一年級語文教案設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的一年級語文教案設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級語文教案設(shè)計1
第1課時
一、自我介紹
教師活動
1.導(dǎo)入新課:小朋友,大家好!從今天開始,你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下,好嗎?(教師首先作自我介紹,然后讓每個學(xué)生站起來作自我介紹)
2.對于每位學(xué)生的介紹,教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取,爭取盡快熟悉每一位學(xué)生,同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自我介紹時的具體情況作出積極地回應(yīng),讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生,應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄儯瑤椭麄兿o張的情緒。
二、漢語拼音的作用
教師活動
1.提問:大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢?
2.為了活躍課堂氣氛,進(jìn)一步增強學(xué)生之間的交流和認(rèn)識,可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后,可以借機提問:你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎?
4.設(shè)問:那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢?
5.繼續(xù)設(shè)問:老師又是怎么知道它們的讀音的呢?有誰知道嗎?
6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音,通過這些拼音,我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?從這節(jié)課開始,我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。
三、a的讀音
教師活動
1.引入:同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了,有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎?
2.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚,同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖,然后提問:同學(xué)們觀察一下,看看左上角的小男孩像什么?
3.對于學(xué)生的回答,只要是合理的`,都應(yīng)該給予肯定,同時提示學(xué)生,小男孩的頭像就像a的半圓,而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。
。.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后,教師可以開始講解a的發(fā)音。
。.領(lǐng)讀后,可以讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。
。.齊讀后,還可以讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀的最好。
7.在學(xué)生分組讀的過程中,應(yīng)該仔細(xì)聽,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
教學(xué)步驟
第2課時
一、認(rèn)識聲調(diào)符號
教師活動
1.再次出示教科書第四頁的示意圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號,讓學(xué)生試著說一說那是什么東西?
。.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生,應(yīng)該及時給予表揚,同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范,然后領(lǐng)讀三遍。
。.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào),讓他們自由地讀兩分鐘。
4.學(xué)生自由練習(xí)后,讓全班齊讀帶聲調(diào)的a,每個讀三遍。同時加上手勢。
5.在學(xué)生齊讀的過程中,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正,尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。
。.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后,讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書寫
教師活動
1.出示四線格的掛圖或幻燈片,告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。
2.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后,開始講解a的寫法:a占四線格的中格,由兩筆組成,筆順是先寫左半圓,再寫豎右彎,半圓的起筆點和落筆點要對齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。
。.在學(xué)生練習(xí)的時候,應(yīng)該在全班巡視,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對于一些書寫有困難的學(xué)生,教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
。.出示教科書第五頁跟我學(xué)的示意圖,讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
5.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到眼離書本一尺遠(yuǎn),因為這樣有利于保護(hù)自己的視力。
。.在學(xué)生知道正確的坐姿后,再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。
三、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動
1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。
。.肯定學(xué)生的回答,同時范讀一遍課本上的兒歌,讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。
3.領(lǐng)讀兒歌三遍。
4.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
。.在學(xué)生自由閱讀的過程中,全班巡視,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后,讓全班學(xué)生齊讀一遍。
一年級語文教案設(shè)計2
課標(biāo)依據(jù);依據(jù)學(xué)生的特點,讓學(xué)生自主評價,培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
教材解讀;影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點,讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點。
教學(xué)目標(biāo);
。保J(rèn)識11個生字,會寫3個。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
。玻_流利地朗讀課文,背誦課文。
。常畬W(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點;
認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點;
1.懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
。玻醪礁兄罨镜恼Z文學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備;課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。
教學(xué)時間;一課時
教學(xué)過程
一、游戲?qū),做好鋪墊
我說你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?
