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(一年級(jí))《小動(dòng)物唱歌》
教學(xué)設(shè)計(jì)】
《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合,注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動(dòng),為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》,教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術(shù),美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課!
談話:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲!
“汪汪 汪,朋友們 好!”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好,
“喵喵 喵,小狗 好!”
“嘰嘰 嘰,老師 好!” ……
【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,給學(xué)生以耳目一新的感覺,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”】
二、感受導(dǎo)入新課。
故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片,在畫面的導(dǎo)引下,學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱,,使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽,拓展了學(xué)生的音樂視野,激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞,并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物,師:“看!森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì),讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物,和他們一起演唱好嗎?”
【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物,同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作,選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。】
談話:今天的音樂會(huì)開的很成功,我們回到學(xué)校后,你有什么感受呢?
【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià),發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系!同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)。】
三、唱歌曲。
多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小雞 說話 唧唧 唧,
小鴨 說話 嘎嘎 嘎。
初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再演唱歌曲,在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)(F強(qiáng) 、P弱)。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境,學(xué)生們不由自主地活躍起來,把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸,弱的地方唱成狗孩子,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫 ……
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32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|
【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí),通過律動(dòng)幫助記憶歌詞,讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。】
隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》,學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
師:還有許多可愛的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?
【前面的音樂活動(dòng)如:用動(dòng)物叫聲問候,聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂,看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等,為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì),積極開動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后發(fā)言!
有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱,有的說我想請(qǐng)小羊唱歌,還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……
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6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
【通過小組合作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng),情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探究式的自主學(xué)習(xí)。】
教師和學(xué)生討論:如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱?討論中得出:
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6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小馬 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。師:歡迎大家來到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”!學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國(guó)。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn),就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,則更能終身享受音樂。】
【課后反思】
在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,應(yīng)用CAI課件創(chuàng)設(shè)情景激趣,讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲,進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中,給學(xué)生時(shí)間和空間,自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力,在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三,在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受,尊重學(xué)生的自身體驗(yàn),讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,使學(xué)生在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí),我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐,去創(chuàng)造。
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