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中英鴉片戰(zhàn)爭
教學(xué)目標(biāo)
英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過；中國軍民的英勇抗?fàn)�；中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》的簽訂；第一批不平等條約對中國的危害；鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。
通過對《南京條約》及其附件、《望廈條約》和《黃埔條約》內(nèi)容的分析，使學(xué)生明確其嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)，導(dǎo)致封建經(jīng)濟逐漸解體，中國開始淪為半殖民地半封建社會。通過指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實討論中國戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)觀點分析歷史因果關(guān)系的能力，以及論從史出的史學(xué)研究方法。
通過分析使學(xué)生明確，鴉片戰(zhàn)爭是英國發(fā)動的蓄謀已久的侵略中國的非正義戰(zhàn)爭。通過介紹鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生崇敬英雄、熱愛祖國的高尚情操，喚起他們的歷史責(zé)任感和獻身精神，樹立正確的“社會—個人”的社會價值和生存價值觀。
教學(xué)建議
1．教材分析：
知識分析：1840年，英國為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第一次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府戰(zhàn)敗求和，被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。
地位分析：鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門，以鴉片戰(zhàn)爭為起點，中西關(guān)系發(fā)生了根本性變化，中國喪失了國家主權(quán)的獨立和領(lǐng)土的完整，喪失了對外交往的主動權(quán)，被西方列強強行卷入了資本主義世界體系，開始淪為半殖民地半封建社會，而中國社會性質(zhì)的變化，又引起社會主要矛盾、革命性質(zhì)的變化，中國歷史進入舊民主主義革命時期。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。
重點分析：
�。�1）戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是重點。要批駁一種認為禁煙運動是導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因的錯誤觀點。英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是要使中國成為英國商品自由開放的廣闊市場，如果沒有林則徐的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級也會尋找出另一借口來發(fā)動戰(zhàn)爭的。鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然。
�。�2）中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點。作為中國近代史上外國侵略者強迫清政府訂立的第一批不平等條約，作為鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，不但使中國蒙受重大損失，而且使中國社會的性質(zhì)開始發(fā)生根本的變化。
�。�3）鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因是重點。需要從兩個層次來看，具體原因是清政府政治腐��；中國封建經(jīng)濟落后；軍事技術(shù)和裝備落后；綜合國力衰弱；掌握戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的清朝統(tǒng)治集團戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當(dāng)。根本原因是腐朽沒落的封建主義不能抵抗新興的資本主義。
（4）鴉片戰(zhàn)爭的影響是重點。需要學(xué)生全面了解這一重大歷史事件對近代中國的影響。
難點分析：
�。�1）對一些專用名詞的理解和把握是難點。如“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國待遇”等。由于這涉及到外交、外貿(mào)方面的專業(yè)知識，初中學(xué)生理解起來有一定困難。
�。�2）中國社會性質(zhì)的變化，即中國開始向半殖民地半封建社會轉(zhuǎn)化是難點。社會性質(zhì)、社會矛盾和革命性質(zhì)變化等問題較為抽象，初中學(xué)生不具備足夠的理論基礎(chǔ)，所以理解起來會有一定的困難。
對學(xué)生發(fā)展的影響：
