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雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(通用12篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識他嗎?學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。
2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點強調(diào):
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。
3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評議。
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟
1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”:第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀
教師:同學(xué)們,除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外,雷鋒叔叔還做了許多好事。請同學(xué)們;利用互聯(lián)網(wǎng)查一查,并在小組里交流一下。
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
1)小組討論,理解這句話的含義。
(表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的`身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)
2)組織交流
1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。
句式練習(xí):雷鋒叔叔就在我們班級里,你看,我們班的____就是小雷鋒:
我想對他說:“____”
3、我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢?在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。
4、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)
3)背誦
小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦
積累
除了有雷鋒的故事,還有許多有關(guān)雷鋒的名言,小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。
。1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
。2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
。3)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
實踐:現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
教學(xué)重點、難點:
1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)趣
1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。
2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。
師:簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文,整體感知
1、識記生字
自由讀,標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,同桌問一問,記一記。
交流識記生字的方法,開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
2、再讀課文,鞏固生字,感知內(nèi)容:
邊讀邊想:雷鋒叔叔在哪里?做過什么事?畫出有關(guān)詞語。
交流
3、問答對話,熟讀課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。
3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
四、認(rèn)讀新詞
出示:冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。
五、識字游戲(見課件)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
聽寫生字。
二、朗讀感悟
1、師范讀入境。
2、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。
1、師朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見什么情景?
指名回答,師板書:長長的小溪--抱著迷路的孩子;彎彎的小路--背著年邁的大娘。
教師啟發(fā):文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的`孩子?哪幾個小節(jié)講了他背著年邁的大娘?和同桌以問答式朗讀出來。
指導(dǎo)朗讀:兩個“你在哪里?”第二個比第一個語氣加重,讀出深情呼喚的語氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來!扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)
2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。
小組交流,指2名學(xué)生上臺講講故事。
3、此時,在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人?最讓你感動的是什么?
你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎?(自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀)
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——編(根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事)——讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。)
5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。
6、展示朗讀
7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。
1)師指名讀最后一節(jié)并提問:我們終于找到了,找到了誰?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話究竟是什么意思?討論回答。
2)給“尋覓”找個近義詞。
三、創(chuàng)編詩歌:
你還能從哪里找到雷鋒?引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩句。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)重點
1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、啟發(fā)談話
1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識他是誰嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。
2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡介雷鋒事跡。
二、初讀課文,整體感知
1.采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩節(jié),畫出生字新詞,問一問、記一記。
2.小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況
。1)投影出示文中生字(帶拼音)誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
。2)小組開火車讀。
(3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。
。4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動離開,被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。
。5)投影出示詞語:
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對,給小組打100分)
。6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語。
。7)全班交流,說說自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識字方法,正確分析字形)
。8)同桌互相檢查。(用字卡互問,讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星)
(9)這些字同學(xué)們認(rèn)的.這么好,那么誰想來讀讀這首詩嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評議、正音)
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫“冒、跡、滴”!懊啊弊稚喜糠忠,下面是“目”要細(xì)長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎!暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭。
3.學(xué)生練寫。(同時播放輕音樂)
四、讀詩、鞏固識字
五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)
六、實踐活動:收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀字,喜歡哪個字,就給它擴(kuò)詞。
2.讀詞,可以用你喜歡的詞說一句話。
二、朗讀感悟
1.課件出示小溪、小路,同時播放課文錄音,引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”,我們看到了什么、聽到了什么?想到了什么?
2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌
(1)指名配樂讀,說說你仿佛看到了什么?
。▽W(xué)生交流感受,如果知道這個故事,可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時,重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人,最讓你感動的是什么?)
。2)小組內(nèi)練讀,說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,要充分信任學(xué)生,用他們自己的讀法表達(dá)感情,并指導(dǎo)互相評議,取長補短。)
。3)這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的?(指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法),你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎?
