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人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5單元教案(精選5篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼娜私蘌EP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5單元教案,歡迎大家分享。
人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5單元教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo)
(1)能夠理解對(duì)話大意。
(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 。
(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型,How old are you? I’m …years old. 詢問(wèn)年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.
3.文化目標(biāo)
(1)滲透:當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí),要說(shuō)“Thank you”
(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家,成年人一般不談?wù)撃挲g的.話題,這屬于個(gè)人隱私。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…
教學(xué)難點(diǎn):
(1) How old are you? 與How are you? 的區(qū)分,以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。
(2)單詞brother的讀音。
教學(xué)過(guò)程:
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)
設(shè)計(jì)意圖:和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛,又能復(fù)習(xí)數(shù)字。
3. 創(chuàng)設(shè)情境。
(播放生日音樂(lè))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日,Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助課件,引出six并借助卡片教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:盡快的創(chuàng)設(shè)情境,在生日party 中復(fù)習(xí)舊知,并以舊帶新,解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there aresome gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預(yù)測(cè)
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽(tīng)音回答問(wèn)題,教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。
3. 在聽(tīng)第一段錄音,學(xué)習(xí)Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listenand choose.引出Happy birthday !并用分組讀,男女生讀,以及chant 的形式教學(xué)。
T:Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday,Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look,today is zoom’s birthday. Let’s say“Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happybirthday ”! (播放錄音Thank you.)
T:Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now,each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 聽(tīng)第二段錄音,學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake.(畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“Howold are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀,相互問(wèn)答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學(xué),并出示How areyou?作比較。
T:(分組問(wèn)答)This group ,you ask .This group ,you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming.Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight ,nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入文本,以Sam的生日為主線,通過(guò)聽(tīng)音答題,層層遞進(jìn)引出問(wèn)題,從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí),由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí),會(huì)用到eight,nine.所以做一下滲透,降低難度。
5.聽(tīng)音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to yourpronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作,根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容,回答問(wèn)題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use thecards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng),練習(xí)主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對(duì)
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, pleasetake your gifts,go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾,和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcometo my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A:Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How oldare you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too.For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置一個(gè)參加生日party 的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1. 檢測(cè):Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthdayparty, what have you learned today?
3. 總結(jié)評(píng)價(jià):Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5單元教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況,做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
⑴我國(guó)各地的天氣狀況;單詞weather report的發(fā)音
、苃ow is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,教師卡片,一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒
五、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽,今天我們就?lái)學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書: How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表,給學(xué)生講解weather的.意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞:cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對(duì)話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞,老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌:
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生背誦本課單詞,掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5單元教案 篇3
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第六課。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組,并了解它們的功能,本課繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問(wèn)設(shè)施位置的句型:Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學(xué)情分析
由于教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的'學(xué)生,為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,我利用頭飾、播放動(dòng)畫等多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,避免了枯燥無(wú)味,但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)的,避免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效性。
三、教學(xué)建議
鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我通過(guò)聽(tīng)、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì),使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性,在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析,我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容:
(2)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,能自然的表演故事。
2、過(guò)程與方法:
任務(wù)型教學(xué)方法,小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問(wèn)學(xué)校設(shè)施的句型:This is the music room.Is that the lunchroom?
教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀演示法:利用圖片、動(dòng)畫等手段進(jìn)行直觀演示,讓學(xué)生理解故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、情境教學(xué)法:給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景,促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法:課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線,全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流、探究,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。
4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5單元教案 篇4
一. 教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中,理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二.教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2.教學(xué)難點(diǎn):代詞和物主代詞的使用
三.教具、學(xué)具。
1.實(shí)物:鋼筆、鉛筆、書、紙
2.卡片:classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.
四.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹩(wèn)候
(二)復(fù)習(xí)并引入新課
1.用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書下面,接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn),找個(gè)同學(xué)回答。
。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1.T:(叫一名同學(xué)起立,繼續(xù)唱問(wèn)全班)He is .2
Where is he? 2
全班:在教師里
T:Yes,(唱),He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的'人物來(lái)練習(xí))
4.搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線
理解動(dòng)詞+ing的句子
T:指著book卡片說(shuō),Let’s go to the……
全班:……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班:……gym.
T:(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班:Let’s go to the classroom.
