精選小學(xué)信息技術(shù)教案錦集六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距;
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2.技能目標(biāo):綜合運(yùn)用所學(xué)的Wrd 技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作,并通過名片的設(shè)計(jì)、制作和使用,體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用;
能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué);
3.情感目標(biāo):通過名片的`設(shè)計(jì)與制作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備:
非IT 資源:各種自制名片(紙質(zhì))、打印紙
IT 資源:多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣引入(4分鐘)
(一)、猜謎語
師:在大人的世界里,人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么?
生:
師:
板 書
引出課題: 名片DI(解釋DI的意思)
DI:DO IT OURSELF 自己動(dòng)手做
二、探索新知 (29分鐘)
(一)出示,引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成(3分鐘)
1、出示
師:老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片,我們一起去看看。
2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片,找出制作名片的相同之處(地址、電話、住址等)(教師板書主要信息的關(guān)鍵字)
3、欣賞生活中人們的名片,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。
4、小結(jié):看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人(構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的)
。ǘ┘夹g(shù)指導(dǎo)
那你知道該怎么制作呢?
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
[教學(xué)目的與要求]
1.能夠編輯保存過的過程,會(huì)用EDIT命令定義新過程。
2.通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。
3.計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4.通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
對(duì)保存過的過程進(jìn)行編輯和修改是我們?cè)诔绦蛟O(shè)計(jì)中經(jīng)常面對(duì)的問題,所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過程進(jìn)行修改與重新定義是程序設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容,同時(shí)通過比較兩種不同的定義過程方法,從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究修改過程的方法;利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程;用比較的方法引導(dǎo)學(xué)生找出兩種定義過程的異同點(diǎn)。
[教案]
[課題]第11課過程的編輯
[教學(xué)目的與要求]
1.知識(shí)與技能
能夠編輯保存過的過程,會(huì)用EDIT命令定義新過程。
2.過程與方法
通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4.行為與創(chuàng)新
通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。
[教學(xué)過程]
1.復(fù)習(xí)引入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程,下面請(qǐng)同學(xué)們調(diào)用保存過的'過程ZFX。
2.學(xué)習(xí)新知
。1)提出問題:如果要將正方形的邊長(zhǎng)變?yōu)?0,那該如何編輯(修改)ZFX這個(gè)過程呢?
(2)布置任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥休斎耄篍DITZFX并按回車鍵,在打開的“ZFX”窗口中將邊長(zhǎng)50修改為90。
。3)學(xué)生探索新知,有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。
(4)小組討論:寫出編輯過程的命令和步驟。
、僬{(diào)用保存過的過程ZFX。
、谟肊DIT命令編輯過程ZFX。
、墼赯FX窗口中按要求進(jìn)行修改。
、荜P(guān)閉ZFX窗口時(shí)要保存修改。
。5)提出問題:小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上學(xué),所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX,但今天小明很聰明,他用EDIT命令同樣完成了一個(gè)正方形的過程ZFX,你知道他是怎么做的嗎?(請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分,目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí))
。6)你能說說如何用EDIT命令定義一個(gè)新過程嗎?
。7)小組討論:用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點(diǎn)?
3.練習(xí)
。1)用EDIT命令定義一個(gè)長(zhǎng)為80寬為50的長(zhǎng)方形過程CFX,保存在自己的文件夾中,并且用EDIT命令將其修改為長(zhǎng)為100寬為60的長(zhǎng)方形。
(2)你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎?
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):了解在Word3中輸入文字,保存和打開word文件的知識(shí),知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
2.技能目標(biāo):掌握文字的輸入方法,掌握保存打開文件的方法,學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):初步建立分類管理文檔的意識(shí),在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故,要錄入的校園的早晨,板書貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些?
老師講解古代保存文字的方法
師:同學(xué)們知識(shí)面真豐富,今天科技發(fā)達(dá)了,我們有了電腦,有了word這位能干的小助手,我們可以輕松的在電腦上記錄,編輯,保存文字了。
生:刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥師:同學(xué)們,我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法,五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法,它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字:少先隊(duì)員
師:誰給老師一下如何選擇輸入法的,步驟是什么?
步驟:1.單擊任務(wù)欄上的.圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師:同學(xué)們還要注意一點(diǎn),老師剛才拼出一個(gè)漢字后,要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處,我敲的鍵盤上的哪個(gè)鍵?