�、磐ㄟ^對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生運用辯證唯物主義的基本觀點，對鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)做出正確的分析，澄清和批駁一些錯誤認識和謬論，以提高學(xué)生辨別是非的能力。（2）通過分析中英《南京條約》等不平等條約的內(nèi)容及其對中國社會的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的能力，從政治、經(jīng)濟的角度理解中國發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的能力。
2．教法分析：
關(guān)于“戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因”，建議教師先提出問題：“有人認為，因為林則徐禁煙，鴉片戰(zhàn)爭才爆發(fā)，你們是否贊同這一觀點呢？”教師最后根據(jù)學(xué)生回答來總結(jié)，英國政府發(fā)動這次侵略戰(zhàn)爭是蓄謀已久的，以大炮保護鴉片走私，是英國資產(chǎn)階級的既定政策。但是必須明確鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國為了擴大殖民地和海外市場。中國的禁煙運動沉重打擊了英國的鴉片走私活動，這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。如果沒有林則徐的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級也會尋找出另一借口來發(fā)動戰(zhàn)爭的，這是毫無疑問的。由此可見，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然。
關(guān)于“中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容”，建議教師講完《南京條約》等一系列不平等條約的簽訂后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下三個問題：《南京條約》及其附件的所有內(nèi)容的目的是什么？侵犯了中國什么權(quán)利？給中國帶來了什么影響？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭的影響”這另一個重點一起思考。
關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因”，首先提出問題，“中英鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)局是：正義遭到懲罰，野蠻褻瀆了文明，劫掠者彈冠相慶，自衛(wèi)者屈膝求和。為什么會是這種結(jié)局呢？”指導(dǎo)學(xué)生就表面的具體原因和根本原因進行分析。得出文明衰敗的根源，一般說來，主要不在于外部力量的打擊，而在于內(nèi)部機制的退化這一被歷史無數(shù)次證明的結(jié)論。
關(guān)于“對一些專用名詞的理解和把握”，建議教師對這些名詞結(jié)合條約規(guī)定進行專門的解釋、分析。
關(guān)于“中國社會性質(zhì)的變化”，建議教師結(jié)合《南京條約》等第一批不平等條約對中國社會的危害，利用圖示，進行講解。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出社會性質(zhì)→主要矛盾→革命任務(wù)→革命時期的變化這一邏輯關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容、鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響
教學(xué)難點：對一些專用名詞的理解和把握、中國社會性質(zhì)的變化
教法設(shè)計：教師講解，學(xué)生就部分問題進行探究。有條件的學(xué)校可以利用本資源庫提供的網(wǎng)絡(luò)型課件，進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
板書設(shè)計：
中英鴉片戰(zhàn)爭
一、英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1．英國挑起戰(zhàn)爭（1840.6）
2．英軍侵占香港島和虎門之戰(zhàn)（1841.1關(guān)天培）
3．奕山廣州降敵（1841.5）
二、中國人民奮起抗英
1．三元里 牛欄岡大捷
2．定海之戰(zhàn)(葛云飛、王錫朋、鄭國鴻)黑水黨
3．吳淞之戰(zhàn)（陳化成）
4．鎮(zhèn)江之戰(zhàn)（海齡）
三、第一批不平等條約的簽訂
1.中英《南京條約》（1842）及其附件（1843）
2.中法《黃埔條約》（1844）和中美《望廈條約》（1844）
四、鴉片戰(zhàn)爭的影響
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
首先，教師可以進行復(fù)習(xí)提問：清朝封建統(tǒng)治走向衰落時，英國把侵略矛頭指向中國，其目的是什么？開辟中國市場，推銷英國工業(yè)品，掠奪中國廉價的工業(yè)原料。教師提醒學(xué)生注意，這就是英國侵略中國的根本原因。
英國資產(chǎn)階級先后采取了哪些手段來掠奪中國？教師引導(dǎo)學(xué)生得出如下步驟：
商品→特殊商品（鴉片）→炮艦
1839年8月，中國禁煙的消息傳到倫敦的英國外交部。10月1日，英國內(nèi)閣會議決定“派遣一支艦隊到中國海去”。第二年就發(fā)生了中國近代史上清政府同西方資本主義國家的第一次較量——中英鴉片戰(zhàn)爭。
