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關(guān)于八年級生物教案模板合集9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的八年級生物教案9篇,歡迎大家分享。
八年級生物教案 篇1
一、教學(xué)目標
1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
3.說出保護生物多樣性的主要措施。
4.參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協(xié)商活動,提高保護生物多樣性的公民意識。
二、教學(xué)重點和難點
1.讓學(xué)生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2.協(xié)商和辯論這樣保護白頭葉猴。
三、課時安排:1課時
四、教學(xué)過程
6-3-保護生物的多樣性
一、生物多樣性面臨的威脅及其原因
1、瀕臨滅絕
2、生存環(huán)境的破壞與改變
二、保護生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護區(qū)
三、法律保護
《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國野生動物保護法》
《保護生物多樣性公約》
五、作業(yè)
1、如果一個物種的所有個體都在地球上消失了,那么這個物種已經(jīng)()
A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生
2、保護生物多樣性最為有效的.措施是()
A、遷地保護B、建立自然保護區(qū)
C、克隆D、法制管理
3、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林,后來卻成為荒山禿嶺,植被減少的原因是()
A、地殼運動頻繁B、北方寒流長期侵襲
C、長年干旱,赤地千里D、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡
八年級生物教案 篇2
教材分析:
生物進化的歷程極其漫長而復(fù)雜。因此,本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,要求教師要把握好教學(xué)目標,不要增加知識的難度。
學(xué)情分析:
學(xué)生對生物進化的歷程比較感興趣,但對生物進化的順序和判斷依據(jù)卻不甚清楚。所以,教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā),通過資料分析、討論,加強學(xué)生的感性認識,使學(xué)生進一步理解、掌握。
教學(xué)目標:1、舉例說出研究生物進化的方法。2、概述生物進化的主要歷程。
教學(xué)策略:
創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
1、學(xué)習(xí)研究生物進化的方法 生物學(xué)研究中常用比較的方法,通過比較,可以推測生物之間的親緣關(guān)系。 在研究生物進化過程中,化石(fossil)是非常重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進化的結(jié)果,對他們親緣關(guān)系的研究,可幫我們追溯生物進化的過程?茖W(xué)家通過對不同年代化石的縱向比較,以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法,可推測出生物進化的'大致歷程。
2、生物進化的大致歷程 生物進化的歷程大致是:由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由水生到陸生。激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述交流看書思考表述交流得出結(jié)論看書分析討論表述交流得出結(jié)論練習(xí)鞏固進一步明確鞏固新知創(chuàng)設(shè)情景:生物圈中形形色色的生物究竟是怎樣有地球上的原始生命進化來的?導(dǎo)入新課。組織學(xué)生看書進行資料分析點撥指導(dǎo)組織學(xué)生看書(生物進化樹)組織學(xué)生技能訓(xùn)練知識回顧感悟與收獲達標檢測:瞭望角進一步探究布置作業(yè)課后記:生物化石作為進化證據(jù),生物進化的總趨勢這兩個問題學(xué)生很容易理解,關(guān)于進化歷程有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也能很好理解,只是要按順序記起來,有些學(xué)生有難度。另外課本中進化樹與原來靜的進化過程不相符,例如軟體動物在環(huán)節(jié)動物之前,爬行動物在鳥類和哺乳動物之后,這是什么原因,需要查資料解決。
八年級生物教案 篇3
教學(xué)目標及重點、難點知識目標:
1、概述人的性染色體和常染色體;
2、解釋人的性別決定。
能力目標:
1、通過對圖片信息的觀察分析,增強學(xué)生信息處理能力;
2、通過游戲提高學(xué)生的探究能力。
情感目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和科學(xué)素養(yǎng);
2、通過開展游戲,提高學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度
重點:
1、概述人的性染色和正常染色體;
2、解釋人的性別決定
難點:理解人的性別決定
教學(xué)準備教材分析:本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián),在已有知識的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時要充分利用好游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙。
1、教師準備圍棋棋子、信封(12-14組,每組信封兩只,黑色棋子10枚,白色棋子30枚)
2、教師準備有關(guān)圖片、視頻資料
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容
板書設(shè)計人的性別決定
一、染色體
1、常染色體(1-22對)
2、性染色體
二、人的'性別決定
教學(xué)后記
1、在游戲過后的討論和小結(jié)中,要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系,如黑白子的意義,數(shù)量分別代表什么。
2、生男生女圖解及統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要注意強調(diào)男性的精子與女性卵細胞結(jié)合機率等。
南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號
教學(xué)過程 內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 導(dǎo)入
染色體
性別決定 問:大家都知識小品《超生游擊隊》嗎?述:現(xiàn)在我們就來欣賞其中的一個片段述:在小品中,黃宏埋怨宋丹丹不爭氣,連生了三個女兒,宋丹丹卻說:“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵” 述:生男生女的奧妙究竟何在?今天我們就一起來探尋一下述:要了解人的性別決定就首先要了解染色體問:我們已經(jīng)學(xué)過,在人的體細胞中有多少對染色體?(展示圖片)述:大家可以看到,這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請大家閱讀課本36頁的文字,思考一下這23對染色體可以分為哪兩類?劃分的依據(jù)是什么?
