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任小艾報(bào)告：教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)（2）
意大利有個(gè)著名作家E阿米契斯，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一部小說(shuō)體的教育專著。這本書(shū)，我們中國(guó)最早的教育家，叫夏沔尊，在日本留學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。他淚流滿面的讀完，他說(shuō)，太感動(dòng)人了，我徹夜不眠呀，一口氣把它讀完，我一定要把它翻譯到中國(guó)去，讓中國(guó)的老師看到這樣一本書(shū)。書(shū)是日記體的，這樣一部小說(shuō)。于是夏沔尊真的把它翻譯了，取名為《愛(ài)的教育》。在這本書(shū)的序中，夏沔尊有一句話，成為今天，乃至永遠(yuǎn)，在中國(guó)教育者心中留下的一句名言，那就是：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！
那么做為老師必須要有愛(ài)。那有的教師說(shuō)了，光有愛(ài)和動(dòng)物沒(méi)有什么兩樣呀，連母雞都會(huì)做呀。那么怎樣愛(ài)呢？那是一件大事，所以我們概括學(xué)生所需要的老師除了情感型以外，第二個(gè)就是科學(xué)型。
教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。
科學(xué)那里來(lái)？需要學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)。你才能做個(gè)真正的科學(xué)的教育者。我們有的老師說(shuō)了，那已經(jīng)在大學(xué)里學(xué)了很多了，我做老師了，我還不能學(xué)以致用，我還要學(xué)嗎？
知識(shí)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的。我們知道，在大學(xué)里所學(xué)的那些知識(shí)、課本，很多都是前人寫(xiě)過(guò)的，它在一定程度上有借鑒之處，但是有很多都已經(jīng)滯后了。
這個(gè)社會(huì)不斷地向前發(fā)展，尤其是我們中國(guó)呀，這二十多年改革開(kāi)放，翻天覆地的變化。有的人，經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)：十年前的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。那么我們今天的教育就決定了十年的經(jīng)濟(jì)。
因此到最后得出一個(gè)結(jié)論：教師是超前性投資，滯后性的效益。那么教師就必須要著眼于未來(lái)。著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。
我記得我做老師不久，70年代末，我訂得的雜志中，其中有一本叫《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》，那時(shí)正好那本雜志剛剛來(lái)，我就隨手放在我的辦公桌旁邊。我們主管教學(xué)的副校長(zhǎng)巡視辦公室的時(shí)候，從我旁邊過(guò)，調(diào)侃地說(shuō)了一句：“任小艾呀，你可以呀，咱們的中國(guó)的教育還沒(méi)研究明白你開(kāi)始研究起外國(guó)教育了�！�
我對(duì)他傻傻的一笑，其實(shí)我心里明白，我從這一本本雜志，一本本書(shū)中，一篇篇的文章當(dāng)中，我所獲取的教育的信息和教育的啟迪可以使我少走許多彎路。
所以中國(guó)青年報(bào)記者訪問(wèn)我們學(xué)校，采訪我們老師的時(shí)候問(wèn)：你們覺(jué)得任小艾和你們有什么不同呀？她怎么就那么優(yōu)秀呢？老師們說(shuō)：沒(méi)什么不同呀？挺好的，和我們都一樣呀！都一塊上班，下班。
說(shuō)那你們說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀呀？說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀，想來(lái)想去，老師們說(shuō)：她就一點(diǎn)和我們不同，我們比不了，那就是她點(diǎn)子特別多，她總有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧。
這個(gè)智慧那來(lái)的？就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。從自己不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中來(lái)。
如果說(shuō)聰明是天生的話，那智慧絕對(duì)不是天生的，智慧是后天的。因此我們說(shuō)，一個(gè)人有心，是說(shuō)明他做過(guò)的事多，所以他就有經(jīng)驗(yàn)了；但是一旦說(shuō)他有智慧，說(shuō)明什么哪？說(shuō)明他做過(guò)的錯(cuò)事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事，更不能怕犯錯(cuò)誤。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中，我們吃一塹長(zhǎng)一智，人才不斷地增長(zhǎng)智慧。
我剛當(dāng)老師的時(shí)候，那真的是非常熱心，要說(shuō)情感那豐富的很，特別愛(ài)孩子。但是不懂得科學(xué)，怎么去教育學(xué)生我不知道，更不要提，我們把它概括起來(lái)教師系列的的第三個(gè)元素是要藝術(shù)型。
就是說(shuō)你能化腐朽為神奇，你能把難解的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功，取得成功的老師，但是我們一開(kāi)始做教師都做不到這一點(diǎn)。
