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元宵音樂教案

時間:2022-05-06 23:56:58 音樂教案 我要投稿

元宵音樂教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的元宵音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

元宵音樂教案

元宵音樂教案1

  一、活動目標

  1、了解元宵節(jié),理解兒歌意思,學習完整地朗誦兒歌。

  2、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

  二、活動準備

  油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標。

  三、活動過程

  1、老師演示搓元宵,談話導(dǎo)入元宵節(jié)。

  老師:老師拿的`是什么?變變變,我用油泥變出了什么?

  一碗香噴噴的元宵來啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?

  2、學習兒歌。

  老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

  3、理解兒歌意思老師:正月十五那天是什么節(jié)日?

  4、看圖標跟念兒歌。

  分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義。

  老師:誰知道“團團圓圓”是什么意思?(家里人都來了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什么要說“鬧”?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開心。)

  5、完整朗誦兒歌。

  幼兒完整學習,朗誦兒歌2~3遍。

  四、附:兒歌《鬧元宵》

  元宵節(jié),真熱鬧,

  看花燈,吃圓子,

  小牛燈,哞哞哞,

  小狗燈,汪汪汪,

  小龍燈,飛的高,

  小兔燈,跑得快。

元宵音樂教案2

  設(shè)計思路:

  當前,文化的全球化趨勢日益明顯,任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下,我國的民族文化面臨著如何生存、發(fā)展、創(chuàng)新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統(tǒng)文化教育的重任,幼兒教育應(yīng)當豐富幼兒的知識,引導(dǎo)其盡早接觸祖國傳統(tǒng)文化并對其有粗淺的了解,從小熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,其中了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒學習傳統(tǒng)文化的一個重要內(nèi)容。

  本次活動分為三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過談話,幫助幼兒了解元宵節(jié)的習俗,第二環(huán)節(jié)通過做元宵,體驗節(jié)日氛圍,第三環(huán)節(jié)吃湯圓,與同伴互相送祝福,體驗到團團圓圓的節(jié)日氣氛。

  活動目標:

  1、在猜謎、搓元宵等活動,體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。

  2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來歷和一些習俗。

  活動準備:

  干米粉、小盤子、大盤子。

  活動過程:

  一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動。

  共同來猜謎:請幼兒介紹謎面,讓同伴猜。

  二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節(jié)的熱鬧。

  1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))

  2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的`事情呢?

  小結(jié):每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。

  三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。

  1、你吃過的元宵有什么味道?

  2、請老師介紹元宵的做法。

  3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,保持干凈。

  4、將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。

  四、做燈籠

  ——通過自己親手制作燈籠體會元宵節(jié)的習俗。

  五、延伸活動(嘗一嘗)

  ——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅

元宵音樂教案3

  活動目標

  1、能隨音樂自由大膽的表現(xiàn)小碎片自由飛舞的動作。

  2、學習與同伴邊唱歌邊卷炮仗,并用象聲詞表現(xiàn)炮仗爆炸的過程,體驗與同伴協(xié)作游戲的樂趣。

  玩法

  選一名幼兒當點炮仗的人,其余幼兒手拉手站成一排(或頭尾不相連的一個圓圈),帶頭人帶領(lǐng)大家隨音樂邊唱邊走成螺旋形。當歌曲結(jié)束時所有的幼兒蹲下靜止不動。點炮仗的幼兒用手指“點燃”某個幼兒,同時發(fā)出“嘶”的聲音。“嘶”聲一停,被點的幼兒就跳起來發(fā)出第一聲爆炸聲“嘭”,緊接著其余幼兒一起跳起來發(fā)出第二聲“啪”,并隨音樂表現(xiàn)出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的`各種姿態(tài)。

  規(guī)則

  1、當歌曲結(jié)束時,所有的幼兒要蹲下靜止不動。

  2、被點者在“嘶”聲一停時立即說“嘭”,其他幼兒緊接著說“啪”,并跳起來表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

  建議

  1、初學時,可由教師當帶頭人,帶領(lǐng)幼兒玩游戲,熟練后可分成 2—3 組同時游戲。

  2、鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創(chuàng)新玩法更換不同的舞步進行游戲。用不同的身體動作表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

