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可愛的家音樂教案

時間:2022-08-03 12:10:25 音樂教案 我要投稿
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可愛的家音樂教案(精選14篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的可愛的家音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

可愛的家音樂教案(精選14篇)

  可愛的家音樂教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

  重點難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

  2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備:

  《小小的船》歌曲錄音。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、聽音樂做律動(播放《小小的船》歌曲錄音)。

  2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請你們聽一首歌曲,聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么?

  二、教唱歌曲

  1、分別聽歌曲《小小的`船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。

  (1)提問:感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?

  (2)復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

 。3)用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。

  2、完整聆聽《小船》的范唱錄音,讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律,進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

  4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師音樂伴奏。

  5、教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。

  6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

  三、歌曲處理

  1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。

  2、結(jié)束音要唱滿四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。

  3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖,父母的關(guān)愛,你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢?

  第二課時

  課 題:《內(nèi)依巴河》

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

  重點難點:

  課前準(zhǔn)備:

  幻燈片、打擊樂器。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

  二、復(fù)習(xí)樂理知識

  1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、全音符的形狀和時值。

  3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”,引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時值,使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確,進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

  三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

  1、初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

  2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(拉丁美洲民族特色)。

  3、復(fù)聽歌曲,看歌片心里默唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

  4、分組討論:為什么說“小草屋如同天堂”?

  四、音樂創(chuàng)造

  1、師生朗讀歌詞。

  2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

  3、編配打擊樂伴奏。

  可愛的家音樂教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《可愛的家》

  教學(xué)目標(biāo)

  以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)對家的熱愛,并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

  教學(xué)過程

  1. 音樂游戲:七色迷

 。1) 誰能聽出老師彈奏的路線(規(guī)則同上節(jié)課)?

 。2) 音樂游戲:節(jié)奏、視唱。

  2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。

  歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇,我們來聽一聽?/p>

  3、 學(xué)習(xí)歌曲《可愛的`家》。

 。1)學(xué)習(xí)曲譜。

  教師范唱曲譜。

  學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

  第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜,以口風(fēng)琴畏助演唱。

  (2)學(xué)習(xí)歌詞。

  1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

  提問:你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱?

  2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思,并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

  提問:你覺得哪一句不好唱?誰為幫助他?教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

  全體演唱第一段歌詞。

  分兩組互相傾聽和演唱,并且?guī)熒餐鞒鳇c評。

  3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

  4、 演唱整首歌曲。

  (3)豎笛吹奏歌曲。

  學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

  5、 課后小結(jié)。

  教學(xué)評價

  1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

  2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)對家的熱愛。

  3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

  可愛的家音樂教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、本課五首中外反映“家”為題材的作品,其音樂的風(fēng)格、題材、體裁,均各有特點,我們可以從中感受音樂的人文性,“家”的可愛,“家”的樂趣。

  2、改編也是一種創(chuàng)作活動,我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。

  3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí),并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。

  教學(xué)安排:

  三課時

  第一課時:表演《外婆的澎湖灣》,聽《天黑黑》。

  第二課時:聽《可愛的家》、《回家》,豎笛吹奏。

  第三課時:唱《牧場上的家》;復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、聆聽《天黑黑》

  1、這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

  2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚,再聽一遍。

  3、你能說一下這個小故事嗎

  4、師生議論。

  設(shè)問:這個故事告訴了我們什么

  說說你自己的看法

  (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論,可以各說各的)

  5、再復(fù)聽一遍,請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案:詼諧)

  6、小結(jié):這樣家庭既詼諧又親切可愛。

  二、表演《外婆的澎湖灣》

  1、這首通俗歌曲較為流行,學(xué)生都較熟悉,所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

  2、在曲調(diào)的學(xué)唱中,有些節(jié)奏通過聽唱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,不必講解樂理的名稱如 等,能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

  3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,所以在演唱時,把發(fā)生的事情交待清楚即可。

  歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

  4、本歌教學(xué)的難點是伴奏。

  打擊樂的加入是編創(chuàng)活動,配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,要發(fā)動學(xué)生積極參與,激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)。

