7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

　　7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計（一）

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

　　2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　3.在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅。

　　【教學(xué)重點】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

　　【教學(xué)難點】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境：出示用七個三角形拼成的小船。

　　師：小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角形？（師板書填表）師：你是怎樣知道的？它表示幾個幾？（1個7）　�。◣煱鍟�）師：拼二只小船需要多少個三角形呢？（14個）你是怎樣想的？（ 7＋7＝14）　師：哦，是幾個7相加？（板書：2個7相加）那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？……7只呢？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

　�。�2）熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、小組內(nèi)個人展示

　　根據(jù)表格，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請在書上試著填一填，完成后在小組里說一說。（學(xué)生活動，教師巡視）

　　2、 全班展示（以小組為單位）

　　交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上板書口訣。

　�。�1）編出7的乘法口訣

　　師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：一七得七，能解決3×7=   或7×3=

　　生2：二七十四，能解決4×7=   或7×4=

　�。�2） 驗證7的乘法口訣

　　“五七三十五”這句口決，你有什么方法驗證？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五  （板書1）7+7+7+7+7=35）

　　生2：五七三十五也表示7個5相加，所以五七是三十五 （板書2）5+5+5+5+5+5+5=35）

　�。�3）、熟記7的乘法口訣

　　a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶

　　師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：乘號左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。

　　師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化，它變大，積也會變大，它變小，積也會變�。ㄊ种敢驍�(shù)和積）

　　師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？

　�。ㄉ�背口訣）

　　師：在背口訣時，感覺哪句最好記，哪句難記一些？

　　學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

　　b、利用規(guī)律，有效記憶

　　師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學(xué)都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？

　　師：同學(xué)們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？

　　生：三七二十一 和七七四十九

　　生：好的，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。

　　請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。

　　三、拓展延伸知識

　�。�1）電腦出示：請快速口算并說出它的口訣

　　5×7=  7×3=  7×4=  7×6=

　　7×7=  7×2=  1×7=  4×7=

　�。�2）、應(yīng)用練習(xí)

　　出示古詩：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：（詩略）

　　師：7是個奇特的數(shù)，我國古代與7結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？

　　生：28，四七二十八

　　師：對，每句7個字，這樣的詩又稱7言詩。

　�。�3）出示

　　每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？

　　爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？

　　一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？

　�。�4）你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計（二）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏

　　1、談話激趣。

　　2、媒體出示找規(guī)律。

　　7  14  21  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

　　（2）、指名回答第一個括號該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數(shù)。（媒體顯示答案）

　　（3）、7可以用1個7表示，那么14是幾個7？幾個7是21？

　　分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機(jī)板書：1個7、2個7相加……）

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。

　　1、師：1個7我們可以用乘法算式來表示。誰來說？

　　指名分別列出2個7到7個7的乘法算式。（教師相機(jī)板書）

　　2、師：看到這些乘法算式，你會編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時要注意什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：（1）、編口訣時要寫漢字。

　�。�2）、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。

　�。�3）、怎么讀就怎么寫。

　　學(xué)生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。

　　3、交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上板書口訣。

　　4、你跟他編得一樣嗎？誰愿意把你編的口訣展示給大家看看？

　　針對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問：你們有什么想法？

　�。�1）針對二七一十四這樣的錯誤，師：不算錯，但二七十四表達(dá)更簡便。

　�。�2）針對三七二一，六七四二這樣的錯誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說三七二十一，六七四十二。

　　5、小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。

　　6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時間。

　　指名背一背。

　　7、在讀的時候你感覺哪幾句容易記？

　　生1：“一七得七”好記。  生2：“七七四十九”也好記。

　　師：對，“一七得七” “七七四十九”首尾兩句容易記。

　　生3：我覺得“三七二十一”這句也容易記，因為二十一特別好說。

　　師：是的，“不管三七二十一”這句話在生活中說得比較多。小朋友你們看過《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空圖片和相關(guān)文字）

　　孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，(m.panasonaic.com)不管三七二十一舉起金箍棒就打。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？

　　9、 師：你覺得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？

　　生1：三七二十一再加一個七就是四七二十八了。

　　生2：二七十四，兩個十四就是二十八了，所以四七二十八。

　　生3：七七四十九減去一個九就是六七四十二了。

　　10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）

　　11、師：現(xiàn)在誰來背給大家聽聽，說說你是怎樣記的？我們一起來背一背好嗎？再倒著背、間接著背。

　　12、我們一起來做個小游戲好嗎？①師生打電話對口令。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、 學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。

　　2、 完成第63頁想想做做1

　　指名回答后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說明原因。

　　試一試7×9

　　嘗試練習(xí)6×5+5和6×6，并說明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？

　　3、完成想想做做第2題。

　　4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。

　　5、師：讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。

　　7真是一個神奇的數(shù)字，古詩的一句話有7個字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來欣賞：

　�。�1）、媒體出示月歷，師：我們來看一個星期有幾天？

　�。�2）、七星瓢蟲有7個黑點。

　�。�3）、我國古代的七巧板有7塊。

　　6、師：讓我們利用這些信息解決實際問題吧。

　�。�1）、爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？

　　指名學(xué)生回答，并口答。

　�。�2）、一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？

　　指名回答，集體口答。

　　（3）、出示7個七星瓢蟲，一共有幾個黑點？

　　指名回答，集體口答。

　　四、總結(jié)全課

　　1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

　　2、欣賞兒歌，編兒歌。

　　7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計（三）

　　教材簡析：7的乘法口訣的編排，與前面1-6的乘法口訣類似，教材通過七巧板拼圖導(dǎo)入1個7是7，2個7是14，3個7是21，4個7是28，5個7是35，6個7 是42，7個7是49。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試著編口訣，因為有了以前的乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)生困難不大。通過編出的乘法口訣來運用到題目中，在練習(xí)的設(shè)計上，引導(dǎo)學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算，讓學(xué)生熟練掌握口訣，并將7的乘法口訣與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。