。1-22對常染色體,與性別決定無關(guān),第23對性染色體,與性別決定有關(guān))述:我們再來仔細觀察一下男性和女性的染色體(展示圖片)問:大家可以看到,女性的這一對性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎? 問:我們將婦性的這一對染色體稱為什么?
問:再來看男性的這一對性染色體,這條比較大的性染色體和女性的兩條X染色體一樣嗎? 問:所以我們稱它為什么? 述:而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問:因此,男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示?
。ㄋ伎季毩(xí))述:說到這兒,有同學(xué)要問了,老師你說了半天染色體,到底人類的性別是如何決定的呢?不急,我們先來做個游戲。游戲:生男生女的奧秘
要求:1、以四人為一小組進行游戲,每人每次從信封中隨機抽取一枚棋子,每人連續(xù)進行10次(抽棋子時不可用眼睛)四人小組進行游戲并進行討論和統(tǒng)計
2、指定一名記錄名,抽到兩枚白子記錄“女”,一白一黑記“男”
3、統(tǒng)計次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系?
1、游戲原理與生男生女的原理一樣
2、白子代表X染色體,黑子代表染色體
3、男性的精子和女性的卵細胞中都只有一條性染色體
4、男性精子可分別含有X、性染色體
5、女性卵細胞只含有X性染色體
6、遺傳圖解
問:當(dāng)男性帶有X染色體的精子與女性的卵細胞相遇時,受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的?述:這就好像大家抽到了兩枚白子,這個受精卵將來發(fā)育成為男孩還是女孩?述:當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細胞相遇,此時受精卵中的性染色體是怎樣的?問:這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子,這樣的受精卵將來發(fā)育成? 述:由此可見,生男還是生女是由男性的精子決定的。活動:在全班范圍統(tǒng)計記錄為女和記錄為男的次數(shù),并與其他班的統(tǒng)計數(shù)學(xué)相加,換算比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)述:生男生女是隨機的,比例應(yīng)約為1:1(思考練習(xí))練習(xí)述:我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了,我們再來做一個角色扮演討論交流述:在自然界中,魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式,請大家課后閱讀。
觀看小品 回答23對
閱讀思考回答答:一樣
答:XX 答:一樣 答X染色體
答:X
練習(xí)表達交流 答XX 答:女孩 答:X 答:男孩
八年級生物教案 篇4
一、教學(xué)目標
知識與技能:
舉例說明城市社區(qū)環(huán)境的變化和存在的主要問題,培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作合作交流的能力。
過程與方法:
通過學(xué)生的調(diào)查活動的總結(jié),展開一系列的討論與交流,通過真真切切活生生的示例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的從我做起制定創(chuàng)建良好環(huán)境的計劃。
情感態(tài)度價值觀:
為建設(shè)社區(qū)、美化環(huán)境獻計獻策,從而提高學(xué)生環(huán)保意識。
二、設(shè)計思路
為了將本節(jié)課與生活實際接軌,我要求學(xué)生課前進行充分準備,進行材料的收集與整理,使學(xué)生了解到我們生存的城市的環(huán)境現(xiàn)狀,通過學(xué)生們的交流與討論營造出一種讓人熱血沸騰的氛圍,學(xué)會關(guān)注環(huán)保問題,使學(xué)生能夠以發(fā)展的眼光看問題,從而樹立,經(jīng)濟要發(fā)展,環(huán)境不能落后的思想,從我做起,共同創(chuàng)建出環(huán)境優(yōu)美的家園。
三、教學(xué)設(shè)計
課前要求大家分組調(diào)查,下面向大家匯報他們組調(diào)查情況:
A生:大家好我是XX小組的組長,我們的小記者是XX我們的記錄員是XX,我們的材料員是XX,我們這次采訪的專題是關(guān)于我們社區(qū)的樓房等建筑物的變化,下面由我們組的小記者XX向大家匯報一下我們的采訪情況,通過攝影展示采訪材料,小記者在旁邊說(大家好,我們采訪的對象是門衛(wèi)的田大爺,他從小就一直生活在我們社區(qū),小區(qū)的 一草一木的變化他都歷歷在目,他告訴我說以前這有好多的田地,沒有這么多的工廠和樓房,天特別的藍,空氣特別的`新鮮,可近幾年,樓房等建筑物數(shù)目越來越多,可綠地的面積卻越來越少了,社區(qū)上空的藍天白云,被一層厚厚的濃煙所覆蓋,我們見到的是"烏天黑云"我想這還不是最重要的呢,我們推開窗時,泥土的芳香早已被一種刺鼻的氣味搶了先,據(jù)有關(guān)報道說我們社區(qū)這種環(huán)境屬于典型的煤煙型污染,這種難聞的氣味叫二氧化硫,它的含量過高會導(dǎo)致酸雨和致癌,這是我們小組收集到的信息,希望大家能夠引起共鳴。
B生:前幾年我家魚塘里的魚長的可快了,并且成活率也較高,收入還可以,可自從水源上方那個造紙廠開起來以后,我這兒魚的成活率越來越低,現(xiàn)在都快賠錢了,記者:對于養(yǎng)魚人的遭遇我深表同情,可事情背后我們是否應(yīng)該把幕后的那雙大黑手抓出來哪,我們又輾轉(zhuǎn)來到水泥廠院外,看到了一個直徑30CM左右的排污管,污水正從工廠里面排放出來,大量的污水排進附近的一條小河,仔細觀察一下河水,顏色暫且不說,那氣味就能熏死人,試問那些可憐的魚兒每天喝這樣的水,怎能不自尋短見,沿著河向下走,不遠處有幾有幾塊農(nóng)田干枯的麥苗伸出無力的小手,它們似乎要用絕食來表示抗議,見到此情此景,你在想些什么?
