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七年級上冊語文《蔚藍的王國》教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的七年級上冊語文《蔚藍的王國》教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1、在閱讀中理解文章對大海的藝術(shù)描寫。
2、品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術(shù)和作者奇特的想象。
教學(xué)重難點
1、感受作者在文章當中寄托的美好感情。
2、品味文章優(yōu)美的語言,體會語言的魅力。
教學(xué)過程
第一課時
一|導(dǎo)語
屠格涅夫由“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱號。毫無疑問,在屠格涅夫的整個創(chuàng)作生涯中,小說創(chuàng)作占領(lǐng)這重要的地位。其實,他的散文詩的價值并不比小說遜色。今天我們就來學(xué)習他的一篇散文詩——《蔚藍的王國》
二、學(xué)習目標
1、理解文章對大海的藝術(shù)描寫。
2、感受作者在文章當中寄托的美好情懷。
三、教授新知
(一)初讀課文整體感知
1、聽錄音或者范讀課文。
2、你從剛才的朗讀中了解到了什么?
3、你有哪些疑難問題?
學(xué)生暢所欲言。
(二)朗讀課文,把握內(nèi)容。
看作者是怎樣描寫蔚藍的王國的?
1、朗讀課文。
2、小組討論歸納。
3、共同交流
4、再次質(zhì)疑,共同解決。
明確:一(1)抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。
二(2—6)寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。
寫海寫人,以寫人為主。大海是平靜的,安詳?shù)拿利惖。人是快樂的幸福的年輕的。寫大海是簡筆勾勒,寫人側(cè)重于寫人的感受。
三(7—11)寫大海上見到的神仙世界
寫人寫海,以寫海為主。文章著力描寫了一個海上的神仙世界。寫海島,寫鳥,寫花,寫“女人的聲音”,寫眼睛會閃出亮光,臉上會現(xiàn)出笑容的他,把一個充滿神奇,充滿美,充滿愛的世界寫的真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海,也不能不折服于作者的語言魅力。
四(12)再次抒發(fā)對大海的熱愛。
(三)精讀課文,鞏固理解
1、“并不是風在推動它前進;駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念,想到哪里去,小船就飄到哪里去,他像是有生命的東西,完全聽從我們的使喚。
駕駛小船的不是風而是心靈,這可能嗎?你是怎樣理解這種現(xiàn)象的?
思考討論后明確:駕駛小船的不是風而是心靈,隨著人的心意前進,人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。
2、周圍的一切:天空、海洋、微微飄動的風帆,船尾潺潺的流水——所有的一切都在傾訴著愛情,傾訴著無比幸福的愛情!
連續(xù)寫天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情,而且要連續(xù)傾訴兩遍,這樣寫有什么作用?
思考討論后明確:連續(xù)寫天空、海洋、風帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情,作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海得可愛,充滿了青春的魅力,帶給人們無限的快樂和幸福,也表現(xiàn)了作者對大海的熱愛和陶醉。
(四)小結(jié)
從剛才的學(xué)習中,你覺得的那些地方寫得比較好?為什么?
四、作業(yè)
熟讀課文,想一想《蔚藍色的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處?
第二課時
一、學(xué)習要點
1、奇特的想象
2、優(yōu)美的語言
3、比較閱讀
二、新授
(一)檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
思考:蔚藍色的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處?
討論明確:
相同之處:兩者都描寫了想象中的美好的世界,寄托了自己的感情和理想,都是把想象中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。
不同之處:《蔚藍色的王國》通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物;《天上的街市》通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中存在的事物,前者是以“虛”寫“實”,后者是以“虛”寫“虛”;《蔚藍色的王國》所描寫的想象比較具體,內(nèi)容比較豐富,《天上的街市》所描寫的想象世界,只是抓住一些典型的細節(jié)進行簡筆勾勒,留給讀者的想象空間更大。
(二)進行朗讀,體味語言
思考:1、這篇課文描寫蔚藍色的王國,運用了許多形容詞。把他們?nèi)c出來,想想這些詞為什么用得好?