  5、小結(jié):這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

  第二課時

  一、《可愛的家》

  1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽,以引起學(xué)生的興趣。

  2、范唱《可愛的家》,讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

  3、初聽樂曲。

  設(shè)問:樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎

  4、復(fù)聽樂曲。

  設(shè)問:主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什么

  5、小結(jié):家庭是溫馨的、可愛的。

  二、《回家》

  1、初聽樂曲。

  設(shè)問:這首樂曲是什么樂器演奏的

  在西洋樂器的分類中屬哪一類

  2、復(fù)聽樂曲。

  設(shè)問:這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同

  3、請你為這首曲調(diào)配上歌詞,歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的,試一試,唱一唱,奏一奏。

  4、在樂曲的伴奏中,唱自己編的詞。

  5、小結(jié):家是可愛的。

  第三課時

  一、表演《牧場上的家》

  1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

  2、教師范唱時要注意弱起拍的`節(jié)奏及換號處。

  3、學(xué)唱曲調(diào)。

  (1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中,找出曲調(diào)中的相同樂句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié),及第三樂句的8小節(jié),要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

  (3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié),劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

  (4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后,準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感,并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

  4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮,在力度上要稍強(qiáng)。

  二、改編練習(xí)

  1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

  2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

  3、學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編,如:

  4、改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。

  5、小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號,所以情緒也不盡相同。

  可愛的家音樂教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

  2、知識目標(biāo):學(xué)生在欣賞體會家庭的愛與恩情,感受合唱的和諧與均衡3、情感目標(biāo):通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父母和身邊的人

  教學(xué)重點與難點

  1、通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖。

  2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運用和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?/p>

  教材分析

  本課是以音樂是一堂以學(xué)唱為主的音樂綜合課,通過學(xué)唱歌曲和欣賞樂曲活動感受家的溫馨,體會家人之間相互關(guān)心關(guān)愛的.情感,從小培養(yǎng)對家庭、親人的摯愛之情。依據(jù)課程標(biāo),根據(jù)學(xué)生的生活實際和年齡特點,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:使學(xué)生學(xué)會演唱《可愛的家》,體會歌曲中蘊含家庭溫暖之情,并能與家人之情、感受這首和諧的合唱音樂。這堂課的重點是讓學(xué)生能和他人一起深情安詳?shù)难莩枨鷮W(xué)情分析

  這學(xué)期學(xué)生剛從小學(xué)入進(jìn)初中總體上看,學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識薄弱,對音樂課沒有足夠的重視導(dǎo)致七年級學(xué)生一直沒有接觸到雙聲部的歌曲,更沒有對雙聲部的歌曲學(xué)習(xí),因此這節(jié)課里的雙聲部的合唱只能進(jìn)行感受和認(rèn)識的層面。對合唱的教學(xué)只能在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí),多學(xué)習(xí)雙聲部的歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴多媒體

  教學(xué)方法

  討論法欣賞法

  可愛的家音樂教案 篇5

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

 。1) 音樂知識:弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號

 。2) 欣 賞:《可愛的家》的mtv

 。3) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》

  二、 教學(xué)目的:

 。1) 通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

 。2) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

  三、 教學(xué)重點:

  培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

  四、 課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、 師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

  二、 首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)

  三、 導(dǎo)入新課:

  1. 教師問:同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個名字。

  2. 學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的`課題《可愛的家》。

  四、 簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過:

  1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

  2. 放出《可愛的家》的音樂。

  3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

  五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:

  1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請他回到座位上。

  2. 教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?

  學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。

  教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢?

  啟發(fā)學(xué)生回答。

  3. 教師通過提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱,要唱出對家庭的眷戀。

  六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號:

  1. 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

  2. 教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)

  3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號:

  弱起小結(jié):歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)

  反復(fù)跳躍記號: : : 在 :: 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,第三遍則越過 : 接唱

  七、 熟悉歌曲

  1. 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來演奏。

  2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂譜。

  3. 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來朗誦,下面同學(xué)來欣賞。

  4. 再請一位男同學(xué)來朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。

  5. 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

  6. 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,用心來感受,同時要回想一下自己的家庭生活,聽完音樂后再來唱這首歌,用“情“唱。

  八、 表演

  1. 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂。

  2. 全體用合唱的形式來唱這首歌,分聲部,加表演動作,用輪唱,伴唱的形式來演唱。

  九、 教師作課堂總結(jié)。

  省略

  可愛的家音樂教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲,表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛。

  2、注意傾聽同伴的聲音,準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識,知道他們的性格特征。

  活動過程:

  一、音樂活動

  小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》,感知溫馨的親子關(guān)系。

  二、根據(jù)自己的家庭情況,談?wù)撟约旱募彝ィw驗家庭的溫暖。

  師:你家里有誰?你喜歡誰?他們是怎么樣的人?