3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩,并匯報展示,重點指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里,并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達(dá)感情。
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?哪些地方不懂?小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎?(這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神,使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒)。結(jié)合身邊的人和事,說說你身邊的小雷鋒好嗎?(學(xué)生講身邊的雷鋒故事)
5.感情朗讀(小組比賽,匯報朗讀,重點突出讀讀記記中列出的詞語),讀出韻味,讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情,從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。
三、擴(kuò)展積累
1.指導(dǎo)說出自己收集到的名句。
2.投影出示
、倮卒h出差一千里,好事做了一火車。
、谝粋人做一件好事并不難,難的是一輩子作好事,不做壞事。
3.拓展填空:
彎彎的()長長的()晶瑩的()蒙蒙的()溫暖的()
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的幾個字,“迷、鋒、泥”,指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在四字格中的位置。
2.教師范寫。
3.學(xué)生仿寫。(播放音樂)
五、練習(xí)背誦
1.喜歡哪小節(jié)就練讀,全班接讀。
2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。
3.試背全文。
六、總結(jié)全文,談體會
七、實踐活動:舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會
板書設(shè)計
6雷鋒叔叔,你在哪里
背大娘小溪
雷鋒
抱小孩小路
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。
。场⑼ㄟ^朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
【教學(xué)重難點】
重點是認(rèn)字、寫字,朗讀感悟:讀音難點是后鼻音。
寫字訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之、三點水。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
。▌(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
。、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
。、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋),激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。
3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)
指名深情地讀好課題。說說怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
。、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。
。、指名分段朗讀詩歌,指正讀音。
。场⒊鍪旧衷~,集中認(rèn)記,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
。、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。
三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”
。薄⒊鍪旧终J(rèn)讀。
2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識記字形、占位、書寫)
。、集體交流,點撥指導(dǎo):
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:
、殴P順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。
⑵“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭:
、诺谝还P橫要短;
、啤岸d寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;
、撬狞c分布要均勻。
4、書寫練習(xí)。
四、作業(yè)
。、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
。病⒉檎屹Y料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時
。◤(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩情。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、出示生字詞開火車讀。
。病⑹熳x句子,鞏固識字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。”
3、詞語積累:
、耪n后“讀讀記記”:
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
⑵擴(kuò)展填空:彎彎的()長長的()晶瑩的()
蒙蒙的()溫暖的()
二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌
1、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
。、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
。、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩的韻味。
4、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。
指導(dǎo):齊讀時,要讀出深情呼喚的語氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)
三、感悟詩情
。、通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式,讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感,讀出詩歌的韻味。
。、朗讀最后一句話。
。、思考泡泡里的問題,說說你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時時處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩,領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的'深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行動。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
。、名詞積累:
⑴雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
⑵人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
、且粋人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
5、隨情擴(kuò)展,體驗內(nèi)化:說說你身邊的雷鋒(也可說自己)
第三課時
。ㄖ笇(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))
一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
。薄⒊鍪旧衷~認(rèn)讀。
。、小組借助字卡互教互學(xué)。
。、全班交流,師重點點撥三點水的字:
“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁,師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(三點水的占位、方向)。提醒注意這幾個字右半部分的書寫:“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。
二、背誦課文
。薄⒆员。
。病⒅该。
。、小組里評星:一人背,三人評。
三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
教學(xué)重難點:
1、認(rèn)識課文中的12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件
課時安排:2課時
第一課時
一、介紹導(dǎo)入:
1、師出示雷鋒照片及xxx書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。
2、交流資料:你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?
3、師:那么同學(xué)們,你對雷鋒叔叔有什么印象?指名講
4、今天這節(jié)課,咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔,你在哪里》。師板書,生讀題
二、初讀課文,自主識字
1、師:請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?并畫出本課的生字。生自由讀
2、學(xué)習(xí)生字詞。
出示:
路過這里泥濘腳窩年邁荊棘
曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要
自由讀、指名讀、開火車讀
3、出示單個生字
師:老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?