運用形容詞:蔚藍、光明、青春、幸福、精美華麗、年輕、快樂、和煦、愉快、精美絕倫、五彩繽紛、甜滋滋……
說這些詞語運用得好,是因為作者運用這些詞語充分描寫了想象中的世界。
(三)繼續(xù)朗讀,理解主題。
(可以有不同的理解,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)
1、表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。
2、贊美美好的青春生活。
3、歌頌愛情的美好。
4、表達歲月易逝的人生感慨。
(四)比較閱讀
老人
陰暗艱難的日子來臨了……
自己的疾病,親人的痛楚,老人的凄涼與暗淡……你所珍愛、你為之獻身的一切,正在一去不復(fù)返的衰敗和瓦解。生活已經(jīng)走著下坡路。
怎么辦呢?痛惜?悲傷?與己、與人,這都毫無用處。
在那枯萎、虬曲的樹干上,樹葉變小變稀了,可是依然那樣翠綠。
你也收縮起來吧,走向內(nèi)心,沉緬于自己的回憶之中吧——在那里,在凝神沉思的心靈深處,你往昔的、只有你一個人理解的生活,將會在你面前現(xiàn)出他那芳香的仍然新鮮的綠意,閃現(xiàn)出春之愛撫與活力!
《蔚藍的王國》閱讀練習及答案
蔚藍的王國
(1)我們輕快的小船在微波中飄蕩,時起時伏。并不是風在推動它前進;駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念,想到哪里去,小船就飄到哪里去,它像是有生命的東西,完全聽從我們使喚。
(2)我們看到一些島嶼,晶瑩明澈的仙島,島上的碧玉寶石光艷奪目!蓫u隆起的岸上飄來醉人的芳香;一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花;另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。
(3)鳥兒在我們頭頂上回翔,鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。
(4)隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切:天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情,傾訴著無比幸福的愛情!
(5)她,我們每一個人都愛著的那個人——她就在這兒……雖然看不見,但近在咫尺。不消片刻,她的眼睛就會閃出亮光,她的臉上就會現(xiàn)出笑容……她的手就會拉著你的手——拉著你一起進入永不衰敗的天堂!
1.怎樣理解“駕駛它的是我們自己無憂無慮的心里”這句話的含義?
2.課文所說的“蔚藍的王國”是一個怎樣的世界?“蔚藍”能給你什么感受?
3.文中寫島嶼的句中很美,你喜歡哪幾句?寫出來并說說你喜歡的理由。
4.第五段中的“她”指代什么?
5.作者為什么要寫“在夢中”看見蔚藍的王國?
6.反復(fù)朗讀課文,說說你從這篇文章中感受到了作者怎樣的思想情感。
答案:
1.潺潺(chán)舷(xián)
2.①無憂無慮:毫不憂慮。形容心情安然自得。②飄灑:飄舞著落下來。
3.大海上見到的神奇世界。
4.小船。我們心中稍一動念,想到哪里去小船就飄到哪里去,它像是有生命的東西,完全聽從我們使喚。
5.形和質(zhì)色味白玫瑰花和鈴蘭花長翼的鳥兒
6.不是。思游萬仞,想像無限,完全是意念所操縱。
7.“她”指大海,是海之神,愛之神,是作者心中的愛神。蔚藍的王國。
8.這是一種詩意的表達。意思是小船似乎是完全理解人的心靈的,隨著人的心意前進,人們的心靈在大海上自由地馳騁,心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。
9.作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛,充滿了青春的魅力和美麗,帶給人們無限的幸福和快樂,也表達了作者對大海的熱愛和陶醉
《蔚藍的王國》教學(xué)反思
1、選擇最適合自己個性的課題。
這是?谑忻捞m區(qū)舉行的一次三十五歲以下中學(xué)語文教師的優(yōu)質(zhì)課評比活動。我選的課題是屠格涅夫的《蔚藍的王國》,在許多老師的眼中,這是一篇不好上的難度很大的文章,十八位參賽的老師中只有我一個人選這篇文章,其他老師大多選擇雷同篇目,光是《七顆鉆石》就有四個人選擇,他們看到我選這一課題都說很有挑戰(zhàn)性。