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí),樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究,交流分享教師出示一段文字:校園的早晨,請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題
師:剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了,應(yīng)該怎么辦?
方法:輸入完標(biāo)題后,敲一下回車鍵,插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行,重新開始一個(gè)新段落,當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
合作學(xué)習(xí),釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組:1.如何把校園的早晨保存起來?2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字?word來幫你統(tǒng)計(jì),如何操作?
3.如何把保存的文件打開?
老師先演示
小組匯報(bào)
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù),提高效率,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧靜,想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩?在word中輸入你最喜歡的一首詩,用師的題目作為文件名,保存在E盤中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考,想己喜歡的一首詩動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)
梳理,拓展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,你們有什么收獲?
生:文字的輸入,文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),打開保存過的文件
師:老師相信通過今天的學(xué)習(xí),我們可以輕而易舉的保存我們的文字了,同學(xué)的收獲真大!
板書
設(shè)計(jì)文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
打開保存過的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉,打字很慢。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。
3、體會(huì)音樂的神奇魅力,培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
四、課前準(zhǔn)備
五、課時(shí)安排
六、教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入同學(xué)們,你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么?你們都聽些什么歌曲。看蛴螒、聽音樂、查資料……通過談話,跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
認(rèn)識(shí)作曲大師:
是啊,網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲,大家有沒有想過,自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢?今天老師就帶大家來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,進(jìn)行教育,顯得自然,并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
認(rèn)識(shí)作曲大師:
1、打開作曲大師
2、說說看,作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同?
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū),作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示,使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。
試聽美妙樂曲
1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”,那么想不想聽聽用他來作的.歌曲。
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲,我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例(如外婆的澎湖灣)—試聽樂曲。
4、自己動(dòng)手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過感性的認(rèn)識(shí)后,讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽,來達(dá)到理性的認(rèn)識(shí),更為課堂增添了情趣。
調(diào)入MIDI樂曲
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄,看一下還可以調(diào)入什么?
2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂。
3、請(qǐng)你自己去試試看,查找自己喜愛的MIDI音樂。
4、指名來試試看?
5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽?有什么辦法?
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌?
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”,有很多任務(wù)它還是無法完成。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況)
二、認(rèn)識(shí)Word
1、下面,我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。(教師引入Word)。
2、找到新朋友,教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo),讓學(xué)生想辦法打它打開!提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板,進(jìn)行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法:
師:“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢!”出示工具欄被移動(dòng)后的WORD,告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄(尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí))。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上,看看有什么變化,再移回來。
三、修改文章
1、打開文章
師:有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字,今天我們就用“word”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎?
2、抓“蟲子”
A:師:文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣,請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”,看誰抓的蟲子最多。
B:請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?
C:改正錯(cuò)別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字,現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!
四、保存文章
師:我們已經(jīng)抓完了“蟲子”,并把他們?nèi)扛恼,同學(xué)們都做得很好、很快!但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?
五、課后小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word(點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等)同桌合作。
在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的'位置。(教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào):工具欄盡量不要放得太亂)
在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法:可有兩種。(雙擊或用菜單中的“打開”命令)
請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。
學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。
學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來,并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來Word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了!(在文字下常常會(huì)有紅的或綠的曲線)
學(xué)生結(jié)合自己的語文知識(shí),對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。
學(xué)生討論,認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。
學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作(可以用工具欄上的保存圖標(biāo),也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令)
(如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存)
學(xué)生進(jìn)行課后討論,回憶本課知識(shí)點(diǎn)
打開程序的方法一般都是相同的,學(xué)生只要通過教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成
通過比較找到區(qū)別,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底,而不是特別陌生。
"玩一玩”,更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。
復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。
通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。
通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,并積累了經(jīng)驗(yàn)。
讓自己的語文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下,并練習(xí)了刪改文字的技巧。
保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學(xué)生多練習(xí)幾次,以得到鞏固。
教學(xué)反思:
在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字,一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效,在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn),對(duì)于新建的文檔如何保存,保存時(shí)應(yīng)注意些什么,教師應(yīng)注意給予必要的說明。()教案《第1課錯(cuò)別字無處藏身》!
