。

  師:好的,我們一起來點(diǎn)辣豆豆吃好嗎?

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)《點(diǎn)豆豆》

  1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了,這下我的口袋里真是什么豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀?你們數(shù)1、2、3,我來變魔術(shù),好嗎?小眼睛閉起來,1、2、3,眼睛睜開(師變出許多豆豆)哇,這么多的.豆豆,來來來,每個(gè)小朋友都有哦。(每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的豆豆,貼在身上)

  2、熟悉自己的角色。

  師:甜豆豆在哪里呀?酸豆豆呢?辣豆豆在哪兒呀?

  3、游戲:點(diǎn)豆豆。

  一起唱:點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一顆小豆豆(請(qǐng)一位幼兒上來)。集體問:這是什么豆?請(qǐng)上來的幼兒答:x豆豆。師唱:來來來,我們來吃x豆豆,x豆豆的上來。(x豆豆們一起表演)

  3、依次類推,點(diǎn)“辣豆豆”和“酸豆豆”。

  4、啊呀,這么多味道的豆豆真好吃,現(xiàn)在我們?cè)偃フ艺矣袥]有別的味道的豆豆吧。

小班音樂點(diǎn)豆豆教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。

  2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干。

  2、鋼琴伴奏。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入、引起興趣。

  師:寶貝們,你們有沒有吃過小豆豆呀?

  師:今天我就帶了一些小豆豆,啊喲,它們太調(diào)皮了、藏了起來,猜猜看,它會(huì)藏在哪里呢?

  二、理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。

  1、師:那我們來玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來。

  師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?(沒有)那藏在哪里了呀?

  師:原來在這里啊,那我們趕快用好聽的聲音把豆豆點(diǎn)出來吧!

  2、師:誒,點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?

  幼:草莓味、西瓜味

  師:為什么?你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?

  師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是什么味道呀?

  師:這是一顆甜豆豆。

  師:這是什么豆呀?(甜豆豆)

  師:吃了甜豆豆,表情都是笑瞇瞇的呢。

  師:想不想來嘗一嘗?我也想呀!

  師:還有誰想來嘗嘗?(個(gè)別幼兒嘗試隨樂做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。)

  師:誰還想嘗嘗看?那我們一起來吧!

  3、師:你們笑的可真甜呀!用好聽的聲音再來點(diǎn)點(diǎn)小豆豆吧!

 。ǘ⿲W(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。

  1、師:點(diǎn)豆豆的游戲好不好玩呀?還想不想玩?那你們覺得我這個(gè)口袋里還有沒有小豆豆啦?

  師:那我們一起用好聽的聲音來點(diǎn)豆豆吧!小手指,準(zhǔn)備。

  2、師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)

  師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?

  師:哦喲,辣的舌頭都吐出來了!還有呢?

  師:眼睛都瞪的大大的'!這是一顆辣豆豆!

  師:“這是什么豆呀?”(辣豆豆)

  師:吃到辣豆豆,表情怎么樣?我們來嘗嘗看。

  師:這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆,我們一起來看看哦。▊(gè)別幼兒表演)

  師:辣不辣呀?你表演得真棒!

  師:這是什么豆呀?(辣豆豆)

  3、師:我辣的口水都要流下來了!你們敢不敢再來嘗一嘗辣豆豆呀?那就再來試試看吧!小手指準(zhǔn)備!

  (三)學(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。

  1、師:、看來你們都吃到了辣豆豆,真是辣的不得了呀!甜豆豆、辣豆豆我們都吃過了,還有豆豆嗎?你們覺得還有什么味道的豆豆?誰愿意到前面來點(diǎn)豆豆?我們一起幫幫他哦!

  2、師:這是什么豆呀?(酸豆豆)

  師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來試試。

  師:酸豆豆可真酸,我的牙都要酸掉了!

  3、師:那你們好聽的聲音,再來一起點(diǎn)豆豆吧!

  三、完整表演,體驗(yàn)樂趣。

  1、師:我的口袋里還有豆豆嗎?我來摸摸看哦,好像沒有了也!不過我知道還有許多小豆豆藏在一個(gè)地方呢,想不想知道?我要把這個(gè)秘密告訴一位表演得最好的寶寶。誰表演得最好?都好的!那考考你們,嘗到酸豆豆的表情?辣豆豆呢?甜豆豆?

  師:哦喲喲,xx表演得真棒,快到前面來,一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?

  師:表演的真好!我來告訴你哦。

  師:你們想不想知道?能不能像他一樣表演的這么棒呢?那你把秘密告訴他們吧!

  2、師:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。

  師:你是什么豆?(依次詢問三次)

  師:接下來就來點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆,先點(diǎn)哪邊的?你們先來吧!小手指,準(zhǔn)備!

  師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!

  師:客人老師們,我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!

小班音樂點(diǎn)豆豆教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。

  2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干,鋼琴伴奏,糖豆豆若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入、引起興趣。

  師:寶貝們,你們有沒有吃過小豆豆呀?今天我就帶了一些小豆豆,啊喲,它們太調(diào)皮了、藏了起來,猜猜看,它會(huì)藏在哪里呢?

  二、理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  (一)學(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。

  師:那我們來玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來。

  師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?

  幼:草莓味、西瓜味

  師:為什么?你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?

  師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是……什么味道呀?