T:(拿出伍德老師的卡片)Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習(xí):1.聽(tīng)錄音(第五課第一局部)連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí):(準(zhǔn)備一張張貼畫)
談?wù)撨@幅圖畫,可以用上的下句型和詞匯。
、賥here is ?
、贖e/she/it is ing…
、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué):
聽(tīng)錄音,唱歌曲(第5課第2局部)
家庭作業(yè):活動(dòng)手冊(cè)第1題,第3題
板書:
Lesson 6: Where Are They?
人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5單元教案 篇5
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容:本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日;顒(dòng)。主要句型是:What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk滲透了這幾個(gè)新的句型,應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn);
學(xué)生們?nèi)粘I钬S富多采,同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)他們用英文表述自己的日;顒(dòng)。
2、單元教學(xué)重點(diǎn):能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答,如:What time is it? It's nine o'clock.能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日;顒(dòng),如:It's time for English class.It's time to go to school.3、單元教學(xué)難點(diǎn):字母組合ur在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)讀Part A and Part B中的單詞;
實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’s talk中的重要句型。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施:
1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò),但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思:
第一課時(shí)(A Let’s talk)教學(xué)目標(biāo):
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids” “Let's go!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)作息。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解,如:School is over.教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生日?谡Z(yǔ)訓(xùn)練。
2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō):It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。
二、教學(xué)新課
1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令:School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,教師問(wèn):School is over. What do you do ?學(xué)生回答Go home.教師說(shuō):But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。
2、看與聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中,借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn),可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟說(shuō),注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。
三、鞏固練習(xí)
1、Let’s play:操練句型“What time is it ?It’s …” 2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)Let’s talk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)(A Let’s learn)教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。
2、能認(rèn)讀句型:What time is it ?并做出相應(yīng)的回答:It’s …It’s time for … 3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教具準(zhǔn)備:
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。
教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2、教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn):Where is Zoom ?學(xué)生回答:He is in the canteen .教師又問(wèn):Why?學(xué)生答:He is hungry .教師再問(wèn):
Why in he hungry ?What time is it ?引導(dǎo)學(xué)生答出:It’s time for lunch .接下來(lái),教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間,如:
the sun , the moon , the tree .等等,學(xué)生如果不能用英文說(shuō),也可用中文說(shuō)。
二、教學(xué)新課1、Let’s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do先聽(tīng)錄音,再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。
三、鞏固練習(xí)
1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第15頁(yè)并背誦Let's do。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)(A Let’s spell)教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí): ?? A: What time is it? ?? B: It's ... 2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的.對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and circle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。
4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)(B Let’s talk)教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…教學(xué)難點(diǎn):
1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次導(dǎo)入課文。
二、教學(xué)新課
1、教師拿出Mike的圖片,問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案,讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或,回答理解性問(wèn)題,并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固,并注意對(duì)兩個(gè)句型:It’s time for…和It’s time to…加以比較。
3、聽(tīng)錄音,然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色表演。
三、鞏固練習(xí)
1、調(diào)查:設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to…來(lái)表述。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦第17頁(yè)的Let’s talk。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)(B Let’s learn)教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型:It’s time to …教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
教學(xué)難點(diǎn):在情景中正確使用句型:It’s time to …教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引題
1、數(shù)學(xué)游戲:教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。
二、教學(xué)新課
1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針,問(wèn):What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for… 2、教師做出4:35的手形,問(wèn):What time is it ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:It’s 4:35、school is over .教師接著問(wèn):School is over .Where do you go ?學(xué)生回答:We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home . 3、教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如:教師發(fā)指令:It’s time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;
教師說(shuō)It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作,以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型:It’s time to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
4、聽(tīng)音跟讀,注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
三、鞏固練習(xí)
1、畫畫說(shuō)說(shuō):學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間,然后在四人小組中交流,比如學(xué)生A六點(diǎn)起床,他就指著自己的畫說(shuō):It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let's play。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)(B Read and write)教學(xué)目標(biāo):
1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫句子。
2、能聽(tīng)懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing的歌曲。
4、能聽(tīng)懂Story time的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“What time is it? It's...”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫T What time is it? It's...教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?谡Z(yǔ)交流。
2、Review:A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's...練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并排序。
2、聽(tīng)錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫理解Story time的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng);
2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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