  三、欣賞歌曲《可愛的家》,理解歌曲內(nèi)容,豐富幼兒的詞匯。

  1、師:我也有一個可愛的'家,我非常喜歡他,下面我唱給大家聽。

  2、師:你聽到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?

  3、師:你覺得哪些歌詞很好?

  4、教師隨著音樂演唱歌曲,鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

  四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

  1、教師演唱歌曲,鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

  2、師:我們愛自己的家庭,更愛自己的爸爸媽媽,用怎樣的聲音來唱這首歌呢?3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

  五、有表情的演唱歌曲,進(jìn)一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

  可愛的家音樂教案 篇7

  教學(xué)思路:

  這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響,使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里,只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響,也會感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲,用簡單樂器即興伴奏,體會音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受自然的聲音和音樂的聲音,把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來,能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

  2.能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏,并能參與即興表演。

  3.通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生對各種聲音的探索和感受及體驗。

  教學(xué)難點:

  引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國,祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

  教學(xué)過程: 謎語導(dǎo)人: 師:左‘片,右一片,中間隔著一座山,什麼都能聽得見,就是從來不見面(生猜謎語)。 師:你們真聰明,今天老師想看看誰的小耳朵最靈,請聽(播放一組大自然的聲音,生靜聽)。

  一、聽辨

  1.播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。

  (1)聽到了什么?

  (2)聽到這些聲音你有什么感覺?師:你們真是了不起,咱們再來聽聽。

  2.播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。

  (1)聽到些什么?

  (2)這些聲音都是來自哪兒的?

  (3)聽到這些聲音你有什么感覺?師:是的,無論我們的家有多么簡樸,我們都感覺很溫暖。

  3.談感受進(jìn)行對比 師:這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?

  師總結(jié):家里的感覺非常溫暖,我們都要關(guān)愛自己的家,請你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥?

  教學(xué)設(shè)想:俗話說:興趣是最好的老師,我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語,導(dǎo)人課題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ),在聽辨的過程中,我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn),主動參與,發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對家有個初步印象。

  二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。

  1.提問:你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)

  2.提問:你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)

  3.提問:平時在家里你的家人都對你說些什么?師:你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

  4.提問:我們家里誰最需要幫助?為什么?師:你們回答的把老師都給感動了,在我們這個小家里,我們都要互相關(guān)心,愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌,請聽。

  教學(xué)設(shè)想:教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題,我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家,并學(xué)會相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下,促使學(xué)生在潛意識中對音樂留下印痕。

  三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。

  1.生聽后談感受。

  2.輕聲隨琴哼唱。

  3.用la音模唱。

  4.隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌,開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑著唱。

  5.隨音樂有表情的演唱(表演唱)。

  師總結(jié):你們的表演真是太迷人了,老師今天還有一個奇特的想法,我們用家里的東西來作樂器,試著給歌曲伴奏。

  教學(xué)設(shè)想:通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂,在動中感受情緒。在動中發(fā)展想像,在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的.溫暖。

  四、創(chuàng)作、探索

  1.探索聲音 分發(fā)自制小樂器:一組筷子,二組奶瓶做的沙球,三組瓶蓋,四組盤子、筷子。提問:想一想,怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。

  2.討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。

  3.四組同時演奏。

  4.共同合作,分不同形式,邊唱歌,邊跳舞,邊演奏。師:你們真像――個個小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你們的表演把老師都給陶醉了。

  教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)我運用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗的教學(xué)模式,讓學(xué)生用自己熟悉的物品,當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音,達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演,一步步將教學(xué)推向高潮,其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性,使孩子們在“家”中得到快樂。

  五、繪畫 師:讓我們再動動腦筋,把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。

  1.生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。

  2.生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上,共同欣賞。師:你們的作品真是棒極了,我們每個人都有一個家,老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國,祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。

  教學(xué)設(shè)想:最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式,增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性,又一次激活了他們的興趣,使他們真正體驗到只要有親人的話語,動人的音樂,既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖,完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時我進(jìn)一步將課題引深,使學(xué)生知道我們還有一個共同的家,那就是我們的祖國。