元宵音樂教案4

  一、教學目標:

  1、樂于參與游戲,體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。

  2、通過律動和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。

  3、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)花燈的造型。

  二、教學準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒看過有關(guān)元宵燈會的圖片。

  2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

  三、教學隊型

  四、活動重難點:

  重點:了解中國傳統(tǒng)習俗。

  難點:感應(yīng)樂曲的重音

  五、活動過程:

  (一)故事引導(dǎo)

  “寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后,就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠!有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等,寶寶看得眼花繚亂!

  (二)習俗活動:認識元宵節(jié)和花燈(觀看花燈造型圖片)

  為什么會有那么多的燈籠呢?哦,原來是過元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”,在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個春節(jié)節(jié)慶活動的最后一個高潮,家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚,小朋友手提燈籠在外面游玩,全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞,效果會更好)

 。ǚ此迹哼@個環(huán)節(jié)做為本節(jié)活動的鋪墊,得到了良好的引入效果,孩子們在觀看了花燈圖片后,對元宵燈會產(chǎn)生了濃厚的興趣,不禁熱烈的討論起自己有關(guān)花燈的經(jīng)驗。)

  (三)肢體花燈造型

  你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

  1、老師敲鼓(可嘗試放音樂),鼓勵幼兒嘗試隨拍子的.快慢以及各種步伐行進。

  2、幼兒聽音律動,創(chuàng)編單人、雙人或多人一組,變化各種花燈的造型。

  (1)單人游戲。

  幼兒聽音走一種步伐,聽吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型,多聲變多種造型。

  (2)雙人游戲。

  幼兒雙人聽音走另一種步伐,聽吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。

 。ǚ此迹汉⒆釉谶@個游戲環(huán)節(jié)玩得非常盡興,多次要求老師重復(fù)游戲,由于時間關(guān)系,每個游戲我只進行了一次,單人游戲和雙人游戲孩子們都配合得很好,這個環(huán)節(jié)只是熱身運動,在整節(jié)活動的時間安排上大概需要5分鐘來完成,但是實際用到的時間為10分鐘。)

  (四)感應(yīng)拍子和重音

  1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)

  這么熱鬧的元宵燈會,還有一首好聽音樂,我們一起聽聽《元宵燈會》。

  (1)肢體樂器(坐地)

  聽音樂的拍子:拍腿(每次重音后換另個地方感應(yīng)拍子,拍頭,肩,臉等)

  重音時拍地板。(口唱:準備好)

 。2)欣賞后提問:聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

  (3)引導(dǎo)幼兒認識重音:和前面的音不一樣,聲音中敲得響的那個音,叫重音。

 。4)感應(yīng)重音

 。ǚ此迹哼@個環(huán)節(jié)孩子聽了兩遍音樂,第一遍是無目的的欣賞,第二遍是有目的地傾聽,聽到重音拍手,孩子聽得很準備。)

  2、律動游戲:跳呼啦圈擺造型

  (1)老師示范游戲,并介紹規(guī)則。

 。2)分組拿圈。

 。3)聽音樂,集體游戲。

  拍子:走步/全曲快步走

  重音:造型/跳入呼啦圈,肢體做大的造型。

  (反思:這個游戲進行得比較順利,經(jīng)過上個環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子已經(jīng)能清楚聽辨重音,因此游戲能達到預(yù)設(shè)目標。)

  3、大型打擊樂器

  (1)推出大鼓。

 。2)教師示范。

 。3)分組拿鼓棒

  (4)練習互敲鼓棒

  拍子:打棒互敲/持一對打棒,邊走邊以打棒互敲。

  重音:齊奏樂器/停止腳步,于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

 。5)配樂演奏

 。ǚ此迹簶菲髋淖嘤螒虮容^混亂,有些孩子不能遵守游戲常規(guī),影響了音樂效果,其次是我在地板上放了幾個塑料盆,大部分孩子對盆比較感興趣,由于教具分配不合理,孩子出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象。)