有一次，我們有一個(gè)老教師，因?yàn)槲沂橇粜Ｉ�，他們都挺喜歡我的，有一老教師呀，老太太，把我叫到跟前，對(duì)我說(shuō)，說(shuō)，小艾呀，看你的樣子呀，風(fēng)風(fēng)火火，辛辛苦苦的工作，特別想做一個(gè)好老師，特想把班帶好是不是這樣？我說(shuō)，是，可是我不會(huì)呀。她說(shuō)呀，我教一個(gè)絕竅，尤其象是在咱們這樣的學(xué)校，沒(méi)有絕竅，那是根本帶不好班教不好課的。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，哎喲那是感激涕零，真是俯首帖耳，真想找個(gè)錄音機(jī)把老師這段話給錄下來(lái)。我們這位老師說(shuō)什么呢？小艾，你記住，在咱們學(xué)校當(dāng)老師，老師小笑，學(xué)生大笑；老師大笑，學(xué)生狂笑；老師要狂笑，那學(xué)生就瘋了。所以在學(xué)生面前千萬(wàn)不能笑。
她這么一說(shuō)，我真的想笑又不能笑。老教師呀，我可不敢有任何誤差（聽(tīng)不清）。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，老教師，他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度真是值得我們永遠(yuǎn)的去學(xué)習(xí)，但是他們的觀念落后了。很多老教師的思想觀念封閉陳舊。
但是我當(dāng)時(shí)不懂呀，那老教師說(shuō)了你就得聽(tīng)呀。于是，我在辦公室里和大家聊得的歡天喜地，哎呀特別快活，鈴聲一響，一到課堂立刻把臉拉下來(lái)了，緊繃著，那真是連表?yè)P(yáng)學(xué)生都不露一絲笑容呀。我是教語(yǔ)文的，你說(shuō)那語(yǔ)文課文有時(shí)講著講著不由自主的就想笑了�？墒遣桓已�，你想那小笑大笑，大笑狂笑，那可不行呀，那怎么辦呢？同學(xué)們，我們現(xiàn)在記筆記，我一邊背對(duì)著同學(xué)，面對(duì)著黑板，一邊在那寫(xiě)板書(shū)一邊在那偷偷地笑。心里還在想，你說(shuō)這何必呢，當(dāng)老師干嘛要當(dāng)?shù)竭@份上了。
但是我真鎮(zhèn)住學(xué)生了。我?guī)У陌�，只要我一出現(xiàn)，鴉雀無(wú)聲，只要我一離開(kāi)，大鬧天宮呀。我們班有一放哨的，每天在教室門(mén)口，對(duì)著樓道放哨。他膽子很大，他敢放哨。只要一看見(jiàn)我出現(xiàn)在樓道里，立刻提醒全班：“噓！來(lái)了。”
有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)到了，我站在教室門(mén)口準(zhǔn)備開(kāi)講，這時(shí)候呢，另一個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)和我們班的學(xué)生家長(zhǎng)在樓道里說(shuō)話，被我聽(tīng)見(jiàn)了，議論我呢。
另一個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)什么呢？說(shuō)，這樣一個(gè)女孩子這能，這太年輕了，她那鎮(zhèn)得住學(xué)生。瞧我兒子的班主任，老教師，可有經(jīng)驗(yàn)了。我班的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)一聽(tīng)挺不高興呀，我們班的學(xué)生家長(zhǎng)還不服氣，你可別覺(jué)得她年輕，是個(gè)女老師，可厲害了，我兒子最怕她，好老師！我一回頭正好聽(tīng)見(jiàn)，心里特別自豪，心想，我才當(dāng)幾天老師，就能這樣被家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
后來(lái)一次班委會(huì)，我就徹底地被潑了一盆冷水。班委會(huì)上，一個(gè)小干部議論，說(shuō)任老師呀，如果所有的科任老師都像你一樣的不茍言笑的上課，這樣咱班的課就安靜了，就秩序好了。問(wèn)題是有的老師呀，特別和藹可親，這班里就亂做一團(tuán)。我說(shuō)什么課？外語(yǔ)課。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，教我們班外語(yǔ)的，是剛從高中畢業(yè)班下的，一直教畢業(yè)班的一頭白發(fā)的老太太，校長(zhǎng)心疼她，說(shuō)別讓她教畢業(yè)班了，兼一年初一，輕輕松松地就退休了。這個(gè)老師呀，私下里跟我說(shuō)，任小艾，我從畢業(yè)班下來(lái)教你們初一的小孩，看誰(shuí)都像我的孫子孫女一樣，特別可愛(ài)，他們?cè)趺呆[我都不急。
她不急，那學(xué)生急呀。所以每次她上課，站在教室門(mén)口，拿著教鞭，敲著教室的門(mén)說(shuō)：“上 課 啦 同 學(xué) 們！”脾氣可好了。然后，拿了粉筆，站在講臺(tái)上，用教鞭敲桌子，說(shuō)：“安 靜 了，同 學(xué) 們�！焙逄么笮φ諛郁[，她還不發(fā)脾氣，為什么呢？你們鬧你們的，我上我的課。她講她的，講完課布置完作業(yè)她夾著包走人了。
學(xué)生就說(shuō)，任老師呀，這外語(yǔ)還要考試，老這樣不行呀。我們學(xué)校當(dāng)時(shí)不是學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候，80年代初期的時(shí)候，中國(guó)和前蘇聯(lián)關(guān)系特別好，所以我們學(xué)校是俄語(yǔ)校還沒(méi)有改成英語(yǔ)校。么俄語(yǔ)呢，咱們黑龍江這邊對(duì)俄語(yǔ)比較熟悉啊，其中幾十個(gè)字母當(dāng)中有一個(gè)字母非常難學(xué)還必須學(xué)會(huì)，怎么發(fā)音呢？標(biāo)準(zhǔn)音“р”你別笑，你發(fā)一下還不一定發(fā)的好，“р”特別自然的顫音，“р”很多人發(fā)不好，都發(fā)“L”或“Dei”，你學(xué)不好還真不行，很多單詞都有這個(gè)字母，比如說(shuō)“俄語(yǔ)”：Русскийязык，你好：здравствуйте!（一段俄語(yǔ)……）我的俄語(yǔ)一直學(xué)得還算可以，包括在北師大一直學(xué)的都是俄語(yǔ)。當(dāng)時(shí)最早的這個(gè)發(fā)音學(xué)的難，為什么呢？老師前面“р”，底下“р”“р”，一遍遍發(fā)，你不學(xué)會(huì)還不行，老師是一個(gè)一個(gè)的教，每個(gè)人都得把這個(gè)音發(fā)好了，不然的話這個(gè)單詞寫(xiě)不了，單詞寫(xiě)不了句子就寫(xiě)不了，作文寫(xiě)不了。