(設(shè)計意圖:營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)
二、引發(fā)課題,鼓勵交流
。保ぐl(fā)興趣:體育課說的“踩影子”游戲,好玩嗎?找兩個同
學(xué)表演。
。ㄔO(shè)計意圖:以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣,產(chǎn)生感性認(rèn)識,從而樂于參與教學(xué)活動,探求新知)
2.揭示課題:
讀題;隨機識字:用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀,整體感知,自主識字
1.鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。
2.創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。
3.討論識字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。
自讀;開火車;指名讀;賽一賽,誰是識字小能手。
4.小結(jié)
。担x課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。
。ㄔO(shè)計意圖:把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整策略,學(xué)生興趣盎然,方法多樣,扎實有效)
四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
。、仔細(xì)看圖。
。、想象說一說影子象什么?
。、聽老師范讀。
。础⒃囎x
。、指名讀
6、比賽讀
。、各小組齊讀,全班齊讀。
五、感情誦讀,實踐運用
。、自己帶動作表情讀課文,背一背。
。、配樂唱歌,情感升華。
。、動手影子
。、分學(xué)作品
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,將語文與美術(shù),音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。)
六、擴展練習(xí)
。薄⒆x《學(xué)習(xí)園地三》的'兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。
2、自己觀察影子的變化,并能用語言說一說,看誰說得好。
教學(xué)反思
。薄⒃诮虒W(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛。
。、通過“小組合作學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用!靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。
。、自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,激活了課堂教學(xué)氛圍。
一年級語文教案設(shè)計3
一、教學(xué)反思:教學(xué)要求:
1、觀察圖畫,看懂圖意,對照圖畫理解句群意思。
2、學(xué)會13個生字,會寫5個字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,理解字義,正確書寫田字格中的字。
3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
4、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
二、教學(xué)重點、難點:
鞏固學(xué)過的生字,學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
三、教具
課件、小黑板等
四、教學(xué)時間 二課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)。
出示拼音卡片,讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū
二、指導(dǎo)看圖。
出示課件,提問:圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?
三、學(xué)習(xí)純拼音句群。
1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。
2、讀純拼音句群,要求:連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的`要掌握的生字的讀音,讀后檢查。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀,學(xué)生仿讀。
四、圖文結(jié)合,理解全文意思。
1、春天來了,“萬物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?
2、讀其他句子,是什么景色?看圖說一說,讀準(zhǔn):”融”的讀音。
五、自由朗讀課文。
六、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思:
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文,
2、檢查生字,指名認(rèn)讀。
二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。
。1)進(jìn)一步理解萬的意思,口頭組詞。
。2)教師示范,學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。
2、認(rèn)識齊
。1)用齊口頭組詞。
。2)書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。
3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊,筆畫和筆順,教學(xué)步驟同上。
三、學(xué)生反復(fù)練習(xí),并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。
1、出示有田字格的小黑板,告訴學(xué)生用田字格寫字,要注意字在田字格中的位置,哪一筆在橫中線和豎中線上。
2、練習(xí)讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
四、背誦課文。
1、指導(dǎo)背誦。
2、獨立背誦。同桌互背。
3、指名背誦。
五、小結(jié)。
讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物,感受春天的氣息。
一年級語文教案設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。
教學(xué)重、難點
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。
2、了解“嗎、呢、吧”的用法,會用它們說疑問句。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
課時安排2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。
二、教學(xué)重點:讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。
三、教學(xué)難點:了解“嗎、呢、吧”的用法,會用它們說疑問句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會認(rèn)
1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識的`字查查生字表)
2、檢查讀,訂正。
3、想想每組字在字形上有什么特點。
4、小組內(nèi)互相讀讀問問。
5、用卡片變順序抽讀。
。ǘ⑽視x
1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀,小組練讀。
3、做游戲,教師適時正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)
。ㄈ、比比寫寫
1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。
2、游戲:在這12個字中,有六對兄弟,小朋友能不能找到他們?
。1)請6名學(xué)生分別上臺找一找,把找到的字卡擺在一起。
。2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?
。3)全班交流。
3、擴展訓(xùn)練:在你認(rèn)識的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?