C生:采訪實錄--------我們是用DV拍攝下來的,我們的專題命名為"小區(qū)的角角落落"。出示場景,旁白配音。
場景(一)堆積如山的垃圾堆里,隱隱約約露出幾個身影。
場景(二)一個在大風(fēng)中行進的黑衣人,突然被一雙白手捂住了他的雙眼。 (咦,那不是人手,而是一個白色塑料袋。)
場景(三)一個高個子的男士隨手將吃過的冰淇淋盒扔在了地上。(叔叔你掉東西了)
場景(四)一個中學(xué)生隨地吐了一口痰,然后很干凈的用面巾紙擦了擦嘴,又扔在了地上(痰:”讓天氣更炎熱些吧,快把我蒸發(fā)掉,我要返回你的身體,那里才是我生長的地方“。
場景(五)一個阿姨到超市買了一斤肉,阿姨要求服務(wù)員多給幾個袋,怕袋肉漏出來。(肉哭著說:阿姨求求你,別在往我身上加衣服了,我都已經(jīng)三件套了,再套,我就要窒息了!
D生:我們設(shè)計的是一幅漫畫,視頻展示(筷子廠門口兩旁的樹樁各站一只小鳥,小鳥手捧飯碗說:“我餓,求求你,給我口吃的吧。”
師注:以上專題的調(diào)查要求學(xué)生要有一定的計劃性,計劃好采訪地點,采訪時間及相關(guān)的采訪對象,設(shè)計出本組的采訪專題,擬定草稿.
師;同學(xué)們,聽了上述同學(xué)的匯報后,此時此刻你的心情如何,你的想法如何?
生:我們社區(qū)的環(huán)境太差了,看著我都害怕,我每天就在這樣的環(huán)境中成長,我們必須立即改善一下我們生存的環(huán)境。
師:播放一些由于城市環(huán)境污染造成的人類患有各種各樣疾病的患者病態(tài)圖及一些患者的真情告白(此時同學(xué)們紛紛發(fā)出慨嘆,驚訝的嘆息聲有的 學(xué)生會對此情景落淚師:
師:同學(xué)們,你們知道嗎?這種環(huán)境,這些疾病產(chǎn)生的罪魁禍首不是別人,就是我們自己,此時,請全班同學(xué)起立,集體宣誓。
誓言:我們要保護,我們要健康(教師板書,氣氛升華,達到高潮)
師:口號是喊的,行動是要努力的,可你們要怎樣保護環(huán)境呢?請你們創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境為題制定你們行動計劃。
A生:我現(xiàn)在還小,無能為力,我只能從我做起,從身邊小事做起,我以后吃過的食品袋,飯盒要扔到垃圾桶里,我將來要發(fā)明一種可降解的材料加工食品袋、飯盒就不會污染環(huán)境了。
B生;老師,我看電視上說,有些垃圾是可以回收再利用的,我們可以將垃圾分類,可回收的送到廢品回收站,即環(huán)保又節(jié)儉,一舉兩得,不可回收的我們可送到指定的垃圾站進行銷毀。
C生;有些外國人在蓋房時,專門設(shè)計了兩個垃圾箱,一個是收集普通垃圾的。如廢紙。另外一個是收集對人產(chǎn)生傷害的垃圾。如;廢舊電池。通過這個故事我了解到外國人的環(huán)保意識很濃。我國國情決定我們目前還不能那樣,使人們形成這種思想,但我想我們可以對身邊的人進行教育,像廢電池,我們可以準備一個廢舊電池回收箱,將他們收集起來然后深埋。如果你這樣,我也這樣,我們整個社會都行動起來,我們的環(huán)境也會有改善的。
D生:我爸爸就是焦化廠的,我看到廠子里每天排放大量的有毒氣體。如:二氧化硫,剛才那個同學(xué)說二氧化硫可導(dǎo)致酸雨和致癌,我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉,因為那里有好多叔叔上班,如果關(guān)閉了,爸爸和叔叔們就失業(yè)了,我們國家的發(fā)展建設(shè)的一部分資金就少了,國家怎么能發(fā)展呢?我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉,但我可以勸爸爸降低利潤,安裝一套環(huán)保設(shè)備,我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),將來發(fā)明一種既便宜又節(jié)能的設(shè)備。(學(xué)生鼓掌,表示贊同)
E生:樹木可保持水土流失,凈化空氣,我們應(yīng)該呼吁社會多植樹,我們在生活中可以減少木材制品的利用量。如:一次性筷子,清山綠水的畫面真美。
師總結(jié):同學(xué)們,你們的行動計劃太感人了,眾人拾材火焰高,眾人努力環(huán)境肯定會有改善的,就讓我們的計劃從今天,從現(xiàn)在開始行動起來吧。(建議學(xué)生手挽著手)。
師:播放一幅藍天白云、鳥語畫香、兒童、老人面帶笑容的記錄片,此時《祈禱》的伴奏樂響起(結(jié)束課程)
四、教學(xué)反思
通過組織調(diào)查和匯報活動,學(xué)生們交流和合作對于學(xué)生的人際交往可謂是上了生動的一課,本節(jié)課打破了學(xué)生以往的陳舊思想,對學(xué)生的大腦和心靈都是一味良藥,使學(xué)生心靈那扇緊閉的窗戶打開了,陽光進來了,學(xué)生們產(chǎn)生了主動參與與解決社會問題的意識。