就提出來(lái)了，老師你說(shuō)怎么辦呀，這個(gè)課亂呀。我說(shuō)那我去聽(tīng)課，看誰(shuí)在那“р”，于是有一天，有一個(gè)同學(xué)生病沒(méi)來(lái)，我就在課間十分鐘坐在那，最后一座，坐在那。還沒(méi)打上課鈴，同學(xué)們一看，班主任來(lái)了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課。
外語(yǔ)老師，鈴聲一打，出現(xiàn)在教室門(mén)口，先站在那發(fā)了半天呆，然后她慢慢悠悠地走向講臺(tái)前，又發(fā)了一會(huì)愣，才開(kāi)始上課，講了十分鐘左右，她停下來(lái)了。她后來(lái)對(duì)我說(shuō)，說(shuō)她太不適應(yīng)了，太安靜了。
她就問(wèn)我班同學(xué)，“怎 么 回 事 呀�。磕恪儭〗瘛√臁≡酢∶础∵@ 么 安 靜 呀？”我從后面看前面的孩子笑得那肩膀都直抖，用手的大拇指向后指，那意思是說(shuō)：你也不看看誰(shuí)在那后面坐著呢？我們這個(gè)老師就掃視全班，一眼看到我坐在那呢，說(shuō)了一句讓我一生都難忘的話。她把手里的粉筆往講臺(tái)上一扔，然后調(diào)侃地說(shuō)了一句：難 怪 呢 ，原 來(lái) 是 貓 坐 在 那 呢！（笑聲）
全班哄堂大笑，我羞得是恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。無(wú)比的尷尬。那堂課怎么上完的我沒(méi)有記憶，我就記得我下課以后，我灰溜溜地跑回我的辦公室，我們的這位外語(yǔ)老師后腳跟進(jìn)來(lái)了，又補(bǔ)了一句：小艾呀，今天你上你們班聽(tīng)課怕你們班亂是不是吧？不必了，我教你一個(gè)辦法比什么都管用，把你的照片放大10倍，放在墻上。
人家是說(shuō)者無(wú)心，我可是聽(tīng)者有意呀，回家我就寫(xiě)了一篇日記，題目就是《不要做一個(gè)貓一樣的老師》。
那怎樣做呢？于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)了，如饑似渴的學(xué)習(xí)呀！邊學(xué)習(xí)邊反思呀，所以我說(shuō)調(diào)查研究是第一步呀。你要想當(dāng)個(gè)好老師必須要調(diào)查。教科所有一個(gè)教研員到我那去，看到了一摞摞的調(diào)查問(wèn)卷，他驚訝的說(shuō)，任小艾呀，我總算知道你為什么成為優(yōu)秀教師了，你成功的起步就是教育科研。我說(shuō)這就是教育科研嗎？他說(shuō)：當(dāng)然了，教育科研的第一步就是調(diào)查。
其實(shí)我并沒(méi)有想到是科研，我總是覺(jué)得我是老師要了解學(xué)生在想什么，用無(wú)記名問(wèn)卷的方式讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在想什么。
調(diào)查之后的第二步是什么？是反思！當(dāng)你看到一張張的問(wèn)卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，我們希望老師這樣，希望老師那樣的時(shí)候，你要反思。你要反思自己那些方面做的是對(duì)的，那些方面做的是不對(duì)的。
今天的中國(guó)教育界成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是一個(gè)反思型的人，都是一個(gè)善于反思的人。在反思中肯定自我，批判自我。這是第二步。
第三步就是總結(jié)。反思之后要認(rèn)真的總結(jié)一下我前段時(shí)間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的。那么總結(jié)之后的第四步是什么？就是要學(xué)習(xí)。
在總結(jié)中才發(fā)現(xiàn)，呀，我很多東西違背了教育規(guī)律，我應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)什么？我前面和大家講了兩個(gè)，一個(gè)是《愛(ài)彌兒》，就是盧梭寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)；還有E阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。其實(shí)要讀的作品是很多的，到是我到覺(jué)得我們老師，我讀了很多書(shū)，我現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)跟大家講，我們真正要學(xué)的是實(shí)用教育學(xué)和實(shí)用心理學(xué)。為什么？有些大部頭的教育學(xué)心理學(xué)你讀完了之后真的很枯燥，不太實(shí)用，那是需要研究人員寫(xiě)的和讀的，而我們需要什么？是最基本的和切合實(shí)際的。比如我前面和大家介紹的法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》，這是個(gè)譯音啊，回到圖書(shū)館就能找到，找不到的在網(wǎng)上一點(diǎn)就出來(lái)，全文都出來(lái)，如果你是父母的話，你讀一讀這個(gè)小說(shuō)，教育小說(shuō)呀，你教育孩子就有辦法了。
第二本書(shū)就是前邊我剛才說(shuō)的它是意大利的著名作家E阿米契斯寫(xiě)的，這是我們中國(guó)教育家夏沔尊他翻譯過(guò)來(lái)的。
除了這兩本以外，還有一本小說(shuō)，第三本小說(shuō)是美國(guó)的著名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》。施，是施工的施，實(shí)施的施，《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》書(shū)名號(hào)，后面有一括號(hào)（論家政）。它是一個(gè)什么，也是一個(gè)，這個(gè)從家教的角度談教師的技巧，也非常值得我們學(xué)習(xí)。如果一個(gè)父母連自己的孩子都教育不好，怎么能教育好學(xué)校的學(xué)生呢？