  可愛的家音樂教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《外婆的澎湖灣》

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》;

  情感目標(biāo):

  通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》,感受音樂的人文性,"家"的可愛,"家"的樂趣。

  能力發(fā)展目標(biāo):通過編創(chuàng)節(jié)奏,更深的感受音樂的內(nèi)涵。

  教學(xué)重點

  1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

  2、在唱歌實踐中,掌握裝飾音知識與唱法。

  教學(xué)難點:

  編創(chuàng)節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  齊唱歌曲:《天黑黑》

  二、學(xué)習(xí)新課:

  聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》。

  1、聽錄音范唱。

  2、跟琴模唱旋律,熟悉旋律。

  3、學(xué)習(xí)第一部分,加歌詞直接跟琴模唱。(歌曲的`第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性,所以在演唱時,把發(fā)生的事情交待清楚即可。)4、學(xué)習(xí)第二部分,模唱歌詞,演唱的力度上較第一部分要有變化。

  5、跟琴完整演唱歌曲。

  6、師范唱,生討論情緒。

  7、跟伴奏錄音有感情地演唱。

  三:通過編創(chuàng)節(jié)奏,更深的感受音樂的內(nèi)涵

  打擊樂編創(chuàng):分組編創(chuàng),展示。(配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,發(fā)動學(xué)生積極參與,激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)。)

  四、表演《外婆的澎湖灣》

  1、學(xué)生自由選擇演唱、伴奏。

  2、是家庭中隔代之間的溫馨之情。

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)會了什么?

  六:作業(yè):

  練習(xí)歌唱:《外婆的澎湖灣》

  可愛的家音樂教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  2、展示家人共同的活動,體驗家庭的可愛。

  3、初步形成對家的歸屬感。

  教學(xué)重點:

  體驗家的可愛,初步形成對家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體等

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  活動一、看媒體、讀兒歌

  1、看多媒體故事

  螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞,小鳥在一邊快樂地唱歌。

  鳥媽媽:“孩子們,天快黑了,趕快回家吧!”

  小鳥:“伙伴們,今天玩得真高興,可是天晚了,我們明天再玩吧!”

  小雞、小羊:“是啊,我們也該回家了!

  小鳥、小雞、小羊:“豆豆再見!”

  螞蟻豆豆:“再見!”

  2、小朋友們,天黑了,他們都回哪里了呀?

  3、出示兒歌:小鳥倦了,回到樹上的家,

  螞蟻累了,回到樹下的家,

  傍晚,小雞小羊都回了家。

  師生一起讀兒歌。

  4、對啊,小動物們都回到了自己——可愛的家。

  出示課題:可愛的家

  齊讀課題。

  活動二、介紹自己的家

  1、你有一個可愛的家嗎?那你的家在哪里呢?

  2、學(xué)生交流(指導(dǎo)說說家庭地址,家庭電話等等)

  3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎?

  聽,有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢!

  座位上表演打電話:

  伶伶:喂,是俐俐嗎?我是伶伶。

  俐俐:我是俐俐,你好啊,有什么事嗎?

  伶伶:我想明天請你到我家來玩。

  俐俐:好。】墒悄慵椅也徽J(rèn)識。

  伶伶:我來告訴你,我家住在白玉蘭小區(qū)5號302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話,你只要沿著校門口的馬路一直走,看到醫(yī)院后往左拐,電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時候你還不知道,可以打我家的電話,號碼是56656886。

  俐俐:好的,我們到時候見。再見。

  伶伶:再見。

  4、小朋友,你想請你的好朋友到你家來做客嗎?

  那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里,怎么去你家吧!

  評一評:誰最像小主人,會介紹,有禮貌,給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。

  5、現(xiàn)在請你做做小主人,向大家介紹一下你的可愛的家。

  2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。(指導(dǎo)說說家里有些誰?也可以講講他們的愛好、性格等等,還可說說你最喜歡誰?)

  6、同桌互相介紹,也可以到老師面前向老師介紹。

  給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

  活動三、演一演、展示快樂的家

  1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢!看!