4、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)布置: 回家熟讀課文,并盡量背誦。
六、板書設(shè)計: 為什么說它們是“兄弟”?
七、課后反思:一年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計教案
一年級語文教案設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認(rèn)識"竹字頭"和"折文兒"。
2、正確認(rèn)讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題,、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明:
一、激情引趣,直接導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒,你們想看看她的畫兒嗎?
我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧!從學(xué)生的生活實際入手,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文,讀后互相評議。識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性,達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,邊讀邊畫出"維維是怎么畫的,畫了些什么?"
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流,師相機幫助理解"橢圓、曲線"等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。學(xué)生通過親自動手去找答案,親自動筆畫去理解答案,正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后,組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來,維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見,展開討論)學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做,課外擴展。
三個同學(xué)一組,一個同學(xué)在紙上畫兩個相同的圖案,另外兩個同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象,加上幾筆,變成自己想畫的`一種事物,比一比,兩個同學(xué)畫的一樣嗎?通過擴展延伸,使學(xué)生感受到每一個人的思維方式都是獨特的,無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點指導(dǎo)寫"筆"和"條"。
2、其它字學(xué)生獨立寫,并注意觀察占位。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
一年級語文教案設(shè)計6
教學(xué)目的:
1.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上所描繪的事物,并認(rèn)識所聯(lián)系的詞語。
2.學(xué)會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過程:
20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)
。ǖ谝徽n時)
一、課前說:
說說夏天的夜晚有什么特征。(如天氣,天空,人等)
二、課內(nèi)悟:
1、導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)夏天特征的詞語,那么,夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢?
2、新授:
1、(出示掛圖)圖上畫了什么?你看到了什么?
2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫,相機學(xué)習(xí)詞語。
3、天上有些什么?這是什么時候?
出示:夜晚繁星亮晶晶
。1)正音:“星、晶”是后鼻音。
。2)還有什么東西也是亮晶晶的?
。3)指導(dǎo)朗讀。
4、你們知道天上畫的是什么星星嗎?
出示:牽?椗倍沸
。1)正音:織(翹舌音)女(鼻音)
(2)你們聽過牛郎織女的故事嗎?師可簡單說一說。
。3)指導(dǎo)朗讀。
5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢?
相機出示:爺爺奶奶小丁丁
。1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意讀準(zhǔn)輕聲)
。2)指導(dǎo)朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢?
相機出示:竹椅蒲扇螢火蟲
。1)正音:扇(翹舌音)螢(后鼻音)
(2)螢火蟲是什么樣子的?你能向大家介紹介紹嗎?
。3)指導(dǎo)朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、(出示生字詞)復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、這些生字中,哪些是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3、記一記“奶、織、女、斗”的.筆順。
4、反饋檢查。
5、指導(dǎo)書寫。
奶:右面的“乃”要寫得稍微大些,“ㄋ”要一筆寫成,不要寫歪了。
織:左窄右寬
女、丁、斗:都要寫在田字格的中間
6、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。
四、課后練:
1、填空:
奶:是()結(jié)構(gòu)的字,第3筆是(),第4筆是()。
織:是()結(jié)構(gòu)的字,共()筆,第2筆是()。
2、比一比,組詞:
奶()織()。ǎ┒罚ǎ
女()只()手()頭()
3、一找牛郎和織女的故事,看一看,講一講給家長聽。
一年級語文教案設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語拼音認(rèn)識8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意,體會農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會8個生字,會寫四個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點:
1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法
2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?
(出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。
這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)
師出示“辛苦”,教讀。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?
老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?
