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蘇教版第03冊音樂教案
第一單元 好朋友第一課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《拍手唱歌笑呵呵》
拓展 《拍手唱歌笑呵呵》的比較
教學(xué)目標
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。
2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。
3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計簡單的動作。
教材分析
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易唱，適合表演。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點
用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學(xué)方法
模唱和聽唱相結(jié)合
教學(xué)過程
一、 音樂律動
教師帶領(lǐng)學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、學(xué)唱新歌
教師導(dǎo)語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？
1、 師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。
2、 反復(fù)聽賞歌曲。
3、 用整體模唱法學(xué)唱歌曲。
4、 表現(xiàn)歌曲
要求大家自己創(chuàng)編動作進行表演。
小組進行表演。
5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。
6、比較歌曲
欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？
五、 課堂小結(jié)
第一單元 第二課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《大白象》
聽 《小象》
教學(xué)目標
1、學(xué)生能專注地聆聽樂曲《小象》，對“管弦樂”這種器樂形式
有初步的感性認識。
2、整齊地演唱《大白象》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。
教材分析
《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個樂句組成，以敘事的形式，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們和睦相處、認真學(xué)習(xí)的情景。
歌曲結(jié)尾處的四分休止符的運用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳動大、節(jié)奏不夠規(guī)整給學(xué)生的學(xué)唱帶來了一定難度。
管弦樂《小象》是一首具有爵士風(fēng)格的樂曲，輕松、活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。
教學(xué)重點
讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中熟悉旋律，掌握音準。
教學(xué)難點
歌曲中出現(xiàn)的四度、五度音的大跳。四分休止符的正確演唱。
教學(xué)過程
一、 聽聽想想——感受音樂
1、 聽音樂做律動，感受樂曲的情緒。
2、 欣賞《小象》
出示一些大象生活的掛圖，教師圍繞大象的形態(tài)、生活習(xí)性與學(xué)生進行交流，在交流中加深對大象的了解。由此引入管弦樂《小象》的欣賞。
完整地聆聽《小象》音樂，體會音樂的情緒。
復(fù)聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？
再次完整地聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《大白象》
1、 完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律。
2、 再次欣賞歌曲，加深對音樂的感受。
3、 帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
4、 用整體聽唱法和分句模唱法學(xué)唱歌曲
5、 重點難點解決
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌曲中的異同點。
耐心指導(dǎo)學(xué)生正確把握第四樂句及結(jié)束句的節(jié)奏。
6、 再次欣賞歌曲，可以讓大家小聲地跟唱。
7、 按要求演唱歌曲。
三、 課堂小結(jié)
第一單元 第三課時
教學(xué)內(nèi)容
聽 《口哨與小狗》
唱 《一對好朋友》
教學(xué)目標
1、 要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《一對好朋友》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳�，并充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。
教學(xué)分析
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)改編的歌曲，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學(xué)重點
要求學(xué)生正確演唱歌曲。
教學(xué)難點
附點音符和倚音的正確演唱。
教學(xué)過程
一、 聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？
說一說：
音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么？
走一走：
要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《一對好朋友》
教師導(dǎo)語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，然后告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。
第三次聆聽歌曲，要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
反復(fù)聆聽歌曲，要求學(xué)生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂演唱歌曲。
請個別學(xué)生演唱歌曲。
三、 課堂小結(jié)
第一單元 第四課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《西倫達》
動 集體舞《西倫達》
教學(xué)目標
1、 要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《西倫達》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠跟著音樂節(jié)奏，并充分調(diào)動學(xué)生的參與集體舞，并通過舞蹈強化學(xué)生對歌曲表達情感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)感和相互協(xié)作的能力，增進同學(xué)之間的友誼。
教學(xué)分析
《西倫達》是一首巴西兒歌。歌曲的旋律優(yōu)美、富有動感，具有巴西的風(fēng)格。歌曲表現(xiàn)了小朋友愉快的心情。
