世界政區(qū)地圖和分區(qū)

1．使學生了解現(xiàn)代世界政區(qū)的劃分及歷史上政區(qū)地圖的變化，了解國家、地區(qū)的總數(shù)和分布；掌握主要國家的分布、面積及人口狀況。

了解國界、領土的含義及劃分依據(jù)，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布及差異，了解世界區(qū)域的劃分依據(jù)，掌握本書世界區(qū)劃的名稱和分布。

2．通過識讀《世界政區(qū)分布圖》，提高學生閱讀地圖的能力，學會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。

3．通過學習國界、領土等方面的知識，使學生了解我國處理國際事務的基本政策，對學生進行熱愛和平的教育。

教學重點 世界政區(qū)的劃分及國家一律平等的思想，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異，世界的13個分區(qū)。

教學方法 講述法和談話法相互配合。

教學用具 《世界政區(qū)地圖》、《發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間人口、工業(yè)總產(chǎn)值對比的扇形統(tǒng)計圖》（掛圖）《人口在1億以上的國家柱狀圖》（掛圖）。

教學提綱

一、世界政區(qū)地圖

1．世界的國家和地區(qū)

2．國家及其劃分

　�、賴�界
　　②未定國界
　�、蹏�界的劃分依據(jù)
3．世界政區(qū)地圖的變化

二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家

1．分布

2．差異

3．“南北對話”與“南南合作”

三、世界上的區(qū)域劃分

1．劃分依據(jù)

2．13個地區(qū)

教學過程

復習提問 世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個代表性國家的名稱？南極洲為什么沒有國家？（學生答：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國、埃及、美國、巴西、英國、澳大利亞。南極洲氣候嚴寒，年平均氣溫0℃以下。）

引入新課 我們在前面幾章的學習中認識了世界自然環(huán)境，也了解了世界上的人類，世界各大洲的分布，在此基礎上通過本章將進一步了解世界政區(qū)的劃分。

學習新教材

一、世界政區(qū)地圖（板書）

1．世界的國家和地區(qū)

[指導讀圖]在《世界政區(qū)圖》中找到面積位于前列的六個國家（見課本第95頁）的位置，看看它們各屬哪一個洲，其中最大的國家是哪一個（教師指出面積最小的不足半平方公里的梵蒂岡）

[教師講述]從地圖上我們已看到世界上的國家面積大小不一，我們把這些大大小小的國家加在一起，共有190多個，再加上一些還未獨立的30多個地區(qū)，總數(shù)可達200多個國家和地區(qū)。它們不僅面積大小不同，各國人口數(shù)目相差也很大，其中我國人口最多，有12億多，而梵蒂岡僅有1000人左右。

[指導讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法，學生讀出主要國家的人口數(shù)字，并對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲。

[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，如果對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。

綜上所述，世界上的國家，面積有大有小，人口有多有少，但是它們的地位是平等的。我們一貫主張互相尊重，和平共處的五項原則，共同求得進步和發(fā)展。特別是在國界、領土等問題上更應互相尊重主權(quán)和領土完整，那么什么叫國界？什么叫領土呢？

2．國界及其劃分（板書）

[讀圖]讀《世界政區(qū)圖》，找出表示各種界線的圖例，對比幾種不同界線的表示方法，區(qū)別洲界限、國界線、未定國界線。再看中國與巴基斯坦國境線上的界碑圖。使學生了解地圖與實際的國界。

[教師講解]國家與鄰國之間的界線叫國界，少數(shù)國家之間尚未確定的地段叫未定國界線。

　�、賴�界
　　②未定國界
　�、蹏�界的劃分依據(jù)
[提問]（指導學生閱讀課本第97頁的兩幅圖）分析這些國家是以什么為界的？

[教師總結(jié)]通常國界多用緯線、經(jīng)線、湖泊、山脈劃定，有些是根據(jù)歷史的、社會的、政治的等原因來劃定的。但是，國界對于一個國家有什么重要性呢？

