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(二年級)跳起舞
教學理念
新課標從教育理念上強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”!短鹞琛肥羌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認為音樂課就只要把這首歌學會就行了,其實并非如此。音樂欣賞也是相當重要的一部分。音樂欣賞及其教學,是滿足豐富學生精神生活的需要,喚起學生對音樂的激情,走進音樂世界的重要途徑。同時也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對音樂教育的質量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對學生進行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。
在本課里面,包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸!、《我的家在日喀則》,和《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運用多種教學手段,把這堂課設計成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中,師生共同參與教學活動,既重視學生的智力因素的培養(yǎng),又重要非智力因素(情感因素)的培養(yǎng),充分發(fā)揮學生的主體作用,有利于學生個性和特長的發(fā)展,使每個學生都成為教學活動的主人,從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標的特點和意義所在。
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》,唱《多么快樂多么幸!贰ⅰ段业募以谌湛t》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作,用身體的動作感受藏族音樂。
教學用具:音像資料、鋼琴、錄音機、有關圖片資料、打擊樂器
課時:兩課時
教學重點:
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
教學難點:
一、學唱時,對于藏族民歌風格的把握
二、踢口達 基本步的學習
教學目標:
一、通過學唱《多么快樂多么幸!贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
三、 能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、 能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應與控制能力。
第一課時
教學過程:
步驟
教學內(nèi)容
教 的 活 動
學的活動
意圖
導
入
師:我國是一個多民族的國家。那么今天呢,老師要帶著大家到西藏去旅游,看一看那里的美麗風光,聽一聽他們藏族歌曲,跳一跳他們的舞蹈,大家說好嗎?
出示圖片,并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。
圖片1 藏族自然風光
圖片2 藏族服飾
圖片3 藏族歌舞
(邊看圖片邊對藏族進行簡介)
師:看了這么多的圖片,小朋友們有什么想說的嗎?
師:那么小朋友們對大草原感興趣嗎?
下面我們就來學唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸!
學生觀看圖片
學生談感想
讓學生對藏族有個初步的了解,并引發(fā)學習興趣
體驗感受
《多么快樂 多么幸!
一、學唱
1、師:這是一首藏族童謠。首先,我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢,想一想,他們唱這首歌時的心情是怎么樣的?
放歌曲
提問:小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的?
2、再次放歌曲錄音
師:在熟悉了旋律之后呢,老師要求同學們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律
3、師:同學們的哼唱非常好。那在同學們演唱歌曲之前呢,老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎?
教師范唱
4、師:那接下來呢,老師就要求同學們把歌詞加進去,和老師一起來演唱這首歌曲
5、師:非常好!同學們學得非常快。那在剛才演唱歌曲的時候呢,老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進的。
提出不足之處。
提出演唱要求:用高興的心情,連貫的聲音演唱。
學生試唱。
6、師:我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。
二、學跳基本的藏族舞舞步——踢口達 基本步
三、結合歌曲,邊歌邊舞
師:讓我們大家一起隨著歌曲的音樂,一邊唱一邊跳,體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。
聽歌曲,
思考問題。
學生回答問題。
跟著錄音輕聲哼唱旋律
用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
學生試唱。
學跳藏舞舞步
讓學生感受歌曲的基本情緒。
讓學生熟悉旋律。
熟悉旋律,
統(tǒng)一聲音,并起到發(fā)聲練習的作用
使學生明白不足之處以及歌曲的演唱要求
使學生通過身體語言感受藏族音樂
培養(yǎng)學生接受和反應能力。
欣賞
聆聽《在北京的金山上》
一、初聽音樂
師:同學們,你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎?
那么接下來,老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》
要求學生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。
放音樂
二、復聽
要求學生根據(jù)剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞
聽歌曲
感受歌曲節(jié)律,并拍手
聽音樂并隨之動起來
讓學生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點
讓學生感受藏族歌曲的節(jié)律
小
結
本課小結
師:今天,老師和同學們一起去西藏玩了一下,感受了藏族人民的歌舞,大家玩得開心嗎?
