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二年級語文《蘋果落地》教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的二年級語文《蘋果落地》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文《蘋果落地》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語”等11個(gè)詞語，會(huì)用‘思考、吸引力“說話。
2、會(huì)照樣子用“為什么”提問題，會(huì)讀經(jīng)過改編的課文句子。
3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用‘思考、吸引力“說話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片等
課時(shí)三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
�。�、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
�。�、我們吃的'蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
�。�、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：(6’)
要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。
�。�、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？
三、檢查：(5’)
１、指名分段讀課文，并正音。
�。病⒂懻撜n文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？
四、學(xué)習(xí)第２－４段：(20’)
�。�、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
�。�、交流學(xué)習(xí)：
�。保�、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
２）、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)
自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。
３）、朗讀課文第２節(jié)。
�。矗⿲W(xué)習(xí)生字“掉”。
�。场⒃僮x課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
�。�、交流：１）、按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
�。玻�、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。(4’)
教后感:
在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛動(dòng)腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。
２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)
�。�、卡片讀生字，并找朋友。
２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
�。场⒅笇�(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)
�。�、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／
�。�、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
�。�、為什么說“牛頓從小愛動(dòng)腦筋”呢？
出示句式說話：
�。保⑴ｎD從小愛動(dòng)腦筋，因?yàn)樗?/p>
自由練說，后指名說。
�。玻�、這句話還可以怎么說？
�。常�、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠�，所�?/p>
并換一種說法說一說。
�。�、牛頓遇到問題總要問個(gè)為什么，說明他
�。�、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。
牛頓遇到問題總要
丁丁見到老師總要
我做完作業(yè)，總要
６、完成作業(yè)本題目６。
�。�、齊讀課文第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10’)
�。薄�(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問題總要問個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
２、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。
３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
�。�、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)
五、復(fù)習(xí)生字：(10’)
�。�、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點(diǎn)。
�。�、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。
教后感：
教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、會(huì)照樣子用“為什么”提問題。
�。�、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10’)
�。薄⒆杂勺x一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
�。�、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。
�。保R讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個(gè)為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書。你們會(huì)這樣問嗎？
�。玻�、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。
３）、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？
二、學(xué)習(xí)第六段：(12’)
�。薄⒆杂勺x一讀，說說你讀懂了什么？
�。病⒔涣鳎航Y(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科
�。保�、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？
�。玻�、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問題？
牛頓 ，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。
�。场⒄埬阍僮x一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
�。础淳涫秸f話： 是普通現(xiàn)象。
５、指導(dǎo)朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)
�。薄⒆杂勺x一讀課文，說說你有什么體會(huì)或想法。
２、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
�。�、提出不懂的問題，并釋疑。
四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：(10’)
１、抄寫生字，并評議。
�。�、讀拼音，寫詞語。
�。�、照樣子把詞語分成三類。
�。础嫱瓿烧n后題目２、３。
板書：
蘋果落地
普通現(xiàn)象
看見 想、又想（提出問題）
認(rèn)真思考
專心研究
著名科學(xué)家
二年級語文《蘋果落地》教案2
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研。
激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究。
學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情朗讀。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好奇心”是多么重要，進(jìn)而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
一個(gè)蘋果、錄音機(jī)、生字卡片等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：老師手里拿的是什么？我松開手，會(huì)怎么樣呢？
學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。
揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）
簡介牛頓：牛頓是英國人，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。
二、老師范讀。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
生初讀課文，師巡視指導(dǎo)，注意導(dǎo)優(yōu)輔差。
檢查初讀情況：
重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復(fù)、專心、研究。
按自然段輪流讀課文，注意糾正。
小結(jié)：牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。
理解內(nèi)容，深入體會(huì)。
過渡導(dǎo)語，朗讀課文。挑選喜歡的段落來讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。
四人小組合作學(xué)習(xí)：看到蘋果落地，牛頓想了什么？（用直線畫出），做了什么？（用曲線畫出）你還有什么疑問嗎？
匯報(bào)交流。
理解“奇怪、自言自語”，說話造句。
為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會(huì)去注意、去研究？（好奇心是發(fā)明的動(dòng)力）
比較句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。
為了弄明白這個(gè)問題，他觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)讀出語氣，突出重點(diǎn)詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。
總結(jié)拓展。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺得要向牛頓學(xué)習(xí)什么？
師：其實(shí)，牛頓小時(shí)候，除了數(shù)學(xué)，其他功課都不好，老師認(rèn)為他是個(gè)差生，但是他勤奮好學(xué)、善于觀察、愛動(dòng)腦筋，終于成為世界著名的科學(xué)家。
四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問題嗎？
交流匯報(bào)。
師：小朋友們真
是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是因?yàn)槌錆M好奇、善于觀察、愛動(dòng)腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會(huì)成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的.故事》，希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家。
布置作業(yè)
請小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來，下節(jié)課進(jìn)行展評、交流。
教學(xué)后記
本課的一個(gè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣，對世界充滿好奇、善于觀察、愛動(dòng)腦筋，課后設(shè)置的作業(yè)，讓學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來，有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
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