另外還有一本，我給大家介紹的第四本書(shū)，就是前蘇聯(lián)，現(xiàn)在烏克蘭的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的一百條建議》，這本書(shū)，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會(huì)有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運(yùn)用到你的教育教學(xué)工作當(dāng)中。第五本書(shū)，就是中國(guó)著名教育家陶行知，不是他本人，因?yàn)槭撬攀篮�，把他的全部的論著歸結(jié)起來(lái)，《陶行知全集》。1――10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒(méi)有興趣，然后你再讀下去。一般它是從第二卷開(kāi)始有一些教育名言和火花就出來(lái)了。當(dāng)然還有很多，比如說(shuō)像馬卡連柯的《教育詩(shī)》啦等等，這些都可以讀的。
不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！
學(xué)習(xí)之后的下一步應(yīng)該是什么？就是改變自我。
那你要改變自我呀，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道，噢，我這個(gè)做法真的是不對(duì)，那我就要改呀。改怎么改？老師們，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多人物和事跡。
我們中國(guó)著名的畫(huà)家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當(dāng)中，說(shuō)了一句話，他說(shuō)：“學(xué)我者活，用我者死”什么意思？他說(shuō)，凡是學(xué)我精神的人，你一定會(huì)成為一個(gè)新的人；你模仿我的畫(huà)技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齊白石第二，永遠(yuǎn)成不了你自己，你超越不了我。他的意思是什么呢，就是說(shuō)在學(xué)習(xí)別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒，化眾人之所長(zhǎng)為已，然后在改變自我的時(shí)候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。所以改變自我的下一步就是創(chuàng)新。
怎么創(chuàng)新？比如說(shuō)，我在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生最反對(duì)老師的就是請(qǐng)家長(zhǎng)，說(shuō)動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)。有個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)：做為教育者，有的老師既不教，也不育，把教育我們的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，當(dāng)“他們”（特指老師）沒(méi)有辦法了，他就要?jiǎng)佑眉议L(zhǎng)的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)是一個(gè)老師無(wú)能的表現(xiàn)！
非常尖銳呀。他不喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)。還有反感老師的做法是什么呢？家訪告狀。說(shuō)你到我們家去了，好象是你是家訪去了，其實(shí)你是告狀去了，把我在校怎么怎么不好，可是家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái)，怎么辦，你就登門(mén)拜訪。你說(shuō)完了，你痛快了，你拍屁股走人了，我們家大鬧天宮了。很多孩子把老師的家訪形象的比喻為“今夜有暴風(fēng)雨”。說(shuō)老師你前腳走，他們家不是男子單打就是男女混合雙打。最后那孩子恨死老師了。
還有一個(gè)反感的就是家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)人。說(shuō)好不容易開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，那表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長(zhǎng)是硬著頭皮來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的。我們的老師，在家長(zhǎng)面前口無(wú)遮攔，什么都敢說(shuō)。可是家長(zhǎng)是要臉要皮的。有一個(gè)家長(zhǎng)就說(shuō)了，說(shuō)有一次老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我那兒子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，班里面坐的很多都是街坊鄰居，有的都是同事，平時(shí)都是要臉要皮的，可是為了兒子，你說(shuō)自己孩子表現(xiàn)不好，你在這班里你也得來(lái)呀，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)咋能不來(lái)呀。
