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美術(shù)教案-美麗的昆蟲

時(shí)間:2022-08-16 10:36:04 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案-美麗的昆蟲

《美麗的昆蟲》
教學(xué)目標(biāo) :
      了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
      大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
      能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。
     增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
 
  教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
       一、欣賞體會(huì):
             教師活動(dòng):①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室,用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
       學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。    

美術(shù)教案-美麗的昆蟲

      二、討論歸納:

            學(xué)生分組討論以下問題:①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ?  ②昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。

       教師借助范畫,強(qiáng)化視覺印象,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的共性和不同特點(diǎn) ( 昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅膀,形狀各異,色彩豐富 ) ,形成理性認(rèn)識(shí)。

       三、繪畫表現(xiàn):

             學(xué)生活動(dòng):通過對(duì)昆蟲的觀察了解,直接用彩筆, 畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時(shí),構(gòu)圖要飽滿,要多用對(duì)比色,注意兩邊對(duì)稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主,在自己對(duì)昆蟲特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造,最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

           教師活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,大膽表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式,表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí),可以不拘一格展示自己的個(gè)性。

 四、制作表現(xiàn):

            學(xué)生活動(dòng):學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義,大膽聯(lián)想,發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲,體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。

      教師活動(dòng):巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張,提醒學(xué)生活學(xué)活用,運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)表現(xiàn),避免機(jī)械地摹寫,制作時(shí)應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng),使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

      五、評(píng)價(jià)作品:

              教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展,師生一起分享創(chuàng)作的喜悅,請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放在前邊,大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

        肯定學(xué)生的精彩繪畫和生動(dòng)制作,對(duì)可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn),相互交流在此次活動(dòng)中的感受,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。     

 
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回復(fù):二年級(jí)美術(shù)教案《美麗的昆蟲》
 


課后反思:

《美麗的昆蟲》這一課上得緊張而愉快,雖說部分學(xué)生在第二課時(shí)用紙制作昆蟲時(shí)間比較倉促,但已基本上達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。也可以考慮加一個(gè)課時(shí),這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就更從容,效果就更理想了。

  為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,我認(rèn)為教學(xué)策略和思路可以更加開放,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于小學(xué)生來說,還有什么比這更重要的呢 ?


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