二、觀察圖畫
1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)
2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)
4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)
全班齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。
1.聽錄音
小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會的同學(xué)能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個有心人。
2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。
。ǘ┱J(rèn)讀生字
1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。)
3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點播。)
4.學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng) 日當(dāng)午 誰知 汗滴 粒粒 辛苦)
抽生讀,齊讀。
7、在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來。(當(dāng)讀到“午”時進(jìn)行擴詞,從而理解“日當(dāng)午”。)
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個字音讀準(zhǔn)了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。
9、齊讀。
四、再讀課文,理解詩意
1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?
2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)
3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。
重點指導(dǎo):汗滴禾下土 粒粒皆辛苦
指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。
4、師范讀全詩。
5、齊讀。
6、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。
五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬⿹斓舅胗螒,復(fù)習(xí)生字
1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)
2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?
。ǘ┲笇(dǎo)寫字
(出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”)
1、你記住了哪個字?怎么記住的?
2、重點指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。
指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?
3.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4.學(xué)生練習(xí)寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。
五、總結(jié)全文
(板書)
憫農(nóng)
辛苦
教學(xué)點評:
這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,教師在設(shè)計時可以圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會到的.“辛苦”突破了。
1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。
2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。
3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。
一年級語文教案設(shè)計8
第一課時
教學(xué)目的:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀兒歌,
2.能看懂圖意,通過看圖讀兒歌,初步認(rèn)識方位,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。
3.學(xué)會5個生字的音、形、義。
教學(xué)重點:
1.正確流利地朗讀兒歌,
2.通過看圖讀兒歌,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。
3.學(xué)會5個生字的音、形、義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn
2.抽讀基本筆畫卡片。
3.抽讀學(xué)過的生字卡片。
4.導(dǎo)入新課:
板書:看圖讀拼音識字5
二、看圖,認(rèn)識位置。
1.電腦出示p56圖,提問:這幾個小朋友在干什么?
2.你們玩過滑梯嗎?當(dāng)時是什么樣的.心情?仔細(xì)觀察圖,體會一下當(dāng)時他們的心情是什么樣的?
3.你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什么地方嗎?
4.點擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”,讓學(xué)生讀一讀。
三、讀兒歌
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌,注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號。
2.同桌同學(xué)互相讀,糾正讀音。
3.指名讀前三行。
4.這三個小朋友分別是誰呀。ù竺、小云、我)請同學(xué)們到圖前指一指。
5.師問:大明、小云和我能老在一個位置嗎?為什么呀?
6.同桌同學(xué)互讀后三行。
7.認(rèn)識問號,告訴學(xué)生要讀出問的語氣,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。
8.讓學(xué)生說說這句話是什么意思?
9.電腦演示(動畫效果,位置變化:“我”上去了……小云下來了……大明在中間)
10.提問:“我”在哪里?為什么呀!
11.理解后朗讀兒歌,要求懂得正確、流利,讀出問的語氣。
四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義
1.學(xué)習(xí)生字的音
。1)在兒歌中標(biāo)畫出生字,多讀幾遍。
。2)同桌互讀生字卡片,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。
(3)抽讀生字卡片,讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。
(4)進(jìn)行猜字游戲
2.讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。
3.結(jié)合學(xué)生生活實際,通過組詞說句理解字義。
。1)學(xué)生組詞說句
(2)讀書中詞語(P57,第2題)卡片。
。3)知道“上”和“下”,“大”和“小”是意思相反的詞。
? ? ??五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好!不僅讀得好,還學(xué)會了運用,真不簡單!