[閱讀課文]指定一位學生朗讀課本第96頁“國界線和領海以內(nèi)的陸地、領海、領水和領空總稱領土�！�…它是不允許別國侵犯的�！�

[教師講解]可見國界線是確定一個國家領土范圍的依據(jù)，所以每個國家都十分重視國界的劃定。正是因為國界的變化直接關系到領土范圍，因此它是一個敏感的問題，處理不當極易引起糾紛，甚至導致戰(zhàn)爭。我們一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決這些爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

3．世界政區(qū)地圖的變化

[教師講解]歷史上因政治、戰(zhàn)爭種種原因，國界幾經(jīng)變化，使有的國家在地圖上消失，有些新的國家則在地圖上出現(xiàn)。世界政區(qū)地圖也幾經(jīng)變遷，才發(fā)展成為今天大家所讀的《世界政區(qū)圖》。

[提問]

　�、僮x1936年的《世界政區(qū)圖》，與1989年的《世界政區(qū)圖》相比較，最大的區(qū)別是什么？（1936年時，世界上獨立的國家較少。）
　�、�1936年以前哪些洲獨立的國家較少？（非洲、大洋洲等。）
　　③亞洲的哪些地區(qū)曾經(jīng)被帝國主義國家強占為殖民地？（亞洲東南部、南部及朝鮮半島）
　�、軆蓮垐D對照哪一個洲變化最大？（非洲。）
[教師講解]非洲受殖民主義者的統(tǒng)治長達四百多年，直到第二次世界大戰(zhàn)以后，這些國家才相繼獨立，獨立后的國家由于種種原因，使其經(jīng)濟發(fā)展不能迅速跟上國際形勢的發(fā)展，與西方一些工業(yè)化國家之間產(chǎn)生差異，按其經(jīng)濟發(fā)展水平大致分類，可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家（板書）

1．分布

[提問]請學生說出幾個發(fā)達國家的名字。并在圖上找出所在大洲。（美國——北美洲、日本——亞洲、英國——歐洲等）

[教師講解]目前工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度較高的國家只有20多個，集中分布在歐洲、北美洲、大洋洲。而發(fā)展中國家有140多個，集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲。這二者之間有哪些明顯差異呢？

2．差異

[指導學生繪圖]教師邊講邊繪兩類國家占世界人口比例扇形統(tǒng)計圖，并且講解畫法。在繪出兩類國家各擁有世界工業(yè)總產(chǎn)值的比例數(shù)字后，要求學生按上法繪制一扇形統(tǒng)計圖。

[提問]這兩幅圖分別說明什么問題？它們之間有什么關系？（說明發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口比例相差懸殊，各國的工業(yè)總產(chǎn)值差距巨大，經(jīng)濟發(fā)展水平相差很大，國際上把這種經(jīng)濟差別稱為“南北之差”。這種差距的產(chǎn)生和長期的殖民統(tǒng)治所帶來的創(chuàng)傷有直接關系。）

過渡 為了盡快恢復創(chuàng)傷，發(fā)展民族經(jīng)濟，一方面各發(fā)展中國家都在積極努力，實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛和生產(chǎn)的現(xiàn)代化，縮小二者之間的差異。同時發(fā)展中國家之間，發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間也在不斷協(xié)商、合作，以促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，也就是我們常說的“南北對話”與“南南合作”。

3．“南北對話”與“南南合作”

[討論]根據(jù)“南北之差”的涵義，解釋“南北對話”與“南南合作”的意義。教師歸納給出定義。

[教師講解]通過“南北對話”和“南南合作”，以達到改革不合理的國際經(jīng)濟舊秩序，建立國際新秩序，使發(fā)展中國家同發(fā)達國家的經(jīng)濟關系符合公平合理和平等互利的原則，以利于發(fā)展世界經(jīng)濟，維護世界和平的目的。

上述我們了解了世界政區(qū)及兩類國家的大致情況，后面章節(jié)我們要深入到大洲、國家進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于學習，我們根據(jù)地理位置、自然和人文地理因素，將世界分為若干區(qū)域。

三、世界上的區(qū)域劃分

1．劃分依據(jù)

2．13個地區(qū)

[讀圖]世界的區(qū)域劃分圖（讓學生逐一說出各區(qū)域名稱。）

復習鞏固

[指導練習]按板書內(nèi)容幫助學生一起回憶所學內(nèi)容。

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