4、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。
三、指導(dǎo)寫字:
1、出示“我會寫”的字,師:請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
分組交流
2、觀察每個字在田字格里的'位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師范寫,重點指導(dǎo):
。1)出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?
A、筆順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。
B、走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。
。2)出示雷、需:
A、第一筆橫要短;
B、禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;
C、四點分布要均勻。
冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
4、學(xué)生臨摹。
5、全班展示,交流評價。
四、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞語。
2、課文讀三次。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
【教學(xué)重點】
。、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
。、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
。病W(xué)唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。
。、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。
二、讀文識字
。、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)
。病⑦@首詩很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)
、湃绻阌龅讲徽J(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答)
、茖W(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)
、浅鍪颈菊n生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個,說說你在哪里認(rèn)識這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)
、壤蒙挚ㄔ诮M內(nèi)交流識字方法。
、烧J(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)
、收羝匆,你還認(rèn)識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)
3、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
。、對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫字
。薄⒅笇(dǎo)觀察要寫的'字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)
。、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”!澳唷庇蚁虏繎(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小,橫要略長。
。场W(xué)生練寫(放音樂)
四、初讀課文
。薄⑦x擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?
。病⑿〗M四人輪讀,評議、正音。
。、試著背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。
五、總結(jié)本課內(nèi)容,說出體會
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)生字
1、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動“魔方”,學(xué)生搶答讀字,組詞。
。、你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽聽。
二、自讀感悟,自主表達(dá)
。、自讀詩歌,說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動?畫出使你受感動的句子,在小組內(nèi)說一說,你為什么感動。(匯報時,讓學(xué)生暢所欲言,只要說出真實想法,教師都應(yīng)給以充分肯定,從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實感)。
2、分小節(jié)匯報學(xué)習(xí)心得。
第一小節(jié):
根據(jù)學(xué)生回答,隨機出示詞語:長長的小溪
尋找足跡,你在哪里(理解足跡的意思)
第二小節(jié):
⑴出示詞語,蒙蒙的細(xì)雨
、莆覀冊谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?
、悄隳茏x讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來?
、日f話訓(xùn)練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
瞧_______,就是________的足跡。(這一環(huán)節(jié),重點在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡,學(xué)習(xí)雷鋒精神,并通過朗讀,表達(dá)自己的感情)
第三小節(jié):
通過讀第三小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答,隨機出示詞語:彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處,初步感知詩歌的形式)
第四小節(jié):
、懦鍪驹~語:晶瑩的露珠
、品抡盏诙」(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說,進(jìn)一步感受雷鋒精神)
、墙Y(jié)合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節(jié),編一首小詩好嗎?
第五小節(jié):
、懦鍪驹~語:溫暖的春風(fēng)
、莆覀冋业嚼卒h叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?
、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式:()是一個小雷鋒,他曾經(jīng)()。
三、合作朗讀,深悟詩情
。、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩的韻味。
2、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”后面的語調(diào)要提高。
四、指導(dǎo)寫字
。、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字,重點指導(dǎo):“冒、灑、跡”。
。病W(xué)生描紅、臨寫。
。场⒄故咀髌。
五、練習(xí)背誦
六、拓展延伸
說說你知道的名言、名句。
七、實踐活動
學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
【板書設(shè)計】
。、雷鋒叔叔,你在哪里
足跡───→你在哪里
↑↓
雷鋒←─→小溪、小路
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。
2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
教材分析:
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
教學(xué)重點:
識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點:
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
教學(xué)方法:
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)
3、認(rèn)識生字:“雷”“鋒”。
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
。1)自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
。2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。
。3)能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”
。1)闖關(guān)大比拼:課件逐個出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
。2)找朋友,針對“我會寫”中的`字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
(3)有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
。1)提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
。2)指名讀
。3)老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
。4)組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
。5)以組評比,選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學(xué)寫幾個字
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
(1)自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
。2)鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文,有個小朋友問:“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文,大膽解答。
1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
小溪說:_____
小路說:____
對照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
。1)課件出示1、2節(jié)課文,男女對讀并填空。
哪里需要幫助?_____
雷鋒叔叔怎么做的?_____
(2)他為什么這樣做?
