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蘇教版二年級上冊《識字8》教學設(shè)計
蘇教版二年級上冊《識字8》教學設(shè)計
楊吉梅
畢業(yè)于昆明學院漢語言文學專業(yè)，本科學歷，英語水平大學專業(yè)四級。2013年進入昆明高新一小工作，2013年申請加入"云南省羅蓉名師工作室"（范又元團隊）。我的教育格言：每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
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教學目標：
1.學會本課六個形聲字"包、苞、飽、炮、泡",讀準字音，認清字形，并能正確美觀地書寫"苗、描、貓以及鐵".理解由生字組成的詞語。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.今天上課前，楊老師要給大家介紹一位偉人，他被人們稱為博學的象征，他是圣雄甘地的追隨者，是印度的開國總理，他更被世界稱為偉大的學者，他就是尼赫魯。 這位博學的東方學者，曾經(jīng)說過一句話：世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。
2.今天，楊老師就要和大家一起走上七彩獎?wù)麓罱ǖ牟屎鐦�，走進如詩如畫的漢字王國。小朋友們愿意一起來搭建彩虹橋嗎？那就讓我們一起學習：識字8,抬手跟老師一起書空課題。
二、學習包字，了解漢字造字奇妙
1.小朋友們學習生字啊總是會產(chǎn)生一個問題，這個字是怎么造出來的呀？它是怎么寫呢？今天楊老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，相信大家看了就明白了。（圖示包字象形字、古文字、楷體字）
2.（圖示象形字包字）仔細觀察圖上畫了什么？小寶寶在媽媽的肚子里。
3.（圖示包字古文字）古人看著這幅圖，就造出了一個字，你猜到是哪個字了嗎？你是怎么猜到的？
4.（圖示楷體包）對，古人看著樣子造出了象形文字"包".瞧！包字娃娃走上彩虹橋來到了我們的面前，再看看"包"字，古語云："象人褢妊，巳在中，象子未成形，包也。"（指著包字形說），來讓我們再讀讀這個字
5.口訣組詞。師：生活中我們都見過哪些包呀？你能編個口訣組個詞嗎？老師先來"書包 書包 包 包 包"
6.詞語放入兒歌語境，活學活用。師：你們說的這些詞我們在生活中經(jīng)常見到，你們能用上這樣的句式再說一說嗎？
7.觀察包字，編口訣寫好包字。
三、認讀獨體字，鞏固偏旁
1.今天呀包字寶寶還帶來幾個老朋友，看看誰能一眼就認出他們？看他們做了一些改變，你們還能認出他們嗎？拿出你們的鉛筆尺子在題卡上把獨體字和他們相應(yīng)的偏旁連起來。
2.一起大聲喊出這些偏旁的名稱。
3.帶有這些偏旁的字分別都和什么有關(guān)呢？
四、認讀五個形聲字，初步了解形聲字概念
1."包"字娃娃很熱情找來偏旁做朋友，打開書13頁，借助拼音讀準這幾個字的字音。（自讀、指名帶讀、齊讀。）
2.讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了這幾個字的讀音有什么相似之處了嗎？那字形呢？
3.去掉拼音咱們還能讀好嗎？（出示詞卡開火車讀。）
五、認讀詞串，理解詞語意思
1.不同的偏旁有不同的意思，有火就是——炮。（指名組詞）
2.有火能放火炮，遇水就是——泡。 生活中我們處處都能看到泡泡，你能用上這樣的句式說一說你們平時看到的泡泡嗎？（兒歌語境訓練詞語運用）
3.遇到水能吐炮，長了草就讀——苞。（圖片出示荷花苞，指名指花苞動作比花苞）
4.長草是花苞，換成食字就是——飽。（區(qū)別飽滿不同意思）莢鼓鼓我們能說——豆莢飽滿，那精神特別好特別有勁兒我們能說———精神飽滿。
5.那就讓我們精神飽滿的再來讀一讀這些詞吧！（同桌互相讀，男女生賽讀。）
6.這幾個包字家族的字的意思都由偏旁決定，另一部分包表示他們的讀音。這樣的字就叫形聲字。
7.老師這里有幾個形聲字，只有表示讀音的包字在，決定他們意思的偏旁都沒在，誰來把他們的偏旁補上？
8.生活中，你們還積累了哪些像這樣的字？是啊，其實前幾天我們才剛剛學過呢，來一起讀一讀。這幾個字還編了首兒歌呢，來我們一起背一背。
9.包字詞語放入兒歌語境訓練。師：學了一節(jié)課，包字家族也玩累了，我們一起把他們送回家吧。
六、練寫生字
小朋友們把課文讀的真好聽，咱們不光要讀得好，還要寫好字。
下面咱們就來練習寫好字。
1.觀察生字，體悟獨體字包在左右結(jié)構(gòu)字中的變化；師總結(jié)：包字娃娃有禮貌，偏旁來了往右靠。
2.再次觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫，豎彎鉤要壓線。
3.師范寫，說口訣，"飽，左邊饣，右邊包字往右靠。豎彎鉤下包上要壓線。"
4.記住這兩個關(guān)鍵點，我們一起寫好它。
七、小結(jié)
今天我們學習了識字8,還認識了一種新的漢字形式叫做形聲字，知道了在形聲字里表音的部分叫做聲旁，表意的部分叫做形旁。其實生活中還有很多這樣的形聲字，請你們下去再找一找，我們下節(jié)課再來一起分享。
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