優(yōu)點一:學(xué)生們意識的產(chǎn)生不是單憑空洞的言語能說服的,本節(jié)課的設(shè)計,是從學(xué)生心理出發(fā),呼吁學(xué)生環(huán)保,使學(xué)生由要我環(huán)保轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙h(huán)保。
優(yōu)點二:通過學(xué)生們的匯報及學(xué)生們對未來的美好計劃,一個個生動的畫面、激人奮進的音樂,使課堂的氣氛一次次被推向高潮,令人熱血沸騰。
八年級生物教案 篇5
一、說教材
㈠.教材分析
“水中生活的動物”是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時間去進行探究活動,以達到重點認識魚適應(yīng)水中生活的特點這一目的。本課的教學(xué)重點和難點就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點,通過兩個"觀察與思考"、一個"探究"實驗、一個課外實踐,讓學(xué)生認識魚類在水中是如何運動和呼吸的,進一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。
㈡教學(xué)目標
1、知識目標
、排e例說出幾種水中動物的名稱.
、脐U明魚類適應(yīng)水中生活的特點.
2、能力目標
嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動,學(xué)會設(shè)計實驗方案,在小組實驗過程中提高學(xué)生的動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。
3、情感目標
在探究活動中體會珍愛生命的情感,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和團隊合作的精神。
㈢.教學(xué)重點
1.以魚為例,說明水生動物適于水生生活的特點。
2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。
3.總結(jié)概述魚類的主要特征。
㈣.教學(xué)難點
1.探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學(xué)。
2.運用以學(xué)知識,通過對“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究,闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。
二、說教法
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標之一,改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式,變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué),本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,加強與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程,使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,自己動腦、動手,積極參與探究活動。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法,活動探究法,問題分析法,總結(jié)歸納法,啟發(fā)法,對比法。
三、說學(xué)法
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、資料分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,學(xué)生以小組為單位,進行合作學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法,實驗操作法,小組討論法,總結(jié)歸納法。
四、說教學(xué)過程
第一課時
[情境導(dǎo)入]
播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動物的影象資料,有郁郁蔥蔥的花草樹木,有活蹦亂跳的各種動物,還有飛翔在空中的小鳥……。
問題:如果按照生活環(huán)境分,我們可以如何劃分?
引出“水中生活的動物”“陸地生活的動物”“空中飛行的.動物”,以“水中生活的動物”為例來分析水生生物的特征。
播放水中生活的動物---魚的視頻資料來整體感知魚的特點。
、、如果陸生動物(包括人類)到水中生活會遇到哪些問題?
、、魚類等水生動物是如何解決這些問題的?
、、都說魚兒離不開水,那么離開水會怎樣?水到底給了魚什么呢?
⑷、魚的種類多嗎?四大家魚是哪些?中華鱘有哪些特點?
隱含知識:
1.海洋魚類:表明魚的種類很多(多樣性)
2.淡水魚類:暗示我國的特有物種(獨特性)
3.要求:保護環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.