  多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。

  邊播放片段,明明邊說。

  片段一:我的家真可愛,晚飯后,我們一家其樂融融,媽媽給我講故事,爸爸看報紙,爺爺奶奶看電視。

  片段二:我的家真可愛,星期天,一家人去野外郊游,我和媽媽放風(fēng)箏,爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞,爸爸給我們攝下這快樂的一幕。

  片段三:我的家真可愛,夜深了,調(diào)皮的我睡著了也不安分,爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。

  片段四:我的家真可愛,辛勞了一輩子的.奶奶70歲了,我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。

  2、明明的家可愛嗎?在你可愛的家里又發(fā)生過哪些事呢?給大家說一說。

  各小組拆開信封,演一演信里描述的家里的故事。評一評,獎勵“可愛的家”卡片

  3、(配樂)在我們每一個小朋友的家里都發(fā)生過,也正在發(fā)生,將要發(fā)生許許多多開心的、難忘的,甚至也許是難過的事情。不管怎么樣,你愛你的家嗎?

  4、(配樂)家是一個充滿愛的地方,是一個可以讓人愛的地方,我們大家都有一個可愛的家,看,你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。

 。ù蠹夷贸鰩淼膵寢尶椀拿禄虬职纸o買的書,再或是其他……)

  請學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。

  活動四:唱一唱、做一做,體驗快樂的家

  1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》

  2、總結(jié)延伸

  總結(jié):

  小鳥飛向枝頭,回它的家。

  螞蟻爬回小洞,回到它的家。

  小羊奔過草地,回到它的家。

  小朋友邊走邊唱,回到自己的家。

  家,我們都有一個可愛的家。

  3、(配樂《可愛的家》)說說心目中可愛的家,畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。

  課后作業(yè):在家長幫助下學(xué)著回家布置自己的家,使它更可愛。

  可愛的家音樂教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動,體驗家庭的可愛。

  初步形成對加的歸屬感。

  教學(xué)重點:

  體驗家庭的可愛,初步形成對家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、課件、“全家!闭掌、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一看看聽聽激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》

  2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因為小鳥倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因為天黑了,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時候,我們都會想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

  (1)(媒體出示)我住在

 。2)指名學(xué)生介紹。

 。3)小組內(nèi)交流。

 。4)自由組對,邀請伙伴來家做客

  (5)游戲:打電話

  3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請你告訴他去你家的`路線,好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨自回家,請你幫他設(shè)計路線。

  (小組討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會選擇哪一條路線呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個圈子才回到家里,請你們想想,他的爸爸、媽媽會怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會相互關(guān)心,相互照顧,每個人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保

  5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)

  四、說說演演體驗“可愛”

  1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)

  2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。(游戲:臨時家庭)

  可愛的家音樂教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、嘗試?yán)煤唵蔚臐h字組合和有目的地選色,涂畫自己想象中的房屋。

  2、關(guān)注周圍的居民小區(qū),體會大家友好地居住在一起的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

  2、觀察畫面:兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。

  3、黃色、綠色、粉色色紙,勾線筆,各種彩棒。

  活動過程:

  一、欣賞討論

  1、(演示人字)這是人字。

  2、(演示口字)這是口字。

  3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿,這個人正唱著歌兒向前走,他是來造房的。

  4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上,哎呀,太重了,趕快找根結(jié)實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻,不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”,說一說住著幾口人。

  5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字,住了幾口人。新老鄰居互相打招呼:“歡迎歡迎!”“你好你好!”

  6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居,這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?

  7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人,但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色,有的說用藍(lán)色,有的說用黃色,有的說用綠色。最后,經(jīng)過討論,大家說:“還是用一種顏色比較好,其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧!

  8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇,屋頂都刷上了紅色,看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名,比如“太陽小區(qū)”。

  9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū),找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的,就像我們的'眼睛和頭發(fā),這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)

  二、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、我們也來做建筑工人。走到工地上,“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?