集體舞以歌曲《西倫達》作為伴奏音樂，舞蹈動作并不負復(fù)雜，但要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
教學(xué)重點
要求學(xué)生正確演唱歌曲。
教學(xué)難點
歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分節(jié)奏。
教學(xué)過程
一、 聽聽動動——感受音樂
音樂律動：讓學(xué)生跟著《西倫達》音樂節(jié)奏自由動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
1、學(xué)唱新歌《西倫達》
請幾個課前老師指導(dǎo)的有舞蹈特長的學(xué)生隨著《西倫達》的音樂進行表演，讓大家在欣賞的過程中熟悉《西倫達》的音樂。
完整地欣賞歌曲《西倫達》
跟著老師按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
分句模唱歌曲。
完整地演唱歌曲。提醒學(xué)生注意強調(diào)強拍。
2、學(xué)跳舞蹈《西倫達》
讓學(xué)生先說一說歌曲的速度與情緒。
老師用兩種不同的速度彈奏歌曲《西倫達》，讓學(xué)生說說感受，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。
集體做一些基本動作：敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
教師指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動作組合起來，圍成圓圈進行邀請舞，也可分組表演。可以讓課前挑選的學(xué)生做“小老師”。
將學(xué)生分成若干小組進行表演，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當?shù)脑u價。
六、 課堂小結(jié)
第三單元 時鐘滴答
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《時鐘滴答》
聽 《在鐘表店里》
拓展 鐘表的發(fā)展史
教學(xué)目標
1、 學(xué)生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。
2、 通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，初步培養(yǎng)學(xué)生感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。并能跟著音樂做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動作，也可進行走動。
3、 通過拓展練習(xí)開闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對時鐘里所蘊涵的人文知識產(chǎn)生探索的興趣。
教材分析
本課的兩首音樂作品都是以“鐘”為題材。管弦樂《在鐘表店里》是一首描繪性的標題音樂作品，生動地表現(xiàn)了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動的情景。歌曲《鐘》采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂曲均具有生動活潑的特點，極富表現(xiàn)性。而拓展練習(xí)通過形式各異的時鐘蘊涵了豐富的人文知識，讓學(xué)生了解了時鐘的發(fā)展史，拓展了學(xué)生的文化視野。
教學(xué)重點
隨著音樂合作表演鐘表的走動。
教學(xué)難點
學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準備
錄音機、磁帶、投影儀、投影片等。
教學(xué)過程
一、 猜謎導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語，我們一起來猜猜看�。ㄍ队爸i面）
二、 欣賞創(chuàng)造。
1、初聽音樂
師：同學(xué)們猜得真準！今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于鐘的音樂作品。下面讓我們一起來欣賞一下。
師：聽了這段音樂你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢？
當鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描繪他們在辛勤勞動的呢？
（歡快的節(jié)奏、跳動的旋律、輕快的速度）
2、復(fù)聽音樂
欣賞時要求學(xué)生聽到表示鐘表匠激動心情的音樂就舉起小手。
3、分組欣賞
教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學(xué)生隨著琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂曲找出和第一部分相同的部分有幾處。
師小結(jié)：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節(jié)奏）的不同，可以描寫不同的事物，表達不同的感情、情緒。
三、 歌曲新授
1、 導(dǎo)入
師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底——鬧鐘，引入歌曲《鐘》。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、 采用整體聽唱法學(xué)唱歌曲
A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對個別學(xué)生唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、創(chuàng)編活動
A、歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動作進行表演唱。
B、分組合作，表現(xiàn)歌曲
一部分學(xué)生演唱歌曲，一部分學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴以“當—”、“滴答 滴答”的鐘聲，進行簡單的二聲部合作練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
讓學(xué)生把課前收集的與時鐘有關(guān)的歷史故事、科普資料、藝術(shù)作品，上課時相互介紹。
五、 課堂小結(jié)
第三單元 第二課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《兩只懶烏鴉》
動 音樂游戲《懶烏鴉的故事》
教學(xué)目標
1、要求學(xué)生用詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，教育學(xué)生要做一個勤勞的人，不能懶惰。
2、通過音樂游戲《懶烏鴉的故事》培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。
教材分析
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個樂句構(gòu)成一個樂段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強了歌曲的幽默感。
用歌曲《兩只懶烏鴉》和古詩《明日歌》編成音樂劇《懶烏鴉的故事》，讓學(xué)生演一演，說一說，可以照著教材上給出的順序進行表演也可根據(jù)學(xué)生的實際水平讓他們自行創(chuàng)編再表演。在整個活動過程中教師要鼓勵學(xué)生積極、勇敢地加入到該音樂活動中來。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用有詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點