[講授新課]
一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)
1.觀察方法:由整體到局部,由單一變量到若干變量。
1.觀察外形:分析這些特征對魚類適應(yīng)水生生活有什么意義?
2.再觀察局部:魚在游泳時每一種鰭是如何運動的,思考它們對魚的運動分別起了什么作用,并觀察魚在完成某一種運動時,各種鰭是如何配合的?
2.一個理念:結(jié)構(gòu)決定功能
例如:1.梭形:有利于克服水中的阻力。
2.魚鰭:與魚的運動有關(guān),幫助魚在水中游泳。
3.側(cè)線:感知水流,測定方向
【探究】魚鰭的作用
提出問題--作出假設(shè)--制定計劃--實施計劃--得出結(jié)論--討論交流
1.提出問題
魚的尾鰭有什么作用?(強調(diào)單一變量)
2.作出假設(shè)
假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進的動力,可以決定方向
3.制定計劃
⑴方法選用:選用直接剪掉尾鰭法,現(xiàn)象比較直觀
。苯佑^察法:各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作,因此直接觀察很難得出結(jié)論。
。M法:是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具有局限性。
局限性:
1.氣球容易漏氣,而且水不容易灌進去,很難扎緊。
2.游動時,現(xiàn)象不明顯。
當(dāng)用手按住魚前部時,魚的前進不明顯;當(dāng)不按頭部時,魚頭就翹起來,感覺沒有方向感。
這個實驗可以作為課后作業(yè),讓學(xué)生嘗試一下,提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>
、茖嶒炗镁哌x擇:
。圻x擇(最好不要用玻璃的,避免打碎)
。~體大小選擇;7—10cm(最好由學(xué)校提供)
。舻、紗布
、欠纸M實驗
學(xué)生共52人,分13小組,每組4人
每組提供兩條魚
1—2組,探究胸鰭的作用
3—4組,探究腹鰭的作用
5—7組,探究背鰭的作用
8—10組,探究臀鰭的作用
11—13組,探究尾鰭的作用
4.實施計劃
小組合作,進行實驗
觀看探究尾鰭的作用的視頻,與小組做出來的結(jié)果比較,得出結(jié)論。
5.得出結(jié)論:
魚鰭在游泳中的作用:
魚游泳時,主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力,其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時,胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用,尾鰭有決定魚運動方向的作用。
6.討論和交流:
⑴一個小組得出的結(jié)論是不是就一定正確?
、婆c實驗法相比,模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點?
[課后作業(yè)]:讓學(xué)生課下完成模擬實驗的制作。
第二課時
[復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課]
播放投影,檢查所學(xué)知識。
1.小河、池塘等野生品種的魚,身體的背面和腹面顏色是否一致?這有什么作用?
2.魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔,這些小孔連起來構(gòu)成一條側(cè)線,它有什么作用?
3.魚的身體表面都有黏液,知道黏液的作用是什么嗎?
4.魚體內(nèi)有個白長囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾,想想看,鰾的作用是什么?
[推進新課]
繼續(xù)探究,魚除了用鰭游泳之外,還有什么其它特征。
學(xué)生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進行分組觀察。
觀察魚的呼吸時,先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀,魚鰓之所以呈紅色是因為鰓上布滿毛細血管,所以人們買魚時可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展狀態(tài)擴大了與水接觸面,離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣,而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣。“魚兒不是離不開水”而是離不開水中的氧氣,所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水,養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼(結(jié)合書中實踐活動)因此,若水域污染對魚及其它水生動物十分不利(滲透環(huán)保意識)。
得出結(jié)論:魚的呼吸靠鰓來進行,鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲,這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進行交換氧氣。
本章還開設(shè)了新的實驗內(nèi)容——“模擬實驗”,詳見書第四頁,這是一個新的實踐方法,特引起大家的重視,讓學(xué)生動手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個體投身認識實踐活動的過程和基本形式,學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式,因而具有非常重要的價值。
最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。
八年級生物教案 篇6
教學(xué)目標和知識目標:
1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點;
2.概述鳥類的主要特征。
能力目標:
嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的探究活動。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護鳥類、熱愛大自然的意識。
教學(xué)重點:
1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點;
2.鳥類的主要特征。
教學(xué)難點:
鳥適于飛行的特點”的探究活動。教學(xué)流程新課導(dǎo)入
分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事,引出人類一直有想翱翔天空的夢想,有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返,有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢?如果給人安上翅膀,人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的?引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答,教師總結(jié)帶入新課。
教學(xué)活動一:
多種多樣的鳥
環(huán)節(jié)一:
比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多,并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二:
自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答,教師總結(jié)。
(1).征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系?