  2、建筑材料又多又重,這次是用這個肩膀扛木頭,下次換個肩膀扛,還可以當(dāng)個大力士兩個肩膀一起扛。

  3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你開窗,我開窗,大家說說話多好呀。

  4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂,然后為屋頂刷上選定的顏色。

  三、分享交流

  1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個小區(qū)。

  2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。

  3、按顏色為小區(qū)命名,如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。

  活動延伸:

  將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來,為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。

  可愛的家音樂教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):了解不同國家的音樂,激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛與感恩之情。

  2、過程與方法目標(biāo):在聆聽和吹奏中,感受歌曲的藝術(shù)特點,在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識,培養(yǎng)學(xué)科自信。

  3、知識與技能目標(biāo):掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識。運用正確的指法、連貫的氣息,用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。

  教學(xué)重點

  掌握豎笛的連吹法。

  教學(xué)難點

  掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、鋼琴、豎笛

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,初步感知

  1、聽著音樂進(jìn)入課室。

  2、播放歌曲《可愛的家》范唱,請同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。

  3、提問:歌曲中的"家"給你怎樣的感受?說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度

  設(shè)計意圖:在音樂活動中初步感知歌曲的旋律,體驗歌曲的內(nèi)容,情緒、速度引起學(xué)生的音樂興趣。

  二、初識樂譜

  1、教師范唱歌譜,學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。(四人小組討論后回答)

  2、教師范奏歌譜,學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。

  3、曲式結(jié)構(gòu)分析,找出樂句的異同,第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結(jié)構(gòu):AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》,邊用手勢劃出樂句中的連線,用“l(fā)u”哼唱旋律。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行感知、理解、分析,為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、明晰練習(xí)要求。

  2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂句

  1)分組互幫互學(xué)。

  2)練習(xí)展示,接龍吹奏分句

  師生接龍、生生接龍(第一排學(xué)生逐一吹奏)

  3)反饋學(xué)生的情況,及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。

  4)分組鞏固練習(xí)。

  5)匯報展示,分行接龍吹奏第一樂句。

  3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂句(方法與上同)

  匯報展示,接龍吹奏分句(男女生接龍、小組接龍)

  4、完整學(xué)吹四個樂句。

  1)八人小組合作學(xué)習(xí)。

  2)展示匯報,分行接龍吹奏一個樂句。

  5、學(xué)生自我評價,提出改進(jìn)建議。

  設(shè)計意圖:通過合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂句,幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點:掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中,讓每個孩子都有展示的機(jī)會,關(guān)注每個孩子的.學(xué)習(xí)。四、表演活動。

  1、個人展示。

  2、師生合作,學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部,老師用中音豎笛吹奏二聲部。

  設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用,把握學(xué)生的興趣,鼓勵他們大膽、自信地表演,張揚個性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。

  五、課堂小結(jié)

  1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)本課的收獲。

  2、老師結(jié)語。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生及時反饋,感悟?qū)W習(xí)的快樂,在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

  可愛的家音樂教案 篇13

  本課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心,通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛,感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭,用自己的愛回報父母的愛,同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。本課為第一課時。

  教學(xué)目標(biāo):

 、賹W(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并能用深情而飽滿的聲音演唱;

 、趯W(xué)生在欣賞中體會同情與恩情,了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式;

 、弁ㄟ^音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父母和身邊的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件

  教學(xué)重點:

  通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖,通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情,通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會父母恩情。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識弱起小節(jié),并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

  教學(xué)內(nèi)容:

  感受與鑒賞

  音樂表現(xiàn)

  音樂創(chuàng)造

  音樂與相關(guān)文化

  歌曲

  《布娃娃》

  《游子吟》

  英文歌曲

  《可愛的家》

  深情演唱

  《可愛的家》

  律動

  《詠鵝》

  《可愛的家》

  音樂與古詩詞

  教學(xué)過程:

  1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧!

  2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌,請大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌?(學(xué)生演唱:《小船》《吉祥三寶》等)

  3、復(fù)習(xí)拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)弱起。

 、龠\用觀察法,發(fā)現(xiàn)火車上的秘密,復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4

  ②再次通過觀察法,了解弱起的形成。

  ③直入主題:現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。

  (一)學(xué)習(xí)歌曲,體會深情。

 、懦趼牐醪礁惺。

  ⑵教師范唱,學(xué)生掌握呼吸。

 、菍W(xué)生跟唱,熟練歌曲。

 、葞熒献,分句演唱,了解學(xué)生掌握過程中的問題,重點解決。

 、梢蟊吵

 、式處煱樽鄬W(xué)生演唱。

  ⑺歌曲處理,體會深情。

 。ǘ┬蕾p英文歌曲《可愛的家》,體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。

 、懦趼牎

 、仆皇赘,中英文版聽起來有什么不同?(第一支抒情,第二支速度快,活潑。)