四分休止符的演唱要準確。
教學(xué)過程
一、 謎語導(dǎo)入——感受音樂
在《兩只懶烏鴉》的背景音樂聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底——鬧鐘，從而引出歌曲《鐘》。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《兩只懶烏鴉》
1、 完整地聆聽歌曲
2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、 用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對學(xué)生個別唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準。
5、 歌曲學(xué)會后讓學(xué)生結(jié)合書上的插圖，根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作進行表演，為音樂劇的創(chuàng)編表演打下基礎(chǔ)。
三、說說演演——表現(xiàn)音樂
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么？
2、按照教材中給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。
3、學(xué)生自由分組，分角色進行表演。
四、 課堂小結(jié)
第三單元 第三課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《時間像小馬車》
動 音樂游戲《我和時間來賽跑》
拓展 設(shè)計作息時間表
教學(xué)目標
1、 要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
教學(xué)分析
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。
“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。
教學(xué)重點
用正確的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點
音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易含混。
教學(xué)過程
一、 聽聽動動——感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。
三、 說說動動——表現(xiàn)音樂
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學(xué)生對該項活動有初步的了解。
2、 要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、 解決難點：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、 完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、 分角色進行朗讀，進一步加強學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、 拓展練習(xí)——動手練習(xí)
設(shè)計作息時間表
1、教師展示幾種設(shè)計好的作息時間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng)性的設(shè)計要給予表揚和鼓勵。
5、請學(xué)生將自己設(shè)計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
四、 課堂小結(jié)
第五單元 隊旗飄飄
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《共產(chǎn)兒童團歌》
聽 《少年先鋒隊隊歌》
拓展 了解少先隊的相關(guān)知識
教學(xué)目標
1、 鼓勵學(xué)生有感情地演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》，幫助大家回顧歷史、展望未來。
2、 通過欣賞歌曲《少年先鋒隊隊歌》，讓學(xué)生感受、體驗進行曲的結(jié)構(gòu)特點。并能跟著音樂做出隊形變化。
3、 通過拓展練習(xí)開闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對入隊和隊活動引起回憶與向往。
教材分析
本課的兩首音樂作品都是以“隊活動”有關(guān)。歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》是電影《紅孩兒》的插曲。具有鼓動性的歌詞和號召性的音調(diào)，表達了共產(chǎn)兒童團員美好的理想和堅定的信念。突出了進行曲的氣勢和進行曲的特點。
《少年先鋒隊隊歌》是一首堅定有力、昂揚向上的進行曲風(fēng)格的歌曲，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》。歌曲表現(xiàn)了少先隊員立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義接班人的決心。歌曲始終給人以堅定有力、勇往直前的感覺。
而通過拓展練習(xí)既豐富了學(xué)生的隊知識，又拓展了學(xué)生的文化視野。
教學(xué)重點
能按進行曲的風(fēng)格演唱歌曲。
教學(xué)難點
學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學(xué)準備
錄音機、磁帶、打擊樂器、投影儀、投影片、有關(guān)革命年代少年英雄事跡的圖片等。
教學(xué)過程
一、 設(shè)問導(dǎo)入。
通過設(shè)問“小朋友們知道少先隊過去叫什么嗎？”，引入有關(guān)“兒童團”的話題。在《共產(chǎn)兒童團歌》的背景音樂中，交流課前收集的有關(guān)革命年代少年英雄事跡的圖片
二、新授歌曲。
1、完整地欣賞歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》的錄音，讓學(xué)生根據(jù)歌詞復(fù)述兒童團員們在干什么？
2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、采用整體聽唱法學(xué)唱歌曲
A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對個別學(xué)生唱不準的地方，教師予以重點指導(dǎo)。
4、創(chuàng)編活動
A、歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動作進行表演唱。
B、分組合作，表現(xiàn)歌曲
選擇小軍鼓為歌曲伴奏。還可以用手在桌面上模擬敲奏。節(jié)奏可以自行創(chuàng)編也可教師進行提示。
5、模唱歌譜。
三、欣賞創(chuàng)造。
1、介紹歌曲創(chuàng)作時的背景故事。
2、初聽音樂，體會歌曲的情緒。
3、設(shè)計簡單的節(jié)奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、復(fù)聽音樂，讓一部分學(xué)生用合適的打擊樂器為歌曲伴奏，另外的學(xué)生在座位上進行行走練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
向?qū)W生介紹一些少先隊的相關(guān)知識。
五、 課堂小結(jié)
第五單元 第二課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《我是小鼓手》
