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音樂(lè)教案－跳起舞
第四課 跳 起 舞
教學(xué)理念
新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”�！短鹞琛肥羌�、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂(lè)課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂(lè)欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂(lè)欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的激情，走進(jìn)音樂(lè)世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂(lè)教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂(lè)教師的審美修養(yǎng)就是通過(guò)音樂(lè)教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。
在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂(lè)多么幸�！贰ⅰ段业募以谌湛t》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。
本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸�！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂(lè)器
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握
二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸�！贰段业募以谌湛t》和聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
三、 能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、 能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（m.panasonaic.com）：
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教 的 活 動(dòng)
學(xué)的活動(dòng)
意圖
導(dǎo)
入
師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說(shuō)好嗎？
出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂(lè)。
圖片1 藏族自然風(fēng)光
圖片2 藏族服飾
圖片3 藏族歌舞
（邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)介）
師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說(shuō)的嗎？
師：那么小朋友們對(duì)大草原感興趣嗎？
下面我們就來(lái)學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂(lè)多么幸�！�
學(xué)生觀看圖片
學(xué)生談感想
讓學(xué)生對(duì)藏族有個(gè)初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
體驗(yàn)感受
《多么快樂(lè) 多么幸�！�
一、學(xué)唱
1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽(tīng)一遍。聽(tīng)的時(shí)候呢，想一想，他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？
放歌曲
提問(wèn)：小朋友們覺(jué)得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？
2、再次放歌曲錄音
師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱這段旋律
3、師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽(tīng)好嗎？
教師范唱
4、師：那接下來(lái)呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來(lái)演唱這首歌曲
5、師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非�？�。那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。
提出不足之處。
提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。
學(xué)生試唱。
6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。
二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá) 基本步
三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞
師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂(lè)，一邊唱一邊跳，體會(huì)一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。
聽(tīng)歌曲，
思考問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題。
跟著錄音輕聲哼唱旋律
用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
學(xué)生試唱。
學(xué)跳藏舞舞步
讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。
讓學(xué)生熟悉旋律。
熟悉旋律，
統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用
使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求
使學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言感受藏族音樂(lè)
培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。
欣賞
聆聽(tīng)《在北京的金山上》
一、初聽(tīng)音樂(lè)
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？
那么接下來(lái)，老師帶著大家一起去聽(tīng)一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》
要求學(xué)生閉著眼睛邊聽(tīng)邊輕聲地拍手。
放音樂(lè)
二、復(fù)聽(tīng)
要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳舞
聽(tīng)歌曲
感受歌曲節(jié)律，并拍手
聽(tīng)音樂(lè)并隨之動(dòng)起來(lái)
讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn)
讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律
小
結(jié)
本課小結(jié)
師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開(kāi)心嗎？
師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起分享好嗎？
對(duì)本節(jié)課作一總結(jié)
回答問(wèn)題
總結(jié)本課，布置課后任務(wù)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（m.panasonaic.com）：
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教的活動(dòng)
學(xué)的活動(dòng)
意圖
導(dǎo)入
師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？
復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》
師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。
回答問(wèn)題
交流
回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)
作業(yè)檢查
加深學(xué)生對(duì)藏族的了解
聽(tīng)
唱
結(jié)
合
，
學(xué)
習(xí)
新
歌
《我的家在日喀則》
1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個(gè)歷史文化名城。
其實(shí)“日喀則”是一句藏語(yǔ)，翻譯為漢語(yǔ)的意思是“如意莊園”
那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》
聽(tīng)錄音，學(xué)生談感受
2、 對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)介
3、師：聽(tīng)完老師的介紹，同學(xué)們對(duì)這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。
3、 3、師：大家一起和老師來(lái)輕聲地學(xué)唱這首歌曲
4、 跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲
5、 要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲
指出不足之處，并糾正
6、有感情地演唱歌曲
6、 7、師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽(tīng)聽(tīng)，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂(lè)器伴奏一下，不知道會(huì)有什么樣的效果呢？
請(qǐng)學(xué)生按照書(shū)本譜例為歌曲伴奏
師：想一想，這三種樂(lè)器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來(lái)最好聽(tīng)呢？
聽(tīng)錄音，回味藏族民歌的特點(diǎn)
學(xué)生體會(huì)歌曲感情
再次聽(tīng)錄音
學(xué)唱歌曲
用飽滿的情緒演唱歌曲
用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏
小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）
使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn)，并對(duì)新歌有初步印象
使學(xué)生對(duì)歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱
用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
培養(yǎng)審美能力
欣
賞
聆聽(tīng)《雪蓮送北京》
師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個(gè)小組都有自己的想法和特色。那接下來(lái)，我們?cè)诜潘梢幌�，�?lái)聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲。
放錄音
師：聽(tīng)完這段音樂(lè)你們能告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？
師：對(duì)了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨?wèn)題再次去仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲。
聽(tīng)了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
聽(tīng)音樂(lè)
回答問(wèn)題
復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
邊思考問(wèn)題
回答問(wèn)題
使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)辨別藏族民歌
使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)基本情緒
節(jié)
奏
游
戲
游戲
1、 師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來(lái)玩一個(gè)游戲。你們說(shuō)好嗎？
2、 宣布游戲規(guī)則
按圖排列游戲隊(duì)伍
師：待會(huì)老師會(huì)擊鼓，同學(xué)們聽(tīng)到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？
3、小結(jié)游戲情況
聽(tīng)著鼓聲走或停
激發(fā)學(xué)生游戲興趣
使學(xué)生能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
小結(jié)
課堂小節(jié)
1、師：這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽(tīng)了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺(jué)得藏族怎么樣？
2、師：其實(shí)，在我國(guó)，還有許多少數(shù)民族的音樂(lè)非常地好聽(tīng)。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時(shí)可以多多留意少數(shù)民族的音樂(lè)，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識(shí)。
3、對(duì)本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)
回顧第四課內(nèi)容
回顧第四課內(nèi)容
提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí)慣
總結(jié)全課
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