元宵音樂教案5

  一、 活動目標

  1、 認識元宵節(jié)及花燈,并初步感受民俗曲風。

  2、 通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。

  二、 活動準備

  音樂CD,CD播放機

  花燈圖片,鼓、打棒

  三、 活動重難點

  通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音

  四、 活動過程

  1、 暖身活動

  師:今天老師帶你們逛燈會,讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧。ɡ蠋熐霉模變弘S節(jié)奏的快慢邁著前進的步伐,每到結(jié)束部分,幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。)

  2、 認識元宵節(jié)和花燈

 。1)談話(出示花燈圖片)

  提問:你看到了什么樣的花燈?我們來學一學花燈的樣子吧?

  在哪里可以看到花燈呢?什么時候可以看到各種各樣的花燈?

 。2)小結(jié):農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié),夜晚小朋友提著燈籠外出,街道上張燈結(jié)彩,廟會上人山人海,非常熱鬧。

  3、 肢體造型感應(yīng)重音

 。1)有一首曲子講的是元宵燈會的事情,讓我們一起來聽一聽吧!聽了這說曲子,讓幼兒說說自己的感受。

  拍子:拍腿感應(yīng)拍子

  重音:拍地板感應(yīng)重音

 。2)引導(dǎo)幼兒引用不同的'肢體動作感應(yīng)重音。

  (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重音的不同:“小朋友都用了不同的形式感應(yīng)了重音,重音部分由什么不一樣嗎?

 。4)幼兒再次欣賞音樂,感應(yīng)重音。

  (5)肢體造型

  師:讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走,在重音處,幼兒做各種花燈造型,老師拍照。

  4、 樂器感應(yīng)重音

 。1)出示樂器并介紹名稱及用法

 。2)樂器感應(yīng)重音

  拍子:打棒互敲

  重音:鈴鼓

 。3)幼兒輪換敲奏

  5、 結(jié)束

  小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧!

元宵音樂教案6

  活動目標:

  1、初步學唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容,感受歌曲詼諧有趣的氣氛。

  2、嘗試用多種身體動作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動準備:

  1、幼兒熟悉歌曲旋律。

  2、歌曲《賣湯圓》的碟片。

  活動過程:

  1、交流對湯圓的認識,激發(fā)活動興趣。

  指導(dǎo)語:你知道湯圓是什么嗎?你認為該怎么樣賣湯圓呢?

  2、觀看碟片,感受歌曲所表現(xiàn)的愉快和有趣的.氣氛。

 。1)欣賞碟片,感受歌曲的內(nèi)容和旋律。

  (2)交流欣賞感受。

  指導(dǎo)語:聽了這首歌,你有什么感覺?

  3、理解歌詞,學唱歌曲。

 。1)傾聽歌曲《賣湯圓》。

  指導(dǎo)語:

 、俑枨锍诵┦裁矗磕阆矚g哪一句?為什么?

 、谀阌X得哪一句不太懂或比較難記?

 、塾袥]有什么好辦法能幫助你很快地記住歌詞?

  (2)幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中,說唱歌詞。

 。3)運用多種形式演唱歌曲。

  4、嘗試隨音樂用身體動作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

 。1)隨著音樂自由創(chuàng)編身體動作。

 。2)自由結(jié)伴,表演賣湯圓的情景。

  活動反思:

  賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節(jié)有了一定的了解,知道湯圓是元宵節(jié)的一種習俗,湯圓也代表全家團圓的意思。歌曲非;顫姎g快,幼兒在學習唱歌的過程中,感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。

元宵音樂教案7

  活動目標:

  了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu),積極參與賞燈猜謎活動,感受燈謎的主要特點,學習猜謎的.方法,體驗競猜的快樂。

  活動準備:

  園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

  活動建議:

  1.參觀花燈展,欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

  2.交流對燈謎的認知經(jīng)驗,豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認識。

  3.積極參與賞燈猜謎活動,老師對優(yōu)勝者給予適當?shù)莫剟睢?/p>

  4.請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題,師幼共同研究幫助的方法。

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