動 音樂游戲：隊列操
拓展 了解鼓號隊的組成和音樂表現(xiàn)力
教學(xué)目標
1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強弱的對比。
2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反復(fù)。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強弱的對比。
音樂游戲“隊列操”是一個有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏及其組合。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點
休止和強弱的演唱要準確。
教學(xué)過程
五、 實物導(dǎo)入——感受音樂
，出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音樂
學(xué)唱新歌《我是小鼓手》
6、 完整地聆聽歌曲
7、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
8、 用分句模唱法學(xué)唱歌曲。
A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、分句填唱歌詞。
C、對學(xué)生個別唱不準的地方，進行重點教唱。
9、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準。
10、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。
三、聽聽走走——表現(xiàn)音樂
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。
3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。
4、要求學(xué)生聽到什么樂器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時要有節(jié)奏感。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
四、拓展練習(xí)——號鼓隊的組成
1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。
2、 介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。
五、課堂小結(jié)
第五單元 第三課時
教學(xué)內(nèi)容
動 《紅領(lǐng)巾之歌》
《快樂的節(jié)日》
拓展 電子合成器的音色
教學(xué)目標
通過欣賞有關(guān)少先隊的歌曲，引起兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學(xué)分析
《快樂的節(jié)日》發(fā)表于1954年，歌詞以“小鳥”、“花園”、“草地”等兒童熟悉而富于形象性的語言，以及生動的比喻、擬人手法，將節(jié)日的景色與少年兒童愉悅的心情相結(jié)合，刻畫了兒童天真爛漫的性格，抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美和對美好未來的向往。歌曲的旋律歡快。朗朗上口， 易記易唱。
《紅領(lǐng)巾之歌》是根據(jù)同名歌曲改編的電子合成器獨奏曲，發(fā)揮了電子合成器的特點，具有獨特的音響效果。
教學(xué)重點、難點
了解電子合成器的音色和音響效果。
教學(xué)過程
一、唱唱跳跳——享受音樂
通過唱唱、跳跳、說說等各種演唱形式復(fù)習(xí)本單元所學(xué)唱的歌曲。
六、 聽聽動動——感受音樂
欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》
1、聽聽——
完整地聆聽歌曲
2、說說——
討論：你覺得歌曲中唱到的節(jié)日是什么節(jié)日？
引導(dǎo)大家想象一下自己“心中的節(jié)日”。
3、讀讀——
用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細體會歌詞的韻律美。
4、想想——
再次欣賞歌曲，可以自由地跟著樂曲舞蹈，體會其中的情緒。
5、畫畫——
讓學(xué)生用自己喜歡的方式交流一下心中的節(jié)日，并能用畫筆描繪出來。
6、唱唱——
跟著歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到樂曲的情緒就可以了。
七、 說說聽聽——表現(xiàn)音樂
1、教師介紹一下電子合成器，讓學(xué)生對該樂器有初步的了解。
2、欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》，要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受樂曲的韻律。
3、請學(xué)生說說從樂曲中聽到了哪幾種特別的音色。
4、再次欣賞樂曲，并要求學(xué)生隨著音樂模擬少先隊的“出旗”、“隊列行進”、“號鼓隊演奏”等活動，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛。
四、 課堂小結(jié)
第五單元 唱吧跳吧
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《彝家娃娃真幸福》
聽 《快樂的羅嗦》
動 用打擊樂器為歌曲伴奏
教學(xué)目標
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
2、 學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。
3、 學(xué)生能較準確地把握“×××”和 “ ××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
這是一首具有彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
難點：讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
教學(xué)過程
1、 音樂律動
教師帶領(lǐng)學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸�！罚�。
2、 創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
（1） 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
（2） 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
3、 歌曲新授
（1） 導(dǎo)入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
（2） 范唱（教師有感情地演唱全曲）
（3） 學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
（4） 表現(xiàn)
A歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。
B分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時部分學(xué)生運用打擊樂器伴奏。
4、 欣賞《快樂的羅嗦》
（1） 導(dǎo)入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
（2） 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
