課程簡介：   孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)�？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學(xué)習(xí)音樂知識。

課程目標：  1.人文目標：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2.能力目標：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。

3.情感目標：領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。

教學(xué)重點：  1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。

2.體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學(xué)難點：  1．聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

            2．搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。

課程資源：  中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴

課程理念：   創(chuàng)設(shè)情境，在感受親情音樂是學(xué)習(xí)音樂知識。

課程實施：   一、講述親情，分享親情

展示幾個同學(xué)兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放搖籃曲）

二、扮演親情，選擇音樂

1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？

2、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學(xué)生選擇

3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

              4、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

三、聽賞歌曲，品味親情

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌

曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

1，舒伯特搖籃曲

2，勃拉姆斯搖曲

3，再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

4，談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點。

5，引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

             特點： 安靜、溫馨、甜蜜        

                    寧靜、安詳、幸福

四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂

1，搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。

 2，音樂家小故事

                 舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那                      里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

3，           哼唱搖籃曲，我們聽了這么多搖籃曲，平時最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧靜地，有表現(xiàn)力

4，           豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲，舒緩悠揚地

              五，感恩的心

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您

               說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學(xué)生自

由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）