說(shuō)老師表?yè)P(yáng)某某學(xué)生時(shí)候，斜眼看，被表?yè)P(yáng)學(xué)生的家長(zhǎng)腰板都挺起來(lái)了，那眉毛都挑挑著，特神氣。嘿，老師開(kāi)始批評(píng)了，點(diǎn)我兒子的名字，還重點(diǎn)說(shuō)我兒子這不好，那不好，我就感覺(jué)我這臉燒得難受，就把頭低下了不敢抬起頭來(lái)。我剛低下頭沒(méi)多一會(huì)，這位老師說(shuō)了一句，請(qǐng)被批評(píng)的學(xué)生的家長(zhǎng)把頭抬起來(lái)。我說(shuō)的不是你，我說(shuō)的是你兒子。你還別描，越描越麻煩，那兒子是我生的，你說(shuō)他就如同說(shuō)我一樣。最后這家長(zhǎng)都反感開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。有的父親母親為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)用“石頭剪子布”決定誰(shuí)來(lái)，誰(shuí)輸了誰(shuí)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
那了解到這個(gè)情況。還有的比如說(shuō)，學(xué)生把老師中劃分成幾種類型：
第一種“保姆型”。說(shuō)從早到晚，辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無(wú)聲，然而學(xué)生不喜歡這樣的老師，說(shuō)這樣的老師沒(méi)有一點(diǎn)活力，更不會(huì)教育給學(xué)生終生學(xué)習(xí)和做人的本領(lǐng)，什么都包辦代替了，像個(gè)老媽子一樣。
還一種被稱作“警察型”。說(shuō)這樣的老師就差手里拿著警棍了。每天用顯微鏡這樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再用放大鏡一樣的眼睛在強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)在這樣的老師眼里，永遠(yuǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，有了他也視而不見(jiàn)。
所以學(xué)生說(shuō)，“保姆型”的老師是由于可憐他，看他太辛苦了，同情他而服從他；“警察型”的老師是由于怕他才服從他。心里一點(diǎn)不佩服。
發(fā)現(xiàn)那么多的問(wèn)題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，一個(gè)新型的教師形象出現(xiàn)了。
我不想再去請(qǐng)家長(zhǎng)了，我不想在家訪告狀了，我也不想在家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)人了，怎么辦，于是我在班里要改變自我，要?jiǎng)?chuàng)新，提出三個(gè)原則：第一，決不因?yàn)槟惴稿e(cuò)而請(qǐng)家長(zhǎng)；第二，家長(zhǎng)會(huì)不點(diǎn)名批評(píng)任何學(xué)生；第三，家訪不告狀。三個(gè)原則產(chǎn)生了極其大的反響，不僅把自己推到了一個(gè)高度，而且教育的成功的案例一個(gè)接一個(gè)的涌現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生關(guān)注你，你不能再轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，你就要自己動(dòng)腦筋去解決，于是你得動(dòng)腦筋；因?yàn)槟阆朕k法，所以你的教育的成功案例出現(xiàn)了。
這就是說(shuō)，我們要不斷地改變自我，要不斷地創(chuàng)新，那么最后，創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。把我做的事情，創(chuàng)造出來(lái)的原則和做法，我把它歸納起來(lái)，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對(duì)待學(xué)生。我把它上升到一定的理論高度，然后我自己就可以給自己做一個(gè)認(rèn)真的寫(xiě)作，那么一篇一篇的文章就給自己寫(xiě)出來(lái)了，一旦有時(shí)機(jī)的時(shí)候，你就可以源源不斷地展示自我。
中國(guó)呀，現(xiàn)在有多少老師？不知道大家做沒(méi)做調(diào)查，我們現(xiàn)在有一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)現(xiàn)在有1500萬(wàn)教師。1500萬(wàn)教師面臨著一個(gè)什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個(gè)這樣的課題，就是改變教育的方式。改變什么教育方式？由管理型，變?yōu)榉⻊?wù)型。
我們過(guò)去太習(xí)慣于管人了，包括現(xiàn)在，把管人當(dāng)作是天經(jīng)地義的事。因?yàn)樵谥袊?guó)古代有一句古訓(xùn)“天、地、君、親、師”。教師的地位是和天地一樣高和厚，和君王父母一樣齊名。教師理當(dāng)師道尊嚴(yán)，教師理當(dāng)凌駕于學(xué)生之上，教師理當(dāng)指揮和管理學(xué)生。包括父母，我們把管人看的是那么尋常，所以，沒(méi)有服務(wù)，我們不能和學(xué)生平等。
今天的孩子，他缺愛(ài)嗎？都是獨(dú)生女獨(dú)生子呀，幾對(duì)家長(zhǎng)對(duì)著一個(gè)寶貝呀，他們不缺愛(ài)。但是有人說(shuō)啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他們?cè)谖镔|(zhì)生活上已經(jīng)多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。
今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？我概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：1、平等的愛(ài)；2、理解的愛(ài)；3、尊重的愛(ài)；4、信任的愛(ài)；5、民主的愛(ài)。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。
我們?nèi)ミ^(guò)星級(jí)賓館，什么叫服務(wù)？去過(guò)餐館，當(dāng)你步入這個(gè)餐館時(shí)，旁邊的服務(wù)員笑容滿臉：“歡迎光臨”。吃完飯我們站起來(lái)走人了，人家還要跟在屁股后頭說(shuō)“謝謝光臨，歡迎您下次再來(lái)”我注意了一下，大多數(shù)人是理都不理，因?yàn)檫@是服務(wù)，已經(jīng)交了錢了，他不這樣叫倒感到奇怪了。