。3)那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。
五、朗讀背誦
六、小記者行動
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報道活雷鋒的事跡。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 8
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
[重點難點]
1.教學(xué)重點:
(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字;能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的`節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點:
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
[課時安排]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)
4.認(rèn)識生字:鋒叔
二、初讀課文,自主識字
1.自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)
3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)
4.再讀課文,讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫,重點指導(dǎo):
(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)
(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會寫的字,互相評一評。
四、布置作業(yè)
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書設(shè)計
6
雷鋒叔叔,你在哪里
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)
2.請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
5.通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
2.誰會填。
彎彎的()長長的()蒙蒙的()
溫暖的()晶瑩的()
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計
6
雷鋒叔叔,你在哪里
在我們每個人的心里
學(xué)雷鋒,做好事
哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 9
【教材分析】
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。
【設(shè)計意圖】
在設(shè)計本課時,我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計中,有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
【學(xué)生分析】
樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識課文中的12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
【教學(xué)用具】
錄音、幻燈。
【教學(xué)時間】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。
2、交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流),你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)
3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?
4、今天這堂課,老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課──《雷鋒叔叔,你在哪里》。(板書課題,學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。)(培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力)
二、根據(jù)識字規(guī)律,在課文中識字
1、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
2、畫出本課所要認(rèn)識的生字,并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣)
3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。并互相出句子詞語考查對方的學(xué)習(xí)情況。(養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識)
4、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6、指名讀課文。
三、在語言環(huán)境中識字
出示詞語,選擇詞語后讀句子。
鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時候要注意安全。
叔叔:這個叔叔很陌生,我沒有見過。
曾經(jīng):我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。
泥濘:因為剛下過雨,所以這條小路變得很泥濘。
荊棘邁進(jìn):雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進(jìn)。
花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。
晶瑩:他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要:在別人需要幫助的時候,我們要及時伸出援助之手。
四、拓展識字
1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?
2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。
五、初讀課文
在識字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
談一談通過熟讀課文之后,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識?
二、朗讀
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。
2、指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。
3、師:請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
5、班級討論:問的話如何問?答的話如何答?注:學(xué)生回答時可以發(fā)言評價,也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。(通過學(xué)生討論,學(xué)會朗讀詩歌。)
6、學(xué)生自由練讀后指名讀。
7、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
8、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀,通過讀體會詩人感情。)
三、觀察詩歌規(guī)律,引導(dǎo)背誦
能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、組織討論,引發(fā)思考
1、今天,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學(xué)得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個問題,我們來看一看吧:
、抛詈笠痪湓捠鞘裁匆馑寄?
、莆覀円踩フ乙徽疑磉叺睦卒h吧。
2、說一說身邊的好人好事:
想一想:你以后要怎么做?
3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的`同學(xué):
由互助小組發(fā)出倡議。
倡議書:倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。倡議父母一起加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、作業(yè)
調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時
一、社會實踐
1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道,到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
2、向過路行人宣傳幫助別人的好處,讓更多的人加人到互助小組中。
3、制訂互助小組的長期活動計劃,規(guī)定各項活動時間。
板書:
6、雷鋒叔叔,你在哪里
雷鋒叔叔在我們每個人的心里
學(xué)雷鋒,做好事
二、課后反思
1、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、體現(xiàn)語文的人文性,并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
3、用孩子的行動來感染身邊每一個人,組織更多的人加入到這個有利社會的活動中,為凈化社會貢獻(xiàn)力量。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過朗讀,了解雷鋒叔叔的故事,感受雷鋒叔叔助人為樂的精神,學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。
。病⑴囵B(yǎng)同學(xué)收集信息,處置信息的能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、走近雷鋒,了解雷鋒
師:同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎?(指名回答)對,是雷鋒紀(jì)念日,每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動日,你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢?
