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人教版三年級下冊數(shù)學教案

時間:2022-08-29 20:53:45 三年級數(shù)學教案 我要投稿

人教版三年級下冊數(shù)學教案合集八篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的人教版三年級下冊數(shù)學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

人教版三年級下冊數(shù)學教案合集八篇

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇1

  教學目標:

  1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和

  口算解決生活中的簡單實際問題。

  2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

  3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的自信心。

  教學重點:

  鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

  教學難點:

  正確合理地進行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

  教學過程:

  一、談話引入

  前兩節(jié)課我們分別學習了除數(shù)是一位數(shù)除法的'口算和估算,這節(jié)課我們專門來進行有關(guān)練習,來進一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

  的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。

  二、組織練習

  1.專項練習

 。1)口算

  第一組:

  30÷3400÷29000÷3

  60÷2800÷45000÷5

  學生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。

  第二組:

  16÷2=30÷5=21÷7=

  160÷2=300÷5=210÷7=

  1600÷2=3000÷5=2100÷7=

  第三組

  6÷2=8÷4=9÷3=

  72÷9=36÷6=32÷8=

  先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

 。2)估算

  第一組:

  71÷8181÷2359÷6

  440÷9138÷7323÷4

  先獨立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

  第二組:用你喜歡的方法估一估。

  125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

  學生練習后交流。

  2.解決問題

  (1)教科書第17頁第4題。

  學生讀題后問:本題你準備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)

  指名板演,集體校對。

 。2)教科書第18頁第6題。

  學生獨立填寫空格后,交流各自的想法。

  小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。

  (3)第18頁第7題。

  有幾種解決問題的方法?

  你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學習他們。

 。4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。

  B找規(guī)律填數(shù)

  481632()

  24381279()

  25112347(),

  824123618()

  三、課堂小結(jié)

  今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

  四、作業(yè)布置

  完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇2

  【教學目標】

  1.使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  2.初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。

  3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。

  【重點難點】會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經(jīng)過時間。

  【教學過程】

  一、認識24時記時法

  1.出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你認識時間嗎?

  引導學生進行討論,交流信息。

  2.提出問題:它們表示的是幾時?

  3.組織學生回答相關(guān)問題。

  4.出示圖片場景:

  讓學生根據(jù)場景中的的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?

  5.老師結(jié)合實物,幫助學生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。

  介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。

  6.了解一日24小時的由來。

  二、學習24時計時法的表示方法

  1.師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的`數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

  2.學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

  3.老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)

  4.師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?

  5.例題分析:

  普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

  24時計時法19時 23時40分

  練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

  6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。

  三、練習鞏固

  1.學生獨立完成:連一連后交流各自的想法。

  2.回答問題:

  (1)下面的說法正確嗎?(打手勢)

 、18時就是下午8時。

 、诠と松衔8:00上班,下午16:30下班

 、凵钜12時就是24時,也是第二天的0時。

 。2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)

  想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  教材第44-45頁練習九7-12題

  教學目標:

  1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、運用所學的知識靈活地解決問題。

  教學重點:

  正確、熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

  教學難點:

  運用所學的知識正確解決問題。

  教學準備:

  多媒體課件 口算卡片 紅旗

  教學過程:

  一、學前準備

  基礎(chǔ)知識練習。

  1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

  2、學生們完成后,選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計學生口算的正確率,對做得又對又快的.學生及時鼓勵表揚,有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

  3、老師選兩個學生當代表到前面比賽,其他學生在教材上完成,到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學生奪得小紅旗。

  讓學生一起訂正,在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

  二、探究新知

  1、運用口算解決問題。

  引導學生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生認真看題中的文字,還要認真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

  老師引導學生想

 。1)題中讓我們解決什么問題?

 。2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

 。3)在充分分析題意之后,讓學生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。

  例:50×11=550(千克)

  答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

  50×80=4000(千克)

  答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

  18×50=900(元)

  答: 50千克繭能賣900元錢。

  2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

 。1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正,互相補充。

 。2)引導學生獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。

  例:200×20=4000(千克)

  4000=100=4100(千克)

  答:20年后這頭大象重4100千克。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、口算。

  2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

  3、教材第45頁的第10題。

  四、思維訓練

  1、不計算,把估算結(jié)果寫在括號里。

  100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

  2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

  3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?

  教學反思:

  通過本節(jié)課的練習,在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題?偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系:單價x數(shù)量=總價

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇4

  教學內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第六冊第9、11頁。

  教學目標:

  1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上,學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

  2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車。

  師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的時候要注意什么?