附:板書
看圖讀拼音識字5
上中下大小
第二課時
教學(xué)目的:
能正確、規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重點:
能正確地書寫生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀兒歌。
2.抽讀生字詞卡片。
二、指導(dǎo)書寫
1.看書進(jìn)行筆順跟隨
體現(xiàn)差異原則:讓已經(jīng)會寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好,不會寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆,再寫哪一筆。
2.隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨,讓學(xué)生整體書空每個字。難點教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅,根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字,教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
4.重點指導(dǎo)“小”字,電腦出示:“小”,觀察每一筆在田格中的位置,教師范寫。
5.學(xué)生獨立寫一個字。
6.進(jìn)行展評:(拿一本學(xué)生書寫的“小”字進(jìn)行展示)讓學(xué)生說說哪筆寫得好,哪筆寫得不太好。
7.出示課件,演示書寫規(guī)范的“小”字。
8.按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個字。
三、鞏固練習(xí)
1.讀兒歌,發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。
2.在生字本上完成生字作業(yè)。
一年級語文教案設(shè)計9
14、自己去吧 (第一課)
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字、會寫自、己2個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
1、導(dǎo)入,我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。
2、出示課題:自己去吧
3、齊讀課題:認(rèn)識自、己、吧(自是平舌音)
4、想:自己去吧這話是誰說的?自己去干什么呢?
二、初讀課文
1、 聽老師讀課文,邊聽邊思考:課文講了件什么事?
2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。
3、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。
三、識字
1、 請你再讀一讀課文第一自然段,把生字圈起來,多讀幾遍。
2、 同桌讀一讀,想一想你是用什么方法來記的。
3、 老師檢查:
。1) 出示要認(rèn)的生字,說說你是用什么方法記的。(學(xué)生說到的字放大)
(2) 卡片齊讀。
。3) 開火車讀。
四、朗讀課文
1、 選擇自己喜歡的`一句話有感情地讀一讀。
2、 讀給四人小組的小朋友聽。
3、 讀給大家聽一聽。
4、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。
5、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。
6、 和小伙伴一起演一演。
7、匯報演出。
五、指導(dǎo)寫字
1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置
2、學(xué)生先描,發(fā)現(xiàn)字的特點
3、師范寫
4、學(xué)生練寫、師巡視、糾正姿勢
一年級語文教案設(shè)計10
教學(xué)要求
正確掌握音節(jié)的聲調(diào);區(qū)別形近字;鞏固句子的概念,能把句子說完整;鞏固學(xué)過的古詩;能正確朗讀短文;能先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片、小黑板
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)二》的內(nèi)容。板書:(復(fù)習(xí)二)
二、練習(xí)第一題:把聲調(diào)相同的字寫在一起
1.指名讀題目,講清題目要求。
2.指導(dǎo)。
出示卡片:歲。指名認(rèn)讀。說說”歲“是怎樣拼出來的,這個音節(jié)是幾聲(四聲)。打開課本看第一題,找到表示四聲的圖,在后面的括號里寫出”歲“字。
出示卡片:采。指名認(rèn)讀。說說”采“怎樣拼,是幾聲(三聲)。找到表示三聲的圖,在后面括號里寫”采“。
3.照上面的方法,把”原、知、火、目、窮、深“寫在相應(yīng)的聲調(diào)后面的括號里。
4.訂正。讀一讀每個聲調(diào)后面所填寫的字。
三、練習(xí)第二題:比一比,再組成詞語
1.指名讀題目。
2.出示小黑板:
人()
入()
。1)指名讀這兩個字。
(2)說說這兩個字的字形有什么相同的`地方和不同的地方。(”人“和”入“筆畫相同,都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低,而”入“是撇低捺高。)
。3)口頭組詞。
人:工人、人民、人口。
入:入口、加入、出入。
3.用同樣的方法練習(xí)后兩組的形近字。
。1)”兩“和”雨“前三筆相同,都是橫、豎、橫折鉤,后面的寫法不同。
口頭組詞:
兩:兩個、兩只、兩頭、兩天。
雨:大雨、小雨、下雨、雨衣、雨傘。
。2)”鳥“和”烏“只差一筆,”鳥“比”烏“多一”點“。
口頭組詞:
鳥:小鳥、鳥島、鴕鳥。
烏:烏云、烏鴉、烏黑
4.把用熟字組成的詞寫在書上的括號里。
參考答案:
人(人民)兩(兩頭)烏(烏鴉)
入(入口)雨(下雨)鳥(小鳥)
四、練習(xí)第三題:看圖,把句子說完整
1.指名讀題,講清題目要求。
2.觀察第一幅圖。
提問:
這幅圖畫的是什么地方?(草原)
草原上有什么?(草原上有綠草和羊群)
草原怎么樣?(草原很大,一眼望不到邊。)
3.觀察第二幅圖。
提問:
這幅圖畫的是什么?(夜晚的天空)
天上有什么?(天上有月亮和星星。)
月亮什么樣(又大又圓、又圓又亮、像個銀盤)
4.講解:“草原”、“天上”是詞不是句子。要說成完整的句子,可以仔細(xì)地看看圖,看看草原上、天上都有什么。想一想這兩個句子可以怎樣說。
五、練習(xí)第四題:把學(xué)過的古詩背給家長聽
1.指名讀題。
2.你能把學(xué)過的古詩先背給老師和同學(xué)們聽聽嗎?(指名背誦)
3.提出要求:回家要把學(xué)過的古詩背給爸爸、媽媽聽(背得越多越好)。
六、練習(xí)第五題:讀一讀
1.自己小聲練習(xí)讀。(提示:這首小詩有兩節(jié),注意兩節(jié)之間停頓要稍長一些。)
2.指名讀。要讀得正確、流利。
一年級語文教案設(shè)計11
課前透視
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4、理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點
識字、寫字,練習(xí)朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
激趣切入
(出示掛圖)同學(xué)們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)
(用一幅畫引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進(jìn)入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)
欣賞
教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
(讓學(xué)生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。)