提示:鳥的喙形狀不同,都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。
(2)鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點?提示:體表覆羽,前肢變成翼;有喙無齒。
環(huán)節(jié)三:
教師可以補充課外知識:
早成鳥出殼后的雛鳥,眼睛已經(jīng)睜開,全身有稠密的絨羽,腿足有力,立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥,叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。
晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時間里一直靠雙親喂養(yǎng),大多數(shù)晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。
晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥,鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的,早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝,晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等
教學(xué)活動二:
鳥的主要特征
環(huán)節(jié)一:
不看課本的前提下,請每個同學(xué)在紙上寫出自己認為鳥類可以飛行的原因,教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評價。
環(huán)節(jié)二:
請寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥,并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評價并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征,以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準確到位。
環(huán)節(jié)三:
組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究,并回答以下問題:外觀
先從外部形態(tài)開始觀察。
1:你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的?這與他們的飛行生活有什么關(guān)系?流線型,減少飛行時空氣產(chǎn)生的阻力。2:鳥類的體表被覆蓋著什么?有何意義?
被覆羽毛,起到保溫保護,而且前肢變成了翼,可以扇動空氣,使鳥類可以飛行。
3:將鳥的翅膀展開,你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?他們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點?
內(nèi)部
由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢?請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進行探究。
4:請大家回憶一下,吃雞肉時哪部分雞肉最發(fā)達?推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型,特別是胸部的骨骼有何特點?胸肌最發(fā)達,可以牽動兩翼完成飛行動作。
鳥的胸肌重量是體重的五分之一,人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。
胸部的骨骼突出來,成為龍骨突,有利于增加胸肌的附著面積。除此之外,鳥的骨骼占體重的'5%~6%,人的骨骼占體重的18%,可見骨骼的特點是:骨骼輕、薄、堅固、長骨中空——減輕體重
5:鳥類在空中飛行是劇烈的運動,需要消耗大量的能力,你們認為能量從食物中獲取,那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點?食量大,消化能力強———滿足飛行時巨大的耗能需求
一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物;一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光!杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人,它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。
有喙無齒,直腸短,隨時排便———減輕體重
完成探究,總結(jié)鳥類適合飛行的特點:身體呈流線型,體表被覆羽毛,前肢變成翼,骨骼輕、薄、堅固,長骨中空,有龍骨突,胸肌發(fā)達,附著在胸骨上,牽動兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四:繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點。
鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大,大約是靜止時的20多倍,那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢?鳥的身體里有發(fā)達的氣囊。這些氣囊與肺相通,分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。
雙重呼吸:呼吸一次,氧氣兩次經(jīng)過肺,進行兩次氣體交換。(鳥類獨一無二)
氣囊作用大
輔助肺進行呼吸,提高了氣體交換的效率,滿足飛行時對氧氣的需要?減輕身體比重
減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量
除此以外,鳥的心跳頻率快,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善,運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強,可快速產(chǎn)能以補充飛行時能量消耗。
小結(jié):鳥的主要特征:(1)體表覆羽;(2)前肢變成翼;(3)有喙無齒;(4)有氣囊輔助肺呼吸。
八年級生物教案 篇7
教學(xué)目標:
1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
4.關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,增強學(xué)生的環(huán)保意識。[來源:ZXXK]
重點難點:
1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義
教具教法:
課件、掛圖;觀察法,討論法,講述法
教學(xué)過程:
一、兩棲動物的生殖
師:“稻花鄉(xiāng)里說豐年,聽取蛙聲一片”,"黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙",這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲,那么請大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫?青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中?
生:春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方,池塘里、小河旁。
師:說的很對。那么青蛙為什么會鳴叫呢?是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因?是不是所有的`青蛙都會鳴叫呢?
生:我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多,都是為了吸引雌性。
生:只有雄蛙才會唱歌。
師:回答得非常好,看來平時大家的觀察很仔細。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊,一到繁殖季節(jié),它們便賣弄自己的歌喉,吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。那么,除了鳴叫之外,青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢?
生:有時在水里面會看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。
生:它們還緊緊的抱在一塊兒。
師:同學(xué)們觀察的非常仔細。這就叫“抱對”。抱對后,雌蛙排出卵細胞,雄蛙釋放出精子,雌雄生殖細胞在水中結(jié)合形成受精卵。那么,大家思考一下“抱對”有什么意義呢?
生:雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒,可以使卵細胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。[來源:]
師:說得很對。大家見過這種受精卵嗎?它是什么樣子的?上下兩面顏色一樣嗎?
生:見過,而且是很多粘在一塊兒,一團團的。
生:它上面的顏色深些。
師:很對。上面的顏色深有什么好處呢?對,主要是為了吸收光,利于本身的發(fā)育。大家通過學(xué)習(xí)蛙的生殖活動,想一下青蛙的生殖有什么特點?必須在水里進行嗎?
生:青蛙是體外受精。
生:雌雄異體,并且生殖活動離不開水。
師:非常正確。青蛙的生殖特點是:雌雄異體,體外受精。
二、兩棲動物的發(fā)育
師:大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎?下面請同學(xué)把這個故事講一下。大家在聽的同時思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽?[來源:ZXXK]
。▽W(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》)
師:為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢?