  生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

  生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學習如何認識路線。(出示課題:認識路線)

  二、自主探索,小組合作解決問題。

  引入:師出示路線圖。

  北 會展中心(嘉年華)

  椰風寨

  廈大

  廈大西村

  黃厝

  廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學 白石炮臺

  認識29路車的行車路線。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向,誰來說一說?

  生:胡里山站在學校的西面……

  師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

  從廈大出發(fā)向 行駛……

  先引導學生在組內(nèi)說一說,再全班交流。

  師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

  請幾個學生說一說自己的行車路線。

  3、出示泛洋嘉年華的`導游圖。

  4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項目?

  5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

  師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

  動感電影在驚天動地的什么方向?學生指名回答。

  接下來由學生提問,學生指名回答。

  6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評價。

  三、鞏固練習:

  1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學評一評。

  四、全課小結(jié):

  小朋友們今天學習了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇5

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、我們學校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學的體重,身高等,(出示座位圖)

  如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學的身高的情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

  2、提問:你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖?

  3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖,讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

  4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高,每格表示多少個單位比較合適?

  5、出示教材上的統(tǒng)計圖,讓學生觀察,討論。

  你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎?

  用折線表示的起始格代表多少個單位?其他格代表多少個單位?這樣畫有什么好處?

  6、小組合作學習,學生匯報。

  在統(tǒng)計圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。)

  7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。

  8、學生討論:什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么?

  9、觀察體重統(tǒng)計圖,看看這個圖中的起始格表示多少個單位?其他每格表示多少個單位?

  9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同?

  10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習。

  11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息?進一步體會統(tǒng)計的作用。

  12、你想對這些同學說些什么?

  出示“10歲兒童身高、體重的正常值”,引導學生把學生的'身高、體重與正常值進行對比,找出哪些學生的身高在正常值以下,哪些學生的體重超出了正常值,并提出合理化建議。

 。▽嵺`作業(yè))讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表,并找出相應的信息,可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。

  鞏固練習:40頁2、41頁3、5

  全課。

  教學反思:

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇6

  教學目標

  1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

  2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

  3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

  教學過程

  一、 引入

  1、口算:

  28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

  0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

  1、 不計算,說出下面各題的商。

  292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

  二、新授

  1、出示28頁主題讓學生用自己的'話敘述四幅畫的內(nèi)容。

  2.嵌入數(shù)學問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

  (2)當豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

  (3)設(shè)置另一情境:當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

  由于這個內(nèi)容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

  三、做一做

  0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

  四.出示例。

  1、問:怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

  2、同學會用豎式計算嗎?學生說說,教師板書。

  3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

  4、你有什么看法?學生討論后,教師把省去的這步去掉。

  小結(jié):這題是怎樣計算的?

  5. 試一試。

  505÷5 6018÷6 6015÷3

  指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

  6. 出示計算 420÷3

  學生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。

  小結(jié):今天我們學了什么?要注意什么?

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇7

  教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教材(人教版)三年級下冊第8頁。

  教學目標:

  1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

  2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  3、借助各種活動,讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

  4、培養(yǎng)學生收集信息的能力,進行愛國主義教育。

  教學過程

  一、布置課前預習:

  1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  二、談話導入

 。ǔ鍪菊n本情境圖)

  通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

  三、學習新課

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

 。ǔ鍪局改厢槇D)由學生匯報交流預習1收集的資

  料,教師給予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:

  指南針是用來指示方向的'。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后

  來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

  指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

  3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導學生歸納:

  從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和

  南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固練習

  1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

  ↑北

  2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

  4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

  讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

  北京在廈門的什么方向?

  接下來讓學生獨立填寫:

 。1)廈門在北京的_____方向

 。2)_____大致在北京的西北方向,

 。撸撸撸撸叽笾略诒本┑奈髂戏较颍

 。3)北京的東南方有_____省市。

  五、全課小結(jié)

  1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

  2、交流預習2:生活中什么時候會用到方位的知識。

  教學設(shè)計說明:

  “認識東南、東北、西南、西北”這一課,是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學習中,學生已會在實景中辨認東、西、南、北,知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課我設(shè)計在課前讓學生超前預習:布置學生自己去查找有關(guān)指南針的資料,這一方面增強學生收集信息的能力,另一方面增強了學生民族自豪感;布置學生課前尋找生活中什么時候會用到方位的知識,學生有充分的時間,找的答案涉及面廣,在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識。新課教學中先讓學生交流、匯報收集到的信息,了解指南針的歷史,學會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向,并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?”這個問題。在練習中首先讓學生通過動手操作制作方向板,將知識進一步內(nèi)化。接下來,先利用方向板辨認教室中的八個方向,再讓學生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。這兩個活動讓學生體驗實景中的八個方向,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖,讓學生用剛學過的四個方向描述某省市所在的位置,激發(fā)學生的學習興趣,并結(jié)合進行愛國主義教育。

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇8

  第一單元位置與方向

  教材分析:

  學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點:依照兒童空間方位認知順序進行編排,提供豐富的生活和活動情境,幫助學生辨認方向。

  教學內(nèi)容:

  1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

  2、本單元在此基礎(chǔ)上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。

  教學目標:

  1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

  2、結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學重點:

  使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學難點:

  使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  課時安排:5課時

  第一課時 認識東西南北

  教學內(nèi)容:教材第2至3頁例1及練習一第1題。

  教學目標:

  1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2、通過大量的操作活動,讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間想象能力。

  3、在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學生的學習熱情。

  教學重難點:會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學準備:自制課件

  課時安排:一課時 教學時間: 年 月日

  教學過程:

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

  學生背兒歌:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。 讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)

  二、探究新知:

  1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

  2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

  3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習表達:這邊是北。指右邊:這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?

  5、完成書本填空和做一做:

 。1)觀察例1圖:

  問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面,大門在操場的( )面。

  (2) 完成“做一做”

  三、鞏固練習:

  1、完成練習一第2題

  先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)

  你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

  2、在教室玩“走方向的游戲”。

  3、小組討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

  4、小組討論:你怎樣記住德陽市的東西南北方向? 各個方向各有什么?

  5、背兒歌:

  早晨起床向太陽,前是東,后是西,左是北,右是南。

  四、課堂小結(jié)

  今天大家學到了什么?還有什么疑問?

  回家按照4個方向觀察房間的'擺設(shè),明天來告訴大家。

  附:板書設(shè)計:

  位置與方向

  早上太陽在東方

  面東,背西,左手北,右手南

  東西相對,南北相對

  教學后記:

  第二課時 認識平面圖上的東西南北和路線圖

  教學內(nèi)容:例2、例3及練習

  教學目標:

  1、使學生知道地圖上的方向。

  2、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

  教學重難點:使學生學會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學準備:自制課件

  課時安排:一課時

  教學時間: 年 月日

  教學過程:

  一、復習

  1、匯報課外認方向的情況。

  2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

  二、探究新知

  (一)教學例2:

  1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

  2、學生同桌合作畫。

  3、交流匯報:把學生畫的多種情況展示出來。

  4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準,太亂了。)

  5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。

  6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

 。ǘ┙虒W例3:

  1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)

  2、兩個小朋友在做什么?

  3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

  4、同桌互相說:

  去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

  三、鞏固練習

  1、認一認地圖上的方向:(課件)

  2、做一做:

  從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

  四、綜合練習

  1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

  2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

  3、第6頁第3題、第7頁第4題:

  觀察中國地圖,先找出“五岳”,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評。

  4、引導學生閱讀:你知道嗎? 五、總結(jié)。 六、布置預習: 1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  附:板書設(shè)計:

  繪制平面圖弄清方向

  上北下南,左西右東 找到位置

  學看路線圖說出路線

  教學后記:

  第三課時 認識東北、東南、西北、西南

  教學內(nèi)容:例4以及練習。教學目標:

  1、識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。

  2、借助各種活動,讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

  3.通過知識的運用,激發(fā)學生的學習興趣。

  教學重難點:

  認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向。

  教學準備:自制課件、指南針

  課時安排:一課時

  教學時間: 年 月日

  教學過程:

  一、復習:

  1、畫一畫方向示意圖:

  2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們

  一起來認識。 二、談話導入

  (出示課本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

  三、親身實踐,接受新知

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

 。ǔ鍪局改厢槇D)由學生匯報交流預習1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:

  指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

  3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導學生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固運用

  1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 ↑北

  2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

  4、練習二第1、2、3題。

  5、練習二第4題:出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

  讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置,說說十堰在北京的什么方向,北京在武漢的什么方向?

  五、全課小結(jié)

  1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

  2、交流預習2:生活中什么時候會用到方位的知識。

  附:板書設(shè)計:

  位置與方向

  東北、東南、西北、西南

  教學后記:

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