識字
1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),你們有沒有信心?
2、出示本課生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。)
3、自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。
4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶、忄”兩個新偏旁。)
(交流識字方法,有利于學(xué)生擴大視野,相互促進(jìn),豐富識字經(jīng)驗,提高識字效率。)
5、你想提醒大家在識字的時候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。
6、認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀)
7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎?請你通過這一關(guān)!
(識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固。)
朗讀
1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意,他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?(自由朗讀課文)
2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人,是教學(xué)活動的一個重要任務(wù),從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價活動,培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)
2、多種方式練習(xí)朗讀。
(堅持以讀為本,讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”,通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生圖文對照,感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外,文中句子的節(jié)奏感很強,朗讀時教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味,在讀中感悟、體會詩的讀法,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。)
寫字
1、出示要寫的字“人、火”,認(rèn)讀,說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的`每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,“火”字第
四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
3、教師范寫,示范筆畫的寫法。
4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
作業(yè)
回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。
第二課時
導(dǎo)入
摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。
(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)
感悟
1、自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意,發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)
2、結(jié)合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。
背誦
給合對課文內(nèi)容的理解,練習(xí)背誦。
表演
啟發(fā)學(xué)生展開想象,根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作,結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí),再指名表演,最后大家一齊表演。
(根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué)。增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。)
游戲
找朋友:找14名同學(xué)到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學(xué)做裁判,給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。(這14個字是遠(yuǎn)---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎? 一年級語文《畫》原創(chuàng)教案設(shè)計
(游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動中來,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生既學(xué)到了知識,又得到了鍛練,提高了教學(xué)效率。)
拓展
1、結(jié)合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評出“猜謎小能手”。
2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!
寫字
1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領(lǐng)讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”,不要寫成“捺”)
2、這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。
3、描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、評議展示。
(在一年級起步階段,要打好寫字基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,寫字貴在精,而不在多。要教會學(xué)生運筆的方法,把字寫工整、寫漂亮。)
一年級語文教案設(shè)計12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂,讓語言文字學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以實踐運用。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,積累語言文字,進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)重點:
認(rèn)識生字,會寫生字,朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)要點:
讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個生字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
1、隨機表揚:
(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊。∥乙卜Q贊你!)
(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?