而我覺得只有這一課題才是最適合我的。我對《蔚藍的王國》這篇文章幾乎是一見鐘情,這是一篇文質(zhì)兼美的散文詩,意境朦朧,充滿想象與神奇的色彩。這樣的文章最適合我唯美的個性,我能駕御,并能借助它體現(xiàn)我的教學(xué)個性和風采,所以我死心塌地的選擇了它,F(xiàn)在想來真應(yīng)該感謝屠格涅夫為我們留下了這篇精美絕倫的傳世之作,并被伯樂發(fā)現(xiàn)選入了中學(xué)教材。
2、從全新的教材入手。
這是一篇我從來沒有上過的文章,對我是一個未知而神奇的領(lǐng)域,等待我去開拓、解讀,用全新的視角、全心的感受、全新的體驗、全心的思維去親近它,深入它,挖掘它。正因為一切都是新的,所以不受任何舊有模式的束縛,能上得有新意,有自己的風格。
3、教學(xué)設(shè)計要融入自己的感情。
以情動人至關(guān)重要。當我把教案寫完,再重讀一篇的時候,居然被自己的在教案中投入的感情而打動和感染了,不由又重讀一遍。無論是寫教案還是寫文章,我覺得真情實感的流露是非常重要的,你的作品首先得打動自己,然后再是打動別人。在我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中,凝聚著我的生活感悟,還有一直以來的閱讀積累、感受和體驗。同時,我將作者筆下的“蔚藍的王國”引申到古今中外,引申到現(xiàn)實,引申到你我他的心中,并融入了我對生活的感情、態(tài)度和見解,這種個性對文本的解讀,凝聚著真、善、美的感情,被我淋漓的詮釋,從而感染了學(xué)生,也感染了聽課的老師。
從這一堂課的準備與授課中,我深刻感受到,語文教師在備課與課堂中,必須聯(lián)系生活,融入文本,融入自己的感情。語文教學(xué)中以情動人,往往能給你帶來驚喜。
4、教學(xué)流程的設(shè)計簡潔、流暢、有亮點、富有創(chuàng)意。
牽動人心的導(dǎo)入、問題的設(shè)計、言簡意賅的結(jié)束語等因素在教學(xué)流程中起到重要的作用。優(yōu)質(zhì)課評比要求教師在短短的四十分鐘內(nèi)要上完一篇課文。參賽教師必須充分利用這短短的四十分鐘展示自己的個性和風采,在簡潔、精練、流暢中突出自己的亮點。因此,問題的設(shè)計不可太多,當然,太簡單和表層的設(shè)計會讓你的課蒼白無力而又膚淺。所以,在教學(xué)設(shè)計中要顧全到深度和廣度著實不容易。而本人根據(jù)《蔚藍的王國》的特點,在“美”文上找到切入點,并重在探討文中“美的人”、“美的景”、“美的情”,最后上升到“美的夢”——“永不衰敗的天堂”這一主題的范疇。
首先,我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的:課前播放美妙動聽、海浪聲聲的鋼琴曲,舒緩情緒,營造氛圍!耙L海韻醉游人”。大海,是我們的故鄉(xiāng),我們是海之子,生長在面朝大海,四季花開的地方,生長在蔚藍的王國里。同學(xué)們,《莊子》里有一句話:“乘物以游心”,當你駕著風帆,乘風破浪,在一望無際的大海上游心的時候,你會有什么感覺呢?——一利用音樂營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情景,再用詩情的導(dǎo)語把學(xué)生帶到想象中的蔚藍王國。
其次,問題的設(shè)計,從整體感知——精讀品析——合作探究——拓展遷移四個層面設(shè)計問題,逐層深入,環(huán)環(huán)扣扣,讓學(xué)生對文本的解讀和領(lǐng)悟不斷加深,讓語文課堂漸入佳境。
當然,問題與問題之間的銜接和過渡也非常關(guān)鍵,如何引領(lǐng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的思維和情感讓學(xué)生積極發(fā)言,這就需要教師深厚的功底和教學(xué)機智了。
最后,是結(jié)束語。我設(shè)計的結(jié)束語與拓展遷移部分所設(shè)計的讓學(xué)生說說心中最美麗的夢,銜接緊密,升華自然,充滿詩情畫意:每一個美麗的夢都是一雙隱形的翅膀,帶我們飛過痛苦、飛過絕望,飛向遠方,飛向美好的未來!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”讓我們乘著隱形的翅膀,高揚生命的風帆,向著心中理想的王國奮進……最后,祝愿大家美夢成真!(播放歌曲《隱形的翅膀》),在嘹亮的歌聲中結(jié)束本課,讓人回味無窮。
此外,語文課堂語言表達還應(yīng)該簡明、精練、富有文采,把學(xué)生帶入美的境界——這也應(yīng)該是每個語文老師的終生追求。
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