師:那么課后呢,老師希望同學們可以再去收集一些有關藏族民族文化方面的小常識,下節(jié)課我們再來一起分享好嗎?
對本節(jié)課作一總結
回答問題
總結本課,布置課后任務
第二課時
教學過程:
步驟
教學內(nèi)容
教的活動
學的活動
意圖
導入
師:上節(jié)課,老師帶著大家去感受了藏族民歌,不知道大家是不是還記得呢?
復習歌曲《多么快樂多么幸福》
師:老師也要求同學們課后去收集一些關于藏族文化方面的小常識,現(xiàn)在我們來交流一下。
回答問題
交流
回顧復習上節(jié)課知識
作業(yè)檢查
加深學生對藏族的了解
聽
唱
結
合
,
學
習
新
歌
《我的家在日喀則》
1、師:剛才我們講到了日喀則,知道這是一個歷史文化名城。
其實“日喀則”是一句藏語,翻譯為漢語的意思是“如意莊園”
那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家在日喀則》
聽錄音,學生談感受
2、 對歌曲進行簡介
3、師:聽完老師的介紹,同學們對這首歌曲應該有了更深的了解吧。那接下來,我們再來聽一遍歌曲,能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。
3、 3、師:大家一起和老師來輕聲地學唱這首歌曲
4、 跟著錄音,繼續(xù)學唱歌曲
5、 要求學生自由地輕聲地演唱歌曲
指出不足之處,并糾正
6、有感情地演唱歌曲
6、 7、師:同學們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽,是不是還缺少點什么呢?如果我們給歌曲加進樂器伴奏一下,不知道會有什么樣的效果呢?
請學生按照書本譜例為歌曲伴奏
師:想一想,這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結合起來最好聽呢?
聽錄音,回味藏族民歌的特點
學生體會歌曲感情
再次聽錄音
學唱歌曲
用飽滿的情緒演唱歌曲
用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏
小組討論并分組為歌曲伴奏(小組比賽)
使學生回顧藏族民歌的特點,并對新歌有初步印象
使學生對歌曲有所理解,從而幫助學生更好地演唱
用聽唱法學唱歌曲
培養(yǎng)學生能夠準確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏
培養(yǎng)審美能力
欣
賞
聆聽《雪蓮送北京》
師:在比賽中啊,同學們都表現(xiàn)得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來,我們在放松一下,來聽一首非常好聽的歌曲。
放錄音
師:聽完這段音樂你們能告訴我,這是哪個民族的歌曲嗎?
師:對了,這又是一首藏族民歌,它的名字是《雪蓮獻北京》。下面,老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細聆聽這首歌曲。
聽了這首歌你的心情是怎么樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
聽音樂
回答問題
復聽音樂
邊思考問題
回答問題
使學生通過音樂特點來辨別藏族民歌
使學生體會音樂基本情緒
節(jié)
奏
游
戲
游戲
1、 師:今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊,老師要獎勵一下大家,給大家來玩一個游戲。你們說好嗎?
2、 宣布游戲規(guī)則
按圖排列游戲隊伍
師:待會老師會擊鼓,同學們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停,知道了嗎?
3、小結游戲情況
聽著鼓聲走或停
激發(fā)學生游戲興趣
使學生能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉學生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應與控制能力。
小結
課堂小節(jié)
1、師:這個星期,我們學習了兩首藏族的民歌,還聽了兩首藏族民歌,而且還學習了藏族舞蹈,你們覺得藏族怎么樣?
2、師:其實,在我國,還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢,老師希望同學們平時可以多多留意少數(shù)民族的音樂,收集一些關于少數(shù)民族文化方面的小常識。
3、對本課學習情況加以總結
回顧第四課內(nèi)容
回顧第四課內(nèi)容
提出要求,讓學生養(yǎng)成平時善于積累的好習慣
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