2、 我知道你們都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。 請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。
師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊! |
3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機出示:稱贊(齊讀課題)看到這個題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)
4、小朋友問的問題真好,課文會告訴大家答案的,F(xiàn)在,請小朋友們打開書本,在讀課文之前,聽老師提2個要求:如果遇到不認(rèn)識的字,請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!
二、初讀課文,整體感知。
1、聽課件朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?
出示:小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)
看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片點擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
這兩個形聲字的字義都與左邊的反犬旁有關(guān),字音與右邊有關(guān)。
2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。
師:誰來說說這個故事發(fā)生在哪?
生:大森林。
師:故事中都有哪些小動物?
生:小刺猬和小獾。
師:才讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起!
3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。
三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)
1、我能認(rèn)
認(rèn)讀帶拼音的'生字詞語(多媒體顯示)
刺猬板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下(領(lǐng)讀,齊讀,教師及時正音)
多媒體顯示去掉拼音的生字認(rèn)讀(開火車讀)
2、我能記
出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。
。ㄗR記方法:熟字換偏旁,加一加,減一減,形聲字……)
四、朗讀感悟
你們真厲害,讀了兩遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友,老師忍不住要稱贊你們:你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱贊。
看誰最能干,快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。
反饋:A”你真能干,小板凳做得一個比一個好!”
1、 看看,這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?(出
123下一頁示“粗糙”)讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?
2、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(生讀A)。
小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他?(因為他很認(rèn)真)
你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)讀一讀。
3、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說……(齊讀)(指名讀)
4、換句話,這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好。┱f一說這種說法怎么不好。
5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對小獾說:“你真能干,小板凳做的一個比一個好!”
A仔細(xì)看了看,他看到了什么?B、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動,來,以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)
照樣子積累詞語:瞧了瞧一個比一個好
___了___一____比一_____
___了___一____比一____
___了___一____比一____
課后繼續(xù)積累這樣的詞語,看看誰積累的最多。
6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧!保
理解“泄氣”,你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。
當(dāng)時泄氣的小獾就是這樣的。
這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊!
小刺猬的一句稱贊,讓小獾燃起了信心,最后連難度很高的小椅子都會做了,稱贊的力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!
出示:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話,互相稱贊。
五、學(xué)一學(xué),夸一夸
讀了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(稱贊可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)
總結(jié):稱贊能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成功和喜悅,能帶給我們那么多的歡樂,稱贊像一縷多彩的陽光,溫暖我們的心靈,我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊,你想來稱贊誰呢?自己選一個同學(xué),夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長處。
(最后一環(huán)節(jié)是對故事的感悟?qū)φZ言的運用,可能當(dāng)堂時間不夠可以當(dāng)成作業(yè),讓學(xué)生課后制作成卡片寫上稱贊的話語,送給要稱贊的人,這樣把課堂中的語文因素延伸到課后生活當(dāng)中,既鍛煉學(xué)生的語言運用能力,又增進(jìn)同學(xué)間的感情。)|
板書
18稱贊
小刺猬小 獾
(消除疲勞)(帶來自信)
一年級語文教案設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):認(rèn)識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態(tài)特征及書寫要領(lǐng)。
能力目標(biāo):領(lǐng)悟鉤的寫法,能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤,并在例字練習(xí)中初步運用。
情感目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖,端正良好的寫字習(xí)慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣。
二、教學(xué)重難點
1、重點:初步掌握五個不同鉤畫的書寫要領(lǐng),并在相應(yīng)的.例字練習(xí)中加以運用。
2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱故咀髌,激發(fā)興趣
展示本校部分同學(xué)的作品(演示——展示原件)
。ǘ┙沂菊n題,認(rèn)識鉤
師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第八課——鉤的寫法。(板課題)
1、認(rèn)識鉤的種類
大家說說看,你們認(rèn)識哪些鉤?