  師:這是一顆甜豆豆。

  師:這是什么豆呀?(教師依次詢問“這是什么豆呀?”三次)

  (二)學(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。

  師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)

  師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?

  師:我辣的口水都要流下來了!你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀?那就再、來試試看吧!小手指準(zhǔn)備!

 。ㄈ⿲W(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的`表情。

  師:這是什么豆呀?(酸豆豆)

  師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來試試。

  三、完整表演,體驗(yàn)樂趣。

  師:哦喲喲,xx表演得真棒,快到前面來,一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?

  師:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。

  四、分類操作,品嘗豆豆。

  師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!

  師:客人老師們,我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!

  師:寶寶們,小豆豆要回家了哦,你們看,這是誰的家?這個(gè)呢?還有?那請(qǐng)?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>

  附兒歌:點(diǎn)豆豆

  “點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,

  點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆,(做吃豆豆?fàn),作吃甜豆豆的表情?/p>

  點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,

  點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆,(做吃豆豆?fàn),作吃酸豆豆的表情?/p>

  點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,

  點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆,(做吃豆豆?fàn)睿鞒岳倍苟沟谋砬椋?/p>

  ……”

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小班音樂點(diǎn)豆豆教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們的世界中,有著很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā),在品嘗過多種豆豆之后,在玩玩樂樂中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》,活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入,“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子,在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在游戲情境中初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并樂于用動(dòng)作、表情和語言與大家分享吃不同味道豆豆時(shí)的表情。

  2、愿意與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豆豆圖片若干

  活動(dòng)過程:

  1、游戲?qū)、引起興趣

  我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃,想吃嗎?可是它們太調(diào)皮了,跑不見了,你們猜,它會(huì)藏在哪里?

  2、結(jié)合游戲、理解歌詞

 。1)介紹游戲

  師:這里有幾個(gè)豆豆呀?對(duì)啦!有三個(gè)甜豆豆,你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來玩點(diǎn)豆豆的游戲,點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

  評(píng)析:吃豆豆導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,游戲的方式更適合小班幼兒,引導(dǎo)幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

 。2)討論表情

  師:剛才我們說,點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè),那我們來一起吃吃看甜不甜,拿出兩只小手一起來:嗤嗤嗤,……

  評(píng)析:情境性的語言,適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中,更增加了游戲的趣味性。

  師:現(xiàn)在吃完甜豆豆,感覺怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,集體學(xué)習(xí)表演。

 。3)理解歌詞剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶,討論。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,通過“點(diǎn)豆豆”的游戲,讓孩子們?cè)谕嫱鏄窐分惺煜じ柙~。為接下來的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  3、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

  師:小朋友們說得真不錯(cuò),老師還把這個(gè)好玩的游戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中,我還加了一句好聽的話呢!待會(huì)兒看誰的小耳朵最靈,一起來聽聽吧!教師邊彈邊唱第一遍

  師:我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦,……)

  師:這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

  師:還有哪個(gè)豆豆沒吃到?來一起吃吃看

  評(píng)析:歌曲的導(dǎo)入很自然,前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),所以,孩子們?cè)谡莆崭枨耐瑫r(shí),一下子都能唱出來了。

  4、拓展延伸、改編歌曲

 。1)改編歌曲除了甜豆豆,還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆,表情會(huì)怎樣?

  評(píng)析:活動(dòng)的一個(gè)升華部分,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆,并通過不同的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

 。2)游戲“點(diǎn)豆豆”

  師:今天呢,老師也給你們準(zhǔn)備了不同口味的豆豆,它們呀,藏在你們的小椅子下面呢,快拿起來看看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉(gè)小朋友來說說)

  師:好,快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣,我來找最神氣的豆豆來開始點(diǎn)了,最后點(diǎn)到誰,這種口味的豆豆一起走到前面來,唱啦啦啦的部分,一起做,其他小朋友來看看誰的歌聲最美,表情最像。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng),通過點(diǎn)豆豆的方式,既鞏固了他們對(duì)歌曲的熟悉,又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。

  活動(dòng)反思:

  最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,考慮到孩子的年齡階段,首先想到的要有“趣”,第二想到的要“生活化”,只有生活化的藝術(shù)活動(dòng)才能更加吸引幼兒。

  首先,在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)游戲的.情景,引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過點(diǎn)點(diǎn)、說說、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

  第二,最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動(dòng),通過班級(jí)中大范圍的“點(diǎn)豆豆”,點(diǎn)到哪個(gè)小朋友身上的豆豆標(biāo)記,貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的所有小朋友到前面來演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。

  不過,在活動(dòng)中,我自身也存在著一些問題:

  1、教師自身的狀態(tài)

  在組織活動(dòng)的過程中,我感覺到自己沒有投入到一個(gè)游戲的情境中,在豐富幼兒的表情動(dòng)作中,應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來表演,并給予這部分孩子及時(shí)的鼓勵(lì),我自己在示范時(shí),也沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

  2、教師沒有做好“引導(dǎo)者”

  在每個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)該充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,而當(dāng)教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候,班級(jí)中有部分幼兒顯得沒有任何興趣,我沒有做好一個(gè)“引導(dǎo)者”這一角色中,在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn),自己感覺到,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征,而在活動(dòng)的組織過程中,自己還欠缺對(duì)小班幼兒的認(rèn)知,沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩,語言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。

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