 、峭瑢W(xué)們,同樣的旋律,速度改變了,情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”,這一首叫什么呢?(快樂的家,開心的家,有趣的家等)

 、却蠹艺f得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情景,欣賞《布娃娃》

 、庞^看圖片

  看看小孩有多可愛

  世界上還有另外的小孩

  他們是一樣的小孩,他們心中有同樣的畫面。

  他們又是不一樣的小孩

  有人想著冰激淋的甜美

  有人想著奧特曼的威武

  而有人只想著一件事……

  如何活著

 、疲ā恫纪尥蕖芬魳讽懫穑┯^賞了圖片你有什么感受?(太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)

 、怯幸皇赘枘艹龃蠹业母惺,讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》,這首歌表達(dá)了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細(xì)聽歌中有幾種演唱形式?(兩種:獨唱和合唱)

 、葟(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢?(更有意味、更加深情等。)

 、赡泱w會到他們的痛苦生活,才能懂得自己的幸!,F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧!

 。ㄋ模┣楦猩A,欣賞《游子吟》

 、磐瑢W(xué)們,我們的幸福都是父母給的,來看一看這些名人的父母你們認(rèn)識么?(呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母)這是世界上最偉大的父母,不論我成為參天大樹,還是無名小草,他們從未改變地愛著我;就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老,也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么?(學(xué)生含淚說“是”)讓我們一起聽《游子吟》,回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現(xiàn):“誰言寸草心,報得三春暉”。

  ⑵欣賞《游子吟》

 。ㄎ澹┩卣寡由,表現(xiàn)音樂

  我們學(xué)習(xí)音樂,是用它來表達(dá)情感。今天有兩個同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面,他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的`家》。讓我們在他們的表演中結(jié)束,課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。(學(xué)生演奏單簧管、小提琴,教師鋼琴伴奏,其他學(xué)生演唱。)

  在師生合作的氛圍中結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  《可愛的家》這節(jié)課直指心靈,音樂以情動人,歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑,唱歌曲情深意長,看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué),教學(xué)整體設(shè)計做到:前有蘊伏──中有突破──后有發(fā)展,伏延千里。

  優(yōu)點有四:

  1、音樂容量大。本課以音樂為本位,以情為核心,以聽唱為重點展開教學(xué),層層深入:從對家庭的深情──對弱者的同情──對父母的恩情;用聽──唱──思──聽,營造“含淚微笑”的課堂氛圍,回味無窮。

  2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中,難的地方“潛出”,簡單的地方“深入”,德育滲透點到即止。難的地方,如對弱起的講解,就是化繁為簡的典例;簡單的地方,如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè),撞擊心靈,點燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力,學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力。

  3、多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”:音樂是聽覺藝術(shù),看輔助聽,藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn),從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了5分鐘,多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維,突破難點。這就是多媒體合理運用的好處──高效。另外,欣賞《布娃娃》時,不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè),多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無聲勝有聲。

  4、方法運用大膽。鼓勵學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面,激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)語言明確,具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。

  可愛的家音樂教案 篇14

  教材分析:

  《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》,也譯作《甜蜜的家》。很多人認(rèn)為它是一首民歌,實際上它是19世紀(jì)英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作,于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。

  課本歌曲為D大調(diào)4/4拍,一段體結(jié)構(gòu),除第五樂句之外,其他的均為弱起小節(jié),并且第一、二樂句旋律基本相同,只是在樂句的最后一個音下移了一個三度,第六樂句的旋律則是第四樂句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對家的思念,對寧靜家庭生活的向往。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠聽辨樂句的相同與不同,并在老師的指引下畫出旋律線,分出樂句。

  2.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用,能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》,

  3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒ǎㄟ^歌曲學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對于自己家庭的情感,同時延伸至對祖國大家的愛,激發(fā)內(nèi)在的情感。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的'內(nèi)心感受,體會家的溫馨與溫暖。

  教學(xué)難點:

  1.認(rèn)識弱起小節(jié),并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

  2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲,聽來呢,有一種特別溫暖的感覺,而且每一次去播放的時候,一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中,而且歌詞呢,很自然的熟記于心。今天,老師也把它帶來,與大家一同分享,會唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。

  ----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)

  2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。

  3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?