　　2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

　　3、在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：編、記、用7的乘法口訣

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在茂密的大森林，住著一位漂亮的公主，她就是白雪公主。你們看，她已經(jīng)來到了我們的課堂，你們歡迎嗎？她還帶來了她最好的朋友——七個小矮人。他們在草地上快樂地玩著�？旄嬖V同學(xué)們，在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄟ\用課件，創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生一下子就走進(jìn)了所講內(nèi)容，直觀感受到了數(shù)字之間的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課與七的關(guān)系。）

　　二、探究7的乘法口訣

　　1、以小組為單位，互相說說怎樣編。然后由一名記錄員進(jìn)行記錄，能寫幾個就讓學(xué)生寫幾個。

　　2、個別小組展示討論結(jié)果。

　　3、教師展示正確口訣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　�。ò鍟�使用課件，讓學(xué)生一目了然，同時體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。）

　　4、找出口訣的規(guī)律，并讓學(xué)生說出具體方法，課件展示《西游記》中描寫孫悟空的一段話，讓學(xué)生對口訣三七二十一和七七四十九有更深的印象。

　�。ㄓ谜n件出示，同時把描寫口訣的一段話變一下顏色，直觀地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了乘法口訣在生活中也有所用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口訣的積極性。）

　　5、師生、生生對口訣。

　　6、探究一句口訣所計算的兩個乘法算式。

　　（配合學(xué)生的說，用課件展示，充分讓學(xué)生感受到了電腦的神奇，同時對一句口訣所對應(yīng)的兩個乘法算式形成了較深的印象。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看算式說得數(shù)，并說出用了哪句口訣？

　　2、出示大轉(zhuǎn)盤  教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個乘法算式，學(xué)生要說出算式和得數(shù)，并要說出用了哪一句口訣？

　　3、在我們古代就有很多地方與“7” 有關(guān)。我們一起來看一首詩，�！痘剜l(xiāng)偶書》

　　讓學(xué)生根據(jù)這首古詩提出不同的問題，并加以解決。像這樣一個句子有七個字的古詩，我們就把它叫做“七言詩”

　　4、我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為“7”與女性成長有關(guān)。

　　（電腦呈現(xiàn)女性成長的不同時期，運用口訣計算年齡，這樣做既讓學(xué)生感覺清晰，而且方便、快捷。）

　　四、拓展、運用

　　學(xué)生舉例：生活中哪些地方可以用到7的乘法口訣？

　　1、一星期有幾天？醫(yī)生告訴我們：人， 每天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？

　　2、電子琴的琴面上一共有幾個白鍵？（電腦呈現(xiàn)琴面，讓學(xué)生直觀感受琴的毽子與七的關(guān)系。）

　　3、3只七星瓢蟲一共有幾個小黑點？

　　5、5幅七巧板拼圖需要幾塊拼板？

　　（學(xué)生還會說出許多生活中與7有關(guān)的例子，對正確的予以肯定，并提出問題加以解決。）

　　6、與白雪公主對口訣。

　�。�電腦出現(xiàn)示范，引導(dǎo)學(xué)生說的方向。學(xué)生看到這兩句兒歌，打開了思路，大大激發(fā)了說的興趣。）

　　五、總結(jié)、升華。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？從而讓學(xué)生形成“數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活”的思想。

　　反思：

　　7的乘法口訣這部分內(nèi)容是讓學(xué)生必須要記住、背熟的內(nèi)容，它的本身比較枯燥。本節(jié)課我在教學(xué)上容數(shù)學(xué)、語文、百科知識于一體。整堂課學(xué)生情緒高漲，一直處于思維的活躍狀態(tài)。全課教學(xué)活動有以下幾個特點。

　　1、創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　上課伊始，用動畫引出小朋友喜歡的白雪公主和七個小矮人，美麗的畫面一下子就吸引了學(xué)生的興趣。從小矮人過渡到他們手中的氣球再到氣球上的數(shù)字，從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。此時，老師提出“7、14、21”這三個數(shù)字是怎么排的？這個問題大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又如課尾設(shè)計了七個小矮人的一首兒歌，讓學(xué)生根據(jù)自己的積累接著對，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　2、提供數(shù)學(xué)交流的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

　　動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生感知了幾個7是幾的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編7的乘法口訣，這對于學(xué)生來說還是有一定的困難，因此我安排的是學(xué)生小組合作，讓學(xué)生在合作中知識達(dá)到互補。其次，我很注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，“能編幾句就編幾句”反應(yīng)了教師對學(xué)生個性差異的肯定，讓不同層次的學(xué)生都體會到發(fā)明的樂趣，品嘗到成功的喜悅！

　　3、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時，教師找到了很多生活中的例子，如“七言古詩”、“7與女性成長有關(guān)”、“七巧板拼圖”、“電子琴的琴鍵”、“七星瓢蟲”等等，數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象、事物有機(jī)的聯(lián)系在了一起，學(xué)生倍感親切。與過去單純的數(shù)字題相比，更豐富了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)在生活中處處存在。

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