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
[教學(xué)目的與要求]
1.了解學(xué)生機(jī)器人工作的基本原理。
2.了解學(xué)生機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。
3.掌握學(xué)生機(jī)器人的主要部件。
4.初步理解學(xué)生機(jī)器人編程軟件的功能和作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。
6.鼓勵(lì)學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂趣,為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。
7.嘗試接觸實(shí)物,并能夠感受其中的原理。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):學(xué)生機(jī)器人的基本工作原理。
2.難點(diǎn):學(xué)生機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
本課為機(jī)器人部分教學(xué)的中間環(huán)節(jié),學(xué)生由本課開始,接觸到機(jī)器人的微觀世界,并逐步開始接觸機(jī)器人原理部分的內(nèi)容,因此,建構(gòu)良好正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在本課的教學(xué)中具有重要的意義。
本課的教學(xué)圍繞學(xué)生機(jī)器人展開,因?yàn)闄C(jī)器人的種類繁多,所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準(zhǔn)備本課的教學(xué)中,應(yīng)本著見微知著的原則,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
根據(jù)本課的內(nèi)容,教學(xué)中可以使用范例講授法與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),因?yàn)楸菊n屬于新授課,學(xué)生初次接觸機(jī)器人部件,加之本課知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生之前接觸機(jī)器人的機(jī)會(huì)有限,因此要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中,可以適當(dāng)設(shè)計(jì)部分知識(shí)問答環(huán)節(jié),來鼓勵(lì)學(xué)生交流,并及時(shí)溝通解決疑問。在此基礎(chǔ)上,形成一定的討論氣氛,為學(xué)生后期的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
[資料]
現(xiàn)在,機(jī)器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革,學(xué)生機(jī)器人成為機(jī)器人大家族中重要的一部分。學(xué)生機(jī)器人教育旨在推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,享受成功的喜悅,激發(fā)求知欲望,以自信、樂觀,勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對(duì)未來。
。1)獲取新知識(shí):機(jī)器人涉及機(jī)械結(jié)構(gòu)、自動(dòng)控制、信息技術(shù)學(xué)科等。
。2)提高動(dòng)手能力:了解生活環(huán)境,提高想象力,創(chuàng)造力,分析、解決問題的能力。
。3)快樂教育:置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索科技的興趣。
。4)勇于挑戰(zhàn):體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限,享受成功、提高自信。
。5)參與競(jìng)賽能力:互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作,提高管理能力。
[教案]
1.展示與引入
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的組件和主要器官,同學(xué)們來回顧一下吧。
(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)
師:這些是機(jī)器人身上非常重要的部分,它們共同配合,組成了機(jī)器人,我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來。除了以上的部件器官以外,機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的呢?大家來猜一猜。
(學(xué)生討論:機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的.原理)
師:今天,我們就來走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界,看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。
(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:以舊引新,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
2.新授一:機(jī)器人工作的基本原理
師:在剛才的討論中,同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見:
(板書意見)
方向一:電池動(dòng)力。
方向二:計(jì)算機(jī)程序控制。
方向三:芯片控制。
(討論:這三個(gè)主要方向里面,誰更加貼近機(jī)器人工作的原理呢?)
途徑一:到教材中找尋答案。
途徑二:到課件中找尋答案。
(老師自由選擇合適的方式)
師:我們來一下,到底機(jī)器人工作的原理是什么呢?
(展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài),結(jié)合課本知識(shí),講解工作原理)
設(shè)計(jì)意圖:從對(duì)比中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知,理解知識(shí)的體系,從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)遷移的機(jī)會(huì);該部分為學(xué)有余地的同學(xué)所準(zhǔn)備,適應(yīng)部分層次較高的學(xué)生來學(xué)習(xí),是分層教學(xué)的具體運(yùn)用。
3.新授二:機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)
師:剛剛我們看見了機(jī)器人的工作原理,這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來配合的,下面就讓我們?cè)俅蝸怼敖馄省睓C(jī)器人,看看它是怎么樣來完成這些工作的。
。ń處煷蜷_實(shí)物機(jī)器人,講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu))
。▽W(xué)生嘗試觀察,并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn))
注意:本內(nèi)容教學(xué)時(shí),要進(jìn)行分組,保證每位學(xué)生都有平等的接觸機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:深入理解知識(shí),在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深入,直到領(lǐng)會(huì)到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。
4.與回顧
師:今天我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造,這些就是機(jī)器人的一部分秘密,在后面的學(xué)習(xí)中,我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來,讓我們一起來期待吧!
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