可是我們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看校園里。走進(jìn)校園，都是學(xué)生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學(xué)生。所以孩子們?cè)谌沼浝飳?xiě)到這樣的話：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。每一次我叫他的時(shí)候他都不理，他從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)叫過(guò)我。
當(dāng)然，我說(shuō)的這只是個(gè)表面現(xiàn)象，真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。
我們的這個(gè)標(biāo)語(yǔ)“班主任專業(yè)化”，過(guò)去我們講老師專業(yè)化，最近這幾年班主任也提出了專業(yè)化的水準(zhǔn)啊。提的早嗎？一點(diǎn)都不早。今年將要頒布的《班主任條例》中如果把班主任的職稱作為一個(gè)系列的話，那么職稱是專業(yè)職稱呀。那你的班主任不達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)能給你評(píng)職稱嗎？
那么班主任專業(yè)化，怎樣才能達(dá)到班主任專業(yè)化的水準(zhǔn)？南京師范大學(xué)，中國(guó)目前研究班主任的一個(gè)著名的教授、博士生導(dǎo)師班華。他提出了一個(gè)理論，值得我們學(xué)習(xí)。班華教授這樣說(shuō)，班主任專業(yè)化的核心理念是什么？班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛(ài)者。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神生活，這是最重要的。
管理者身份出現(xiàn)的時(shí)候是你把學(xué)生當(dāng)奴隸；而服務(wù)者出現(xiàn)的時(shí)候你是把學(xué)生當(dāng)主人。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來(lái)你是管理者還是服務(wù)者，能看出來(lái)你不是一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！我們能不能不請(qǐng)家長(zhǎng)，能不能不跟學(xué)生發(fā)火，能不能不去指責(zé)學(xué)生，還能把學(xué)生教育好？應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的。但是現(xiàn)實(shí)生活中我們有些老師個(gè)性化、情緒化，往往在他的工作當(dāng)中體現(xiàn)地是他的性格特點(diǎn)而不是科學(xué)和藝術(shù)。他不是在用教育，符合教育規(guī)律的東西來(lái)對(duì)待學(xué)生，而是用他的個(gè)性來(lái)對(duì)待學(xué)生。
北京有個(gè)普通的小學(xué)校，叫北京實(shí)驗(yàn)二小。這個(gè)學(xué)校出了個(gè)數(shù)學(xué)，后來(lái)是語(yǔ)文特級(jí)教師，人家是數(shù)學(xué)老師，后來(lái)又做了語(yǔ)文老師，她的名字叫霍懋征�；繇鞯拿趾芏嗬蠋煻贾浪�。全國(guó)政協(xié)委員，并且是全國(guó)政協(xié)委員中唯一的一個(gè)小學(xué)老師的常委，全國(guó)政協(xié)常委呀。我們的小學(xué)老師能做到全國(guó)政協(xié)常委，只有她一個(gè)人達(dá)到了。
去年，在教育部組建的師德報(bào)告團(tuán)上，她是第一個(gè)站在人民大會(huì)堂，面對(duì)5千多首都教師，宣講她的工作。因?yàn)槲沂亲鳛榻逃繉＜椅瘑T會(huì)的成員，我是專門(mén)負(fù)責(zé)霍懋征的演講稿，所以我很熟悉，熟悉她的情況。
霍懋征當(dāng)年，霍懋征今年是84歲，從教60年，她當(dāng)年是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高才生，畢業(yè)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，本科畢業(yè)的數(shù)學(xué)系高才生啊，都是分配工作都相當(dāng)好的。但是她自己卻選擇了做小學(xué)老師，因?yàn)樗矚g孩子。就這一個(gè)理由。她說(shuō)：“我喜歡孩子，我要做小學(xué)老師�！�
霍懋征，在她那個(gè)年代，在學(xué)校做老師的時(shí)候，周恩來(lái)總理曾經(jīng)評(píng)價(jià)霍懋征是中國(guó)的“國(guó)寶”。這么高的贊譽(yù)呀。把一個(gè)小學(xué)老師稱作“國(guó)寶”呀!新一代領(lǐng)導(dǎo)人稱霍懋征為“中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗”，泰斗哇，這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)的。去年春節(jié)，國(guó)務(wù)院總理溫家寶，親臨霍懋征的家，拜訪她。并且 親筆手書(shū)“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”，掛在她的家。她怎么就成為國(guó)寶和泰斗了呢？我給大家說(shuō)一點(diǎn)，霍懋征從教60年，有四個(gè)從沒(méi)有，我們對(duì)比一下啊，跟我們自己對(duì)比一下，我是做了對(duì)比了。
第一個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(zhǎng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(zhǎng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(zhǎng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？難怪我們學(xué)生有的就說(shuō)，我們老師那都好，就是個(gè)個(gè)都是“氣包子”，老師怎么那么愛(ài)生氣呀？老師說(shuō)：“我當(dāng)然愛(ài)生氣了，你一犯錯(cuò)我就生氣。”那為什么學(xué)生犯錯(cuò)你就生氣呢？你生什么氣，發(fā)什么火呢？