生:它總是按照自己的樣子找。
生:小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差別太大,因為一般動物孩子和父母都長的差不多。
師:蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢?
生:蝌蚪像魚,有尾巴,青蛙沒有。
生:蝌蚪?jīng)]有四肢,青蛙有。
生:生活環(huán)境也不一樣,青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上,蝌蚪只能生活在水里。
師:大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了幾個時期呢?
。▽W(xué)生思考、回答)
生:受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙
生:受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙
師:大家看那組同學(xué)更正確呢?
生:第一組。
師:很好。像青蛙這樣,幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有明顯區(qū)別的發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動物,那么誰可以確切的說一下什么樣的動物是兩棲動物呢?
。▽W(xué)生思考、討論)
生:像青蛙那樣,幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體可以生活在水中也可以生活在陸地上,主要用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸,這樣的動物叫兩棲動物。
師:很好。那么大家知道有哪些動物是兩棲動物呢?[來源:]
生:蟾蜍也是。
師:很好,其實還有很多,像:大鯢,也叫娃娃魚,還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過程,那么大家總結(jié)一下兩棲動物的生殖發(fā)育有什么共同點呢?
生:體外受精,變態(tài)發(fā)育。
師:很好。大家通過學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水,那么水環(huán)境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣來保護青蛙呢?
生:保護水資源,使青蛙可以更好的生活。
生:愛護青蛙,不亂捕殺它們。
師:說的很好。那么就讓我們大家一起來愛護我們寶貴的水資源,來保護青蛙吧!
測試題:課后練習(xí)
八年級生物教案 篇8
●教學(xué)目標 知識目標
1.認識生物性狀的變異是普遍存在的。
2.舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。
3.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的'影響。
●能力目標
1.初步體驗調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。
2.能夠運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。 情感目標 通過收集生物變異的事例,增強學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護意識。培養(yǎng)學(xué)生們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。
●教學(xué)重點
1.舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,并能說出引起兩種變異的原因。
2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●教學(xué)難點
1.能夠說出引起兩種變異(遺傳變異與不遺傳變異)的原因。
2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●教學(xué)方法
觀察法、測量比較法、統(tǒng)計法、分析法、討論法等。
●教具準備
教師準備: 大小兩個品種的大量花生;有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。
學(xué)生準備: 收集生物的變異的資料或圖片。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
。蹚(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“生男與生女”的問題,首先我們先來回顧一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。 (注:打開投影片,讓同學(xué)們思考并回答) 投影片:
八年級生物教案 篇9
教學(xué)目標
1.說出動物生活環(huán)境的種類和特點。
2.說出水生動物常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點。
3.探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。
4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。
5.關(guān)注水生動物的生存環(huán)境變化情況。
重點和難點
重點:1、探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
難點:探索魚鰭在游泳中的作用。
課前準備
1、教師:制作CAI(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響,增強直觀性);魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗;查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。
課時安排:兩課時
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
6、四人一組,根據(jù)實驗和錄像總結(jié)出魚類的共同特點。
7、四人一組,根據(jù)問題,進行分析討論,通過歸納整理,表述交流,得出結(jié)論。
觀察各種動物標本,并根據(jù)教材進行自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,總結(jié)得出結(jié)論。
學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容和問題,表述各自的觀點,達成共識,保護水域環(huán)境非常重要。
創(chuàng)設(shè)情景(CAI媒體播放),帶領(lǐng)學(xué)生進入那豐富多彩的動物世界,讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動物(不能重復(fù))。然后,組織學(xué)生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同,給他們找個家。
利用錄像展現(xiàn)豐富多彩的動物世界,引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)。
播放錄像奇妙的海底世界。質(zhì)疑:魚為什么能適于在水中生活? 魚的各種鰭在游泳中起什么作用?出示觀察提綱,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察錄像,分析問題,表述交流,得出結(jié)論。
指導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗(魚鰭在游泳中的作用),通過探究,得出結(jié)論。
質(zhì)疑:人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸?出示觀察提綱,組織學(xué)生進行實驗,針對問題進行探究。同時,給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭、指?dǎo),最終得出結(jié)論。
出示掛圖或投影片,組織學(xué)生分析魚類的共同特征。通過相互交流,得出結(jié)論。
質(zhì)疑:除了魚外,你還知道哪些水生動物?組織學(xué)生自主看書,觀察標本并相互交流。對存在的問題,在教師的點拔、指導(dǎo)下,完成答疑、解惑。
質(zhì)疑:利用錄像展示水域污染情況,并提出水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎?組織學(xué)生表述交流,得出結(jié)論,進行情感教育。
教學(xué)過程
師:錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物,帶領(lǐng)學(xué)生進入那絢麗多彩的動物王國,去領(lǐng)略大自然的神奇。然后,組織學(xué)生填表總結(jié)。
生:填表總結(jié)后,以小組為單位進行討論并總結(jié)。
師:請根據(jù)生活環(huán)境和運動方式的不同,給它們找個家,然后相互交流。
生:以小組為單位進行匯報交流。
師:通過交流,我們不難發(fā)現(xiàn)動物種類繁多,而且生活環(huán)境和運動方式也各不同。
質(zhì)疑:這些動物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?