  二、學(xué)唱《可愛的家》:

  (聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急,先不要翻開書,老師彈奏歌曲的曲譜,你來聽辯。)

  1、通過聽辨,分析樂句的不同,學(xué)唱歌曲曲譜。

  教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜,學(xué)生聽辨。(要求學(xué)生只是單純的聽,不要看書)

  (1)聽辨第一、二樂句

  學(xué)生回答:只是最后一個音不一樣,前面都一樣 ……

  老師:請同學(xué)們與老師合作,一起來唱這兩句樂譜,老師唱前面的音,請同學(xué)們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句,學(xué)生只唱最后一個音)

  如果將這兩個樂句用兩條線來表示,你們覺得應(yīng)該怎樣畫?

  學(xué)生自由回答

  (2)聽辨第三、四樂句(方法同上)

  (3)聽辨第五、六樂句

  學(xué)生回答:完全不一樣

  同樣方法,發(fā)現(xiàn)不一樣后,重點練習(xí)第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。

  通過旋律線,大家會發(fā)現(xiàn),整首歌曲一共可分為六個樂句,大家我們重點學(xué)那幾句?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲,通過樂句的分析,掌握學(xué)習(xí)的竅門,還可以輕松地掌握換氣點)

  學(xué)生回答問題,學(xué)唱曲譜

  2、解決歌曲的弱起節(jié)奏

  (1)出示樂譜,觀察節(jié)奏的特點

  大家學(xué)到這里,有沒有對樂譜有疑問的,我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話:

  這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)

  那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)

  這不就對了,問題就出在這兒,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)

  那我們怎樣解釋這個現(xiàn)象呢?(知識點:弱起小節(jié))

  請四人小組討論這個知識點,說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié):

  像這種不完整的小節(jié),我們叫他不完全小節(jié),那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))

  對,每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

  一般樂曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個完全小節(jié),來保證歌曲的完整性

  (2)根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,體會弱拍起句的特點。

  通過觀察法,了解弱起的形成。---課件

  大家都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,是什么呢(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱);而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強(qiáng)、弱、弱。

  請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱,注意視唱不完全小節(jié)的時候,要把前面的拍空出來,按照強(qiáng)弱規(guī)律來唱。

  學(xué)生視唱體會,教師示范,學(xué)生再視唱。

  弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

  弱起拍之后,就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍,由于前面弱拍的作用,使這個強(qiáng)拍就更加突出,就好像波浪一樣推動著音樂的前進(jìn),這就是弱起拍的作用

  3、歌詞學(xué)習(xí)

  通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面,表現(xiàn)了家的溫暖,對家的依戀與熱愛。

  學(xué)生自己唱(全曲一字一音,但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個樂句間的換氣)

  學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上,要唱圓,唱飽 ) ----找學(xué)生示范,并糾音。

  4、歌曲處理:

  師:①歌曲的情緒:深情、安詳。

 、诟枨桑簝(yōu)美、平緩。

  那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?

  mf——f——p——mf

  f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強(qiáng)”一些;

  p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;

  (唱歌中,要強(qiáng)調(diào)四個字:準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美)

  (啟發(fā)學(xué)生表情美,不只是面帶微笑,而是真正從內(nèi)心體會到歌唱是幸福的,要表達(dá)歌曲的意境,就要有自己的體會0

  跟著音樂,完整體驗。

  三、拓展、延伸

  課件----《假如愛有天意》

  看看小孩有多可愛

  世界上還有另外的小孩

  他們是一樣的小孩,他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美

  有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著

  學(xué)生談感受:太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)

  是的,沒有戰(zhàn)爭,才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強(qiáng),我們才不會看到眼淚 ……

  課件 ——--《國家》

  同學(xué)們,每一個人都有一個溫暖的家,那是我們溫馨的小家,我們心中還應(yīng)有一個大家,便是我們的國家,現(xiàn)在的這首歌曲表達(dá)的就是這種情感,耳邊聆聽這樣的音樂,你想對大家說一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)

  是的,國是我的國,家是我的家,有了強(qiáng)的國,才有富的家。國與家,連在一起,就會創(chuàng)造地球的奇跡。那個時候,不管大家還是小家,整個世界都會充滿愛的力量,溫暖、幸福永遠(yuǎn)伴隨我們。 同學(xué)們,請跟老師一起來說,為中華之崛起而讀書!

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