霍懋征說(shuō)過(guò)這樣的話：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因?yàn)槲医踢^(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯(cuò)是正常的。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現(xiàn)�！彼运龔慕�60年，沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火呀。能不是國(guó)寶嗎？
第二個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)把家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)校了，從沒(méi)有。但是人家的孩子們個(gè)個(gè)都成才。
從教60年，從沒(méi)有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事，都沒(méi)有。
從教60年，第四個(gè)從沒(méi)有：從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)。她從教60年沒(méi)留級(jí)過(guò)一個(gè)孩子。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。前年，在北京，為霍懋征搞了一個(gè)60年從教典禮。參加的人無(wú)不感動(dòng)啊。其中有一個(gè)場(chǎng)面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。
各種發(fā)言哪，領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)言完了啊，大家贊揚(yáng)啊，這都有哇，都弄完了。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)，一塊地方，坐著一群花白頭發(fā)的老人。據(jù)說(shuō)都是霍懋征的學(xué)生。老頭老太太，她都84了，從教60年了，找了好多的學(xué)生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個(gè)方陣。說(shuō)，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺(tái)上講幾句。
霍懋征精神抖摟，84歲了，站得，腰板挺得直直的。站那以后，沖著那群白發(fā)蒼蒼的老人說(shuō)：“孩子們！”全場(chǎng)都笑了。她說(shuō)：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時(shí)的情景，你們?cè)谖已劾�，永遠(yuǎn)是可愛(ài)的孩子。那么今天我要問(wèn)問(wèn)你們，在座的孩子們中，做過(guò)共和國(guó)將軍的，請(qǐng)起立。”嚓的一聲，起來(lái)一批人啊。哎喲，全場(chǎng)熱烈的掌聲。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來(lái)做了共和國(guó)將軍，老師祝賀你們，為共和國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。你們坐下。在座的孩子們當(dāng)中，你們做過(guò)部長(zhǎng)的請(qǐng)起立�！眹W，又站起來(lái)一批。全場(chǎng)又熱烈的掌聲�；繇饔直�?yè)P(yáng)他們，請(qǐng)坐下。然后她說(shuō)：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過(guò)勞動(dòng)模范的請(qǐng)起立�！眹W，全站起來(lái)了，全場(chǎng)我跟你講，有多少人都哭了。從教60年，四個(gè)從沒(méi)有。人人都稱贊。老師們，霍懋征能做到的我們?cè)趺淳妥霾坏侥�？我們學(xué)一點(diǎn)她的精神好了。
所以，我覺(jué)得，轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的重要的一點(diǎn)，要以服務(wù)者的身份面對(duì)學(xué)生。你真的一想到我是服務(wù)了，那就不一樣了，因?yàn)榻逃@一詞有一個(gè)非常通俗的解釋：它是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門(mén)學(xué)科。而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，往往偏離了教育的本意。我們不是在服務(wù)于社會(huì)，也不是在服務(wù)于人，我們是在管理人。因?yàn)橐苋思�，所以我們的主觀問(wèn)題就太多了，我們就想怎么樣就怎么樣，于是我們就缺少客觀的評(píng)價(jià)。
大家都知道遼寧盤(pán)錦的魏書(shū)生，全國(guó)有名的特級(jí)教師，勞動(dòng)模范，教育專家。魏書(shū)生，他的教育思想，教育實(shí)踐博大精深。我曾經(jīng)給他做過(guò)一天的跟蹤采訪。早晨4點(diǎn)半，從盤(pán)錦下火車。和攝影記者，做著出租車來(lái)到他家的樓底下。5點(diǎn)多鐘，當(dāng)時(shí)他家的燈，六層呀，滅著呢。我想還沒(méi)起來(lái)，據(jù)說(shuō)，是6點(diǎn)鐘起床呀，特別準(zhǔn)時(shí)。出租車司機(jī)說(shuō)，打電話呀。我說(shuō)“不用了，魏教師，讓他多睡一會(huì)，我們?cè)俚纫坏�。”司機(jī)被感動(dòng)了，說(shuō)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們這樣的記者，你們心眼真好。這樣吧，從現(xiàn)在開(kāi)始我不走表了，不打表了，也不收你們錢了，我把熱風(fēng)給你們開(kāi)開(kāi)（當(dāng)時(shí)天氣很冷），你們就在車上，咱們嘮嗑吧。我給你們講講魏書(shū)生�！彼粋�(gè)普通出租車司機(jī)，叨叨說(shuō)了一堆魏書(shū)生怎么怎么的。所以我的報(bào)道開(kāi)篇就是出租車司機(jī)的描述。