生:引導(dǎo)學(xué)生進行討論。
師:播放錄像,水中自由生活的魚。質(zhì)疑:魚為什么能在水中自由的生活呢?我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?
生:開動腦筋,闡述自己的觀點。(相互補充、完善)
師:大家的觀點正確嗎?就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚,然后提出觀察問題。(CAI展示)
問題l:魚的外形有什么特點?是否有利于克服水中運動的阻力?
問題2:魚的運動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用?
生:以小組為單位,認真觀察,根據(jù)提示問題積極動腦思考。然后,表述交流、補充完善,最后得出正確結(jié)論。
。.體型呈梭形、鱗片;
。.外有黏液,可減少水中運動的阻力;
c.鰭:鰭是運動器官,胸鰭、腹鰭起平衡作用,尾鰭保持前進的方向。
師:在科學(xué)探究過程中,有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來,就請你們以小組為單位,設(shè)計《魚鰭在游泳中的作用》的'探究方案。
生:以小組為單位,相互討論研究,提出本組想要探究的問題,作出假設(shè)。
師:組織學(xué)生匯報交流,相互質(zhì)疑,補充完善本組設(shè)計方案。
生:修改自己的實驗方案。
師:教師引導(dǎo)學(xué)生參照書中的方法步驟和老師提供的實驗材料(略),以小組為單位進行模擬探究。
生:學(xué)生以小組為單位進行實驗。
師:巡視指導(dǎo)。
生:體色的觀察:鯽魚背面呈__色,腹面呈__色。
師:這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義?
生:體形的觀察:鯽魚的身體(圓形、側(cè)扁),體呈___。
師:這種體形有什么好處?
生:體表的觀察:體表覆蓋__,呈__狀排列,體表(干燥、有粘液)。
師:體表的這種特點與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的?
生:認真記錄,討論并得出結(jié)論,表述交流。
師:人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?
生:各抒己見,發(fā)表自己的觀點。
師:要想明白這個道理,讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質(zhì)疑:口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢?
生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方,觀察墨汁流動的情況,并認真記錄。
生:實驗操作,輕輕掀起魚的鰓蓋,看一看鰓的形態(tài)和顏色。對照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。
師:質(zhì)疑:鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細?
生:討論并填表:魚鰓位于____兩側(cè),外有___保護,共有____對鰓,顏色____。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時,溶解于水里的____進入鰓絲中的毛細血管里,而血液中的____擴散出毛細血管,排到水中。
師:總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。
生:討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。
師:質(zhì)疑:你們能判斷一下什么樣的動物是魚類嗎?
生:它們體表被有鱗片,用鰓(gill)呼吸,通過尾部的擺動和鰭(fin)的協(xié)調(diào)作用游泳,以此來適應(yīng)水中生活。
師:除去魚類以外,還有哪些動物生活在水中呢?
生:舉例說明。
師:組織學(xué)生看書,認識書中的各種水生動物。
質(zhì)疑:1.腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見腔腸動物有哪些?
2.軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見軟體動物有哪些?
3.甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見甲殼動物有哪些?
生:表述交流(略)。
師:水中生活的動物有許多,它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。
質(zhì)疑:發(fā)生赤潮或水華后,水生動物會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
生:各抒己見、慷慨陳詞。
師:錄像展示:煙波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生動物的樂園。然而,人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞,從而使大量水生動物死亡,甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?
生:進行情感、態(tài)度和價值觀教育。
課堂小結(jié)
1.你了解了嗎?常見的水生無脊椎動物。
2.你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點和結(jié)構(gòu)特點。
3.你認同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動物的生活。
結(jié)束語
在動物王國里,還有許多生活在陸地上的動物,它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請大家課前預(yù)習(xí)、查閱資料,我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
在本節(jié)教學(xué)中,教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問題情境人手,使學(xué)生通過觀看各種水生動物的圖片或錄像片,對眾多的水生動物有一個直觀感性認識,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:“如果陸生動物(包括人類)到水中生活會遇到哪些問題?”“魚類等水生動物是如何解決這些問題的?”這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣,還可以引導(dǎo)學(xué)生進行有目的探究活動,同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識。使學(xué)生在活動中感知,體現(xiàn)了在動中學(xué)的特點,體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)理念,這一點正是新課程所強調(diào)的學(xué)習(xí)方式的改變。
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