（3） 交流感受，表現(xiàn)樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
5、 課堂小結(jié)
第五單元 唱吧跳吧
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《彝家娃娃真幸�！�
聽 《快樂的羅嗦》動 用打擊樂器為歌曲伴奏
教學(xué)目標
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
2、 學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。
3、 學(xué)生能較準確地把握“×××”和 “ ××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
教學(xué)難點
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、 音樂律動
教師帶領(lǐng)學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸�！罚�。
二、 創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
1、 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導(dǎo)入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、 學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現(xiàn)
A歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。
B分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時部分學(xué)生運用打擊樂器伴奏。
四、 欣賞《快樂的羅嗦》
1、 導(dǎo)入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
2、 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
3、 交流感受，表現(xiàn)樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
五、 課堂小結(jié)
第五單元 第二課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《 哈里羅》
聽 《法朗多爾舞曲》
教學(xué)目標
1、學(xué)生能專注地聆聽樂曲《法朗多爾舞曲》，感受樂曲所表現(xiàn)的
情緒。
2、整齊地演唱《哈里羅》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。
教材分析
《哈里羅》是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面。表現(xiàn)了當?shù)厝嗣駱酚^、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“××· ”，伴奏“ ×× ”的設(shè)計，以及在第二、四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的“ ×××× ”使歌曲別具特色，饒有情趣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強力度，突出這一節(jié)奏特點。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生在“ ×× ”處創(chuàng)編各種動作，鼓勵學(xué)生大膽自信地進行表演。
教學(xué)過程
一、 聽聽想想——感受音樂
1、 聽音樂做律動，放《彝家娃娃真幸福》的音樂。隨著音樂節(jié)奏變換動作進教室。感受樂曲的歡快、熱烈。
2、 欣賞《法朗多爾的舞曲》
法朗多爾舞曲是法國作家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的四幅圖畫進行聽賞。初聽后，與學(xué)生討論：音樂的弱與強、舒與疾是否可以用圖畫出來表現(xiàn)？復(fù)聽時，要求學(xué)生根據(jù)音樂展開想象和聯(lián)想，用圖形或線條來表示樂曲力度與情緒的變化。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《哈里羅》
1、 完整地聆聽歌曲
2、 要求學(xué)生認真看書上有××的地方應(yīng)做動作。
3、 帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。
4、 用整體聽唱法學(xué)唱歌曲
5、 重點難點解決××××0的伴奏設(shè)計。
6、 處理歌曲（學(xué)生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現(xiàn)歌舞中人們無限歡樂的心情。
三、 課堂小結(jié)
第五單元 第三課時
教學(xué)內(nèi)容
聽 《節(jié)日舞曲》
動 集體舞《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂
教學(xué)目標
1、 讓學(xué)生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場面。
2、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。
3、 指導(dǎo)學(xué)生基本動作，來加深學(xué)生對歌曲歡快活潑情緒的感受。
教學(xué)分析
《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒歌，根據(jù)新疆柯爾克孜族的舞蹈音樂填詞而成。歌曲充分表現(xiàn)了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現(xiàn)了他們對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點
在教師的指導(dǎo)下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。
教學(xué)過程
教學(xué)步驟
1、 復(fù)聽幾遍音樂，隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)拍拍手。
2、 教師示范（左右）點步，提醒學(xué)生用腳尖輕輕點地。初學(xué)時可雙手叉腰練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)后，兩人一對，拉起雙手做（左右）點步。
3、 在學(xué)會左右點步的基礎(chǔ)上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、 復(fù)習(xí)跑跳步。要求學(xué)生手腳步動作協(xié)調(diào)，身體保持正立。根據(jù)音樂旋律的變化可適當提醒學(xué)生在原地跑跳步轉(zhuǎn)圈。
5、 將基本舞步動作分解教授以后，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動作組合起來，并跟隨音樂表演。
6、 將學(xué)生分成若干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當一組學(xué)生表演時，其他學(xué)生拍手烘托氣氛。另外，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當?shù)脑u價。
六、 課堂小結(jié)
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