師:鉤畫的種類很多。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認(rèn)識一下它們。(逐一顯示)——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。
2.認(rèn)識五種鉤畫的形態(tài)
師:請大家仔細(xì)觀察這幾個筆畫的形態(tài),你能發(fā)現(xiàn)什么?
(三)領(lǐng)會書寫要領(lǐng),學(xué)寫鉤畫
1、自主探究,認(rèn)識鉤畫的書寫要領(lǐng)
師:怎樣才能寫好這些鉤畫呢,書寫時要注意些什么?同桌可以先討論,然后根據(jù)書寫要領(lǐng)在田字格里試著寫一寫。
2、組織評議,領(lǐng)悟鉤畫的書寫要領(lǐng)
。1)師:誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看?
(2)學(xué)生展示——組織評議——適時激勵
。ǜ鶕(jù)學(xué)生匯報的情況,教師適時評點、相機板書)
3、學(xué)生質(zhì)疑,突破難點
師:剛才同學(xué)們在自學(xué)時,覺得哪個鉤畫書寫比較困難?
重點指導(dǎo):臥鉤、豎鉤的書寫
(利用師生共同探究臥鉤、豎鉤的寫法——學(xué)生練寫——組織評議)
4、小結(jié)鉤的寫法
出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。
師小結(jié):寫鉤時,都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
(四)練寫例字
1、出示例字:小、牙、手、寸、可、于
(指名讀后)師:每個字分別帶有什么鉤畫?然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個鉤畫在不同的字中的位置,
牙:豎折要比上面的豎稍長一點,撇不能太長。
手:豎鉤可以稍微向右彎點,第二個橫稍長。
2、學(xué)生自由臨帖練寫
3、小組合作評議(評:鉤畫是不是寫漂亮了,其他筆畫是否安排得妥當(dāng),字寫得是否比較美觀。)
4、展示、評議學(xué)生練寫的字。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
寫鉤時,都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
。┟颐蕾p。
。ㄆ撸┘顚W(xué)生樹立志向,勤于練字。
一年級語文教案設(shè)計14
教材分析:
對對子是我國特有的文化,通過對子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美,通過反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來,并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對子歌,收集對子歌,并試著玩玩對子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評價。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫其中的6個生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對的詞語。
3、喜歡對對子,有積累對子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件
2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、看游戲?qū)?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘粋游戲,我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個游戲。想不想玩?(課件)
這是什么游戲呢?叫對對子。對對子可以對意思相反的詞,也可以對意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文,打開課本,《識字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)
2、誰能把今天的`小課文讀一讀?(抽讀)
評一評讀的怎樣?
3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞,那這篇小課文對的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號。(讀)
4、小朋友可真會學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決?茨膫小組最會學(xué)習(xí)。(小組討論)
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問題嗎?
預(yù)設(shè):
·讀音不準(zhǔn) 誠實 贊 嫌 虛偽 熱情
·詞義理解 熱情 冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀,齊讀
四、游戲鞏固識字
1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)
2、(對對子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短
3、游戲:
。
1)哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
。2)和同桌的小朋友一起玩。
。3)可以離開位置,去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)
1、看看這六個字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字?
3、范寫幾個不大寫得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁,否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書寫。
5、評議
五、延伸
1、讀一讀,想想意思
少說空話,多做實事。
山高水長,海闊天空。
江山如畫,大地如春。
春回大地,日暖神州。
紅梅報新春,瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀,春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲,梅花點點報新春。
2、你還知道別的對子嗎?回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識的字,和爸爸媽媽對,也可以和小朋友對,下節(jié)課我們也來編編對子歌。
板書設(shè)計:
驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短
一年級語文教案設(shè)計15
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點,積累詞語。
教學(xué)時間:兩課時。
20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)
教學(xué)過程:
一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字
1、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡,檢查正音。
注意“雷”的`聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲,不要讀成第二聲。
“知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。
4、夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。
2、請說說”夏、梅“的筆順。
3、說說你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)”夏、瓜“。
5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。
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