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你我他美術(shù)教案
你、我、他一、組織教學(xué)
微笑問候?qū)W生當(dāng)天感受,簡要講評上節(jié)課作業(yè) ,分發(fā)作業(yè) 紙。
二、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手,我請個同學(xué)來區(qū)分一下。(請同學(xué)區(qū)分,并說出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對畢加索有一點了解的?(先讓同學(xué)回答)
(教師介紹):畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法,來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒,所以他們開始學(xué)著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。 圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因為他終身都在創(chuàng)造。”
在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學(xué))
(教師介紹):在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面,即使是運動著的人,在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側(cè)面,組織到了一個平面的畫面里。
(請同學(xué)分析圖13):圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。
(教師總結(jié)):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊,我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調(diào)動感情,進入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。
三、課堂作業(yè)
作業(yè) 要求:
1. 觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。
2. 鼓勵適當(dāng)運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。
3.自己選擇表現(xiàn)手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結(jié)合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的,同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。
4. 在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
四、引導(dǎo)評價1. 能否通過學(xué)習(xí)活動加強與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系?
2. 能否將人物肖像生動地表現(xiàn)在畫面上?對自己所表現(xiàn)的人物是否滿意?被表現(xiàn)的人物(同學(xué))是否滿意?
3. 和同學(xué)一起討論他們的作業(yè) 。詢問他們對這樣的學(xué)習(xí)活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。
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