師:課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料,你們收集了嗎?誰愿意來介紹介紹雷鋒?
生:雷鋒,1958年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。
生:雷鋒,7歲成了孤兒。
生:雷鋒叔叔,每月只有6元的生活費,卻把積攢的200元捐給災(zāi)區(qū)。
生:雷鋒叔叔有一句話:“做一個永不生銹的鏍絲釘。
生:雷鋒叔叔送老大娘回家。
生:……
師:同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料,是怎么收集到的?
生:上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的……
師:你們的方法真多,老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片,你們想看看嗎?(生:想)
。ǔ鍪绢}詞:指導(dǎo)讀,教師相機講解)
師:一個普普通通的戰(zhàn)士,得到這么高的榮耀,雖然離開了我們,可它的精神永
存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡,去尋找雷鋒,請同學(xué)們帶著初讀后的感受,齊讀課題《雷鋒叔叔,你在哪里》
二、自言發(fā)現(xiàn),合作誦讀
師:讀了課題,你想知道什么?
生:我想知道,雷鋒叔叔在哪里?
生:我想知道,都到哪去找雷鋒?
師:請同學(xué)自由讀課文,看看你讀懂了什么?
生:我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。
生:我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,都有了自身的發(fā)現(xiàn),下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴,同他一起他節(jié)誦讀全詩,比一比誰讀的好,要讀出美感,讀出詩的韻味來(同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀,師巡視指導(dǎo),請1~2組匯報讀,師相機指導(dǎo)朗讀,并引出句子訓(xùn)練)
彎彎的()長長的()蒙蒙的()
溫暖的()晶瑩的()
三、自主表達(dá),深悟詩情
師:下面請同學(xué)自身默讀全詩,找出自身最喜歡小節(jié),大聲讀二遍,想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。(給同學(xué)充沛的時間準(zhǔn)備,鼓勵用不同的方式交流)
生:我喜歡第一小節(jié),我想用朗誦的方式匯報我的感受!
生:我喜歡第二小節(jié),我想跟小伙伴一起扮演,來匯報我們的閱讀收獲。
生:我喜歡第三小節(jié),我用背誦方式匯報感受。
生:我喜歡第四小節(jié),我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。
師:同學(xué)們,以不同的'方式讀出了自身的獨特感受,大家想不想知道老師的感受。
。ń處煼蹲x全詩)
師:常言說:“不動筆墨不讀書”請同學(xué)再讀課文,用筆畫出作者到過哪里,尋找雷鋒的足跡,并聽到了怎樣的回答。(同學(xué)交流匯報,師相機板書)
師:同學(xué)們,課文學(xué)到這里,你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎?
生:“在小溪邊!”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?”
師:請你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
四、教師小結(jié),情感升華
師:是啊,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是在尋找人與人之間的關(guān)愛,呼喚熱心助人的精神,就讓我再次沿著“長長的小溪”,順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒,讓我們以雷鋒叔叔為典范,做一名雷鋒式的好少年。R唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課)
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 11
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、認(rèn)識12個生字,做到讀準(zhǔn)字音,識記字型。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
〖教學(xué)重點、難點〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。
〖教學(xué)方法〗
情景教學(xué)。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
。、師:還記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰嗎?(生)
。、師:是呀,他就是──雷鋒。(板書:雷鋒叔叔)
。场煟豪卒h叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書:你在哪里)。
。础R讀課題。
二、初讀課文
。、請大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)
。、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。
3、字音讀準(zhǔn)了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比,誰讀得好。
同桌互讀,互相正音。
4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節(jié)劃分)
三、再讀課文
1、師:請同學(xué)們再把課文讀一讀,邊讀邊開動腦筋想一想:
⑴雷鋒叔叔到過那里?
