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《月光下的肚肚狼》班級讀書會教案
《月光下的肚肚狼》班級讀書會教案教學目標：
1、掌握閱讀童話的方法，提高閱讀感悟能力。
2、在作品中受到美好精神的熏陶，擁有愛心，關心他人。
3、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
課前準備：
1、利用一周時間，認真閱讀作品，思考“閱讀導航”中的問題（提前印發(fā)）
做好交流準備；
2、教師準備錄音機、抒情旋律的錄音帶、復印的插圖、卡片、小黑板等。
教學時間：一課時
教學過程：
一、問題導入
同學們，在一般人的印象中，狼是一種怎樣的動物？
在作家冰波的筆下，卻出現(xiàn)了一只與眾不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示圖片）讓我們一起走進冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去認識這位新朋友，去傾聽他的那些神秘的故事！
二、了解人物，感受角色
1、故事中出現(xiàn)了哪幾個主要人物？（隨回答張貼圖片）
2、走近主要人物“肚肚狼”
A、他的主要工作是什么？說得最多的話？看得最多的東西？
B、（出示填空）走進書里去，你感覺到這是一只怎樣的肚肚狼？
“這是一只 的肚肚狼�！保ㄉ屏�、有愛心，曾經(jīng)貪吃，曾經(jīng)狡猾，做過壞事）
（根據(jù)情節(jié)多元化解讀，讓學生寫上相應的詞。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你認為最合適的一個詞來說，趨同后標注）
3、走近“玉碎先生”
A、玉碎先生其實是一只？但它可不是一只普通的倉鼠，他說他出生于名門望族，有高貴的血統(tǒng)。何以為證？（背上有黑紋，是只花背倉鼠）他有一樣東西能證明他的家族曾經(jīng)輝煌過。那是？（一只傳遞了八代的金表）
B、走進書里去，我們看到：（出示填空）這是一只 的倉鼠。（愛虛榮，不勞而獲、聰明、投機）
4、走近“小紅鞋”
A、小紅鞋生活在一個怎樣的家庭中？
B、走進書里去，你體會到，（出示填空）：這是一個 的小女孩。（善良，有愛心，有同情心，守諾言）
5、剛才，我們走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，這是閱讀童話的一個重要方法。（貼卡片）
三、品讀重點，體會情感（出示卡片）
1、走進故事里去，我們還要抓住一些重點情節(jié)，仔細品位，用心體會，與文章里的人物產(chǎn)生情感的共鳴（出示卡片）
在這本書里，肯定有不少你覺得有趣或者打動了你心靈的地方。說說看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？
B、哪些地方特別令你怦然心動？（暢所欲言）
2、我們一起來品讀兩個情節(jié)：
�。�1）、肚肚狼每次變成英俊瀟灑的王子的時候，都會給人們帶來動聽的歌聲，這歌聲，給人們帶來歡樂，帶來溫暖，也帶來希望。
（出示小黑板）讀讀歌詞，你從中聽出了什么（關愛、真誠、友情）？
帶著你的感情讀一下（配樂）。
一起來讀（配樂）
�。�2）、（聽了你們動情的朗讀，老師也很想讀，請翻到141頁，聽教師讀）
肚肚狼不知道自己為什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼為什么哭嗎？聯(lián)系前面，肚肚狼曾經(jīng)為什么激動？（引導回顧前文，肚子饑餓時為了得到肉包子而激動；挖空心思攢錢時，為得到了很多錢而激動）（口述“毫無疑問，肉包子是世界上最好吃的東西。”——為食物；“肚肚狼趴在那里，冬冬冬地向人們磕頭……那種激動和忽然的舒心差點兒讓他又昏過去。），現(xiàn)在，他是因為做了有益于別人的事，得到了別人的贊揚而激動，這可是一種最幸福、最持久的激動�。�
3、（教師配樂講述） 7月21日的那個月圓之夜，肚肚狼再一次站到了愛心醫(yī)院的那個高臺上，可是，月全食出現(xiàn)了，肚肚狼沒有變成英俊瀟灑的王子，出現(xiàn)在高臺上的是一個懷抱吉他，衣著破爛的乞丐。臺下的人們驚得不知所措，此時，愣在臺上的肚肚狼聽到了小紅鞋熱切的呼喚：“王子，唱啊，你唱��！”聽到喊聲，肚肚狼渾身一顫，他撥動了吉他的琴弦，不由自主地唱了起來。臺下，沒有一個人因為它是一個乞丐而走開。他們都仰著頭，凝神傾聽著肚肚狼的歌，就像有一道電流在身體里奔流，每一個人都被這歌聲感動得淚流滿面。到這里的每一個病人都恢復了健康。玉碎先生已經(jīng)忘記搖他的手表了，他也已經(jīng)淚流滿面了。在當天的日記上，他記下了這樣一句話（出示紙片）：
“這一個月圓之夜，對肚肚狼來說，到底是失敗了，還是成功了呢？”
同學們，你認為呢？（失敗——沒有變身，未能成為王子；成功——給人們帶來健康，帶來希望，成為人們心目中的王子）
4、從書里走出來，如果在你腦海里留下了一句話，那是一句什么話？（讓真誠、友情、愛心永駐心間�。┤绻粝铝艘粋�詞，那是個什么詞？（板：愛心）是的，愛心是無價的，它能滋潤人的精神，能溫暖你我的心靈，能產(chǎn)生神奇無比的力量。讓我們像肚肚狼、小紅鞋那樣，默默地珍藏愛心，永遠地胸懷愛心，真誠地奉獻愛心！
四、展開想象，續(xù)編故事（出示卡片）
1、故事結尾是這樣寫的（看書，教師讀）。作家就寫到了這里，后面又發(fā)生了什么故事呢？他沒有寫下去，玉碎先生也在期待著。有人說：“兒童是天生的幻想家，天生的詩人”曹文軒也說：“我和故事一起出生。”愛幻想的孩子們，就請你展開想象的翅膀，來編一個故事吧！
2、小組合作續(xù)編故事
五、總結提升，拓展閱讀：
拓展閱讀：同學們，這節(jié)課我們一起走進了神秘而又感人的童話世界，體驗到了真情，感悟到了真諦，也享受到了童話閱讀給我們帶來的快樂和滿足。（放音樂）因此，我們都應該感謝一個人，那就是——冰波。是他讓我們感受到了這種生命存在的價值和意義。上一周，作家冰波走進我們的校園，給我們帶來了不少作品，如：（出示另外幾本：《長頸鹿拉拉》《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》和《阿笨貓全傳》等）。希望你們進一步去閱讀，那時，你一定會有新的感動，新的收獲。
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