6點(diǎn)整，燈“啪”地一聲就亮了。于是我?guī)е浾�，攝影記者登到他們家門(mén)，從早上他們家早餐開(kāi)始，跟他們家全家一起吃早餐，一直跟他出了家門(mén)，進(jìn)校門(mén)給學(xué)生上課，8點(diǎn)整，進(jìn)了教育局，教育局8點(diǎn)整。他當(dāng)教育局局長(zhǎng)，有意思，報(bào)到怎么報(bào)？8點(diǎn)整全體到局門(mén)口做操，報(bào)到。誰(shuí)的位置沒(méi)來(lái)，誰(shuí)就是遲到了，所以所有的人都8點(diǎn)整趕到教育局，站在教育局門(mén)口做廣播體操。我一看，所有的人中魏書(shū)生做的是最認(rèn)真的，腿踢的最高，胳膊伸得最直，他說(shuō)：“我當(dāng)然要認(rèn)真了，因?yàn)槲沂钦贾阋肆�，我這是用公家的時(shí)間鍛煉身體呀�！�
一天，整個(gè)采訪下來(lái)，我給他寫(xiě)了一篇長(zhǎng)篇通訊《有滋有味的人生》。魏書(shū)生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點(diǎn)都不累呀，他不是說(shuō)像我們有的人從早到晚累的呀簡(jiǎn)直是汗流浹背，每一滴汗水都沒(méi)有智慧呀，所以都白流了。你要想成為大家，名家，你就得像魏書(shū)生這樣的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。
魏書(shū)生當(dāng)班主任，他們班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的。不奇怪，為什么？從第一條班規(guī)班紀(jì)開(kāi)始，怎么定呀？班里出了問(wèn)題了，全班開(kāi)會(huì)，然后大家討論一下，學(xué)生自己說(shuō)，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律？你說(shuō)說(shuō)，你說(shuō)完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個(gè)沒(méi)舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規(guī)。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過(guò)了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請(qǐng)舉手，沒(méi)人舉手的，通過(guò)，就這樣一條一條誕生了。
他們班，魏書(shū)生講話，我們班，我是班主任，我們班50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任。他們班有一個(gè)習(xí)慣是：人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。
人人都有事干，他們班，不用擔(dān)心出操，學(xué)校要求出操人人都得穿校服，說(shuō)魏老師的班永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)不穿校服的，為什么？他們班劉剛同學(xué)專門(mén)負(fù)責(zé)校服，就這點(diǎn)事，他一天到晚就盯著校服；說(shuō)不用擔(dān)心課間來(lái)查衛(wèi)生魏老師的這班出現(xiàn)紙屑，沒(méi)有，他們班李燕同學(xué)什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。下了課就犄角旮旯找紙屑。
人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。什么時(shí)候，隨時(shí)隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。他說(shuō)：“你看，每個(gè)同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意這個(gè)做主人，我何樂(lè)而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”
我們有的老師呀，累的喲。有一個(gè)老師說(shuō)：“任老師，我每天6點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校�！蔽艺f(shuō)：“你真辛苦，真不錯(cuò)，那你為什么要6點(diǎn)鐘到校？”“我要6點(diǎn)鐘趕著開(kāi)著門(mén)把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動(dòng)啊。”我說(shuō)：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個(gè)地干嘛呀，你班50個(gè)人，就沒(méi)有人能掃這個(gè)地了？”她說(shuō)，都懶著呢，學(xué)生都特懶，我班老沒(méi)有衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。我說(shuō)，那你天天掃那流動(dòng)紅旗就來(lái)了？就算來(lái)了，那有意義嗎？
所以人家說(shuō)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的啊，說(shuō)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)啊，會(huì)干的，讓別人干，不會(huì)干的才自己干。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。
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