、扑谀抢镒隽耸裁春檬拢窟呄脒呑錾嫌浱。
生再讀課文。
2、學(xué)習(xí)小組交流答案。
3、班級交流:
板書:長長的小溪抱著迷路的孩子
彎彎的小路背著年邁的大娘
。、師:兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?
班級交流。
。怠煟赫堖x擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。
。、聽了同學(xué)的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對雷鋒叔叔說些什么?
。础⒗卒h叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的'孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。
。怠煟簝焊韬竺娴囊晃恍〗憬闾崃艘粋問題,是什么?
指名讀問題,交流答案。
是的,誰為人們做了好事,誰就是“活雷鋒”。
。、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節(jié)背下來:
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒,一個多么響亮的名字!他樂于助人,無私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時代的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!
六、布置作業(yè)
利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。
〖板書設(shè)計〗
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計 12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會認(rèn)12個生字,會寫12個字。
。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
。场⑼ㄟ^朗讀感悟,初步認(rèn)識雷鋒光輝的形象,懂得人要樂于奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【教學(xué)課時】
二課時。
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。、會認(rèn)12個生字,會寫4個字:“需、雷、鋒、叔”。
2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。
。、初步感知雷鋒形象,初步了解雷鋒精神。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
。、(出示課件):雷鋒圖像。
。、學(xué)生匯報課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。
。场⒗卒h生平簡介:
雷鋒(1940~1962),中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模,共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭,7歲時就成了孤兒。1960年參加了中國人民解放軍,當(dāng)了一名汽車兵,成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職,年僅22歲。
。础⒗卒h叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
。怠鍟n題,齊讀課題。
二、指導(dǎo)書寫
。、出示課件:雷、鋒、叔、需。
。、學(xué)生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”,“鋒”字左窄右寬,“叔”字左右相等的特點。
。、教師范寫,學(xué)生練寫生字。
。、在投影儀上評議書寫作業(yè)。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
。薄⒆杂勺x課文,要求:把課文讀正確讀流利。
。、檢查識字與讀文情況:
指名讀自己喜歡讀的小節(jié),相機正音。
用卡片重點正音:ceng ning jing ban ying
曾濘荊瓣瑩
四、朗讀感悟,自主表達(dá)
1、輕聲讀文,思考:我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的足跡?劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
。、學(xué)生匯報,師板書:小溪旁、小路邊……;隨機理清詩歌脈絡(luò)。
。、口頭填空:
當(dāng)孩子迷路的時候,雷鋒叔叔曾()。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的.時候,雷鋒叔叔曾()。他時時(),哪里需要他,哪里就()。
。础⒍喾N形式讀文:
引讀:師讀1、3小節(jié),生讀2、4、5小節(jié)。
五、拓展延伸,鞏固識字
雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家,曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
〖板書設(shè)計〗
小溪旁
雷鋒叔叔,你在哪里小路邊
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。薄㈧柟套R字,學(xué)寫8個字:冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘
。病⒂懈星槔首x課文,背誦課文。
。、深化雷鋒形象,移情內(nèi)化。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固
。薄㈤_火車讀生字卡片。
2、口頭擴(kuò)詞:鋒、需。
。、聽寫詞語:雷鋒叔叔、需要。
二、自讀課文,個體感悟
1、自由朗讀全文,思考:我認(rèn)為雷鋒是個怎樣的人?在文中找出依據(jù)。
。病W(xué)生匯報并指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”,第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,讀出深情呼喚的語氣,小溪和小路的話,語速稍慢。
3、齊讀最后小節(jié):
⑴根據(jù)課前收集的信息談?wù)劺卒h叔叔還在什么地方做了什么好事?
⑵齊讀這一小節(jié)。
三、練習(xí)背誦
。、說說自己的背誦好方法。
2、自己練習(xí)背誦。
。、指名背,全班齊背。
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