一、英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
以這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”？展開討論，最后指出當(dāng)時如果沒有林則徐禁煙，英國侵略者也會尋找其他借口發(fā)動戰(zhàn)爭。
1．英國挑起戰(zhàn)爭（1840.6）
提示學(xué)生注意鴉片戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志：以侵略軍封鎖珠江口挑釁為標(biāo)志，中英鴉片戰(zhàn)爭正式開始。
2．英軍侵占香港島和虎門之戰(zhàn)（1841.1關(guān)天培）
教師應(yīng)該強調(diào)當(dāng)時道光帝的驚恐動搖；突出在談判桌上屈服的琦善和在虎門抗敵殉國的關(guān)天培正反兩個人物，給學(xué)生以強烈的對比沖擊。
3．奕山廣州降敵（1841.5）
“清逆將軍”奕山秉承道光帝“進剿”以顯“國威”的使命，但這是一個污蔑“粵民皆漢奸”；提出廣東“患不在外而在內(nèi)”，“防民甚于防寇”的反動主張的昏官。這樣做的惡果，摧殘了抗英力量，有利于英軍侵略。在妄圖僥幸一戰(zhàn)成功失敗后，奕山最終“伏在一隅，半籌莫展”，只好豎起白旗，命廣州知府出城乞和。
二、中國人民奮起抗英
1．三元里人民抗英 牛欄岡大捷
可以請一名朗誦水平較高的學(xué)生讀課文中三元里人民抗英的小字內(nèi)容，然后請學(xué)生看“三元里人民抗英斗爭和旗幟武器”圖�！澳嬉淖云苹㈤T以來，未有如此之受創(chuàng)者”。另外特別指出幫助英軍脫出重圍的人是奕山。對此時奕山的行徑，可以引用當(dāng)時的愛國思想家魏源的詩作加以評價，“前時但說民通寇，此日翻看吏縱夷”——魏源《寰�！贰Ｔ谥袊飞洗_實可以看到“洋人怕百姓，百姓怕官，官怕洋人”這樣一個三角關(guān)系的怪圈，盡管有的官員并沒有喪失攘夷之志。
2．廈門、定海之戰(zhàn)(葛云飛、王錫朋、鄭國鴻)和寧波黑水黨
這是鴉片戰(zhàn)爭中英軍第二次進攻定海。教師應(yīng)突出定海三總兵的英勇事跡和寧波一帶的農(nóng)民組織黑水黨的抗敵斗爭。
3．吳淞之戰(zhàn)（陳化成）
吳淞守將年近七十的江南提督陳化成以死報國恩的事跡，與兩江總督牛鑒臨陣?yán)仟N脫逃形成鮮明的對比，教師通過比較給學(xué)生以沖突。
4．鎮(zhèn)江之戰(zhàn)（海齡）
首先，贊揚鎮(zhèn)江守軍的英勇抗敵，可引用恩格斯的話：“如果這些侵略者到處都遭到同樣的抵抗，他們絕對到不了南京�！贝送猓�必須聲討英國殖民者犯下的戰(zhàn)爭罪行：攻陷鎮(zhèn)江后，大肆燒殺劫掠。鎮(zhèn)江出現(xiàn)“無市不空，無家不破”，“婦女尸體滿道上”的悲慘景象。
恩格斯指出：“英軍作戰(zhàn)時自始至終采取了極端殘酷的手段，這種手段是和引起這次戰(zhàn)爭的走私貪欲完全相符的�！�
1842年8月，英國的炮艦終于直逼南京，停泊于南京下關(guān)江面。清王朝的最高決策者道光帝派欽差大臣趕到南京，與英軍議和。清政府同西方資本主義國家的第一次較量以失敗而告終。
此時可以思考：為什么愛國軍民的浴血奮戰(zhàn)，但最終中國仍然戰(zhàn)��？請同學(xué)們來談?wù)匄f片戰(zhàn)爭清政府失敗的主要原因是什么？
該題難度大，在組織討論中，一要注意引導(dǎo)學(xué)生從史實中概括結(jié)論；二要視學(xué)生水平和課堂時間引導(dǎo)討論深度。第一種討論，可從琦善、奕山、牛鑒以及道光帝等人的昏庸、妥協(xié)、投降的行為，深刻揭露清朝封建統(tǒng)治的腐敗，得出這是導(dǎo)致清政府失敗的主要原因的結(jié)論。第二種討論，可從琦善等人行徑、清軍裝備及作戰(zhàn)情況諸方面，概括出清朝的政治腐敗、經(jīng)濟技術(shù)落后，軍隊?wèi)?zhàn)斗力弱等；然后進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：這些鴉片戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象嗎？結(jié)合第5課鴉片戰(zhàn)爭前的中國社會情況，得出中國的封建統(tǒng)治已經(jīng)走向衰落，盡管局部地區(qū)愛國軍民奮起抵抗，但是清政府根本不可能在戰(zhàn)爭中組織有效的、始終如一的抵抗。第三種討論，如果學(xué)生在分析時談到英國軍事裝備先進；又是蓄謀侵略，教師可從內(nèi)因外因的角度，引導(dǎo)學(xué)生認識清政府戰(zhàn)敗的根本原因是封建統(tǒng)治的腐敗，因而無法在與西方資本主義國有的較量中取勝。
三、第一批不平等條約的簽訂
1.中英《南京條約》（1842）及其附件（1843）
1842年8月29日是中國的“第一個國恥日”。教師可以提問：英國侵略者通過條約獲得了哪些侵略權(quán)益?清政府是怎樣喪權(quán)辱國的呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《南京條約》及《南京條約》附件的主要內(nèi)容并一一分析其給中國帶來的危害，注意結(jié)合外交知識分析其破壞中國主權(quán)的類型。
2.中法《黃埔條約》（1844）和中美《望廈條約》（1844）
探討為什么美國政府專使顧盛得意洋洋的說“美國及其他國家，必須感謝英國，因為它訂立了南京條約，開放了中國門戶。但現(xiàn)在，英國卻和其他國家，也須感謝美國，因為我們將這門戶開放得更寬闊了。”？
四、鴉片戰(zhàn)爭的影響
中國的門戶向整個資本主義世界敞開了。中國社會開始發(fā)生歷史性的變化，變化的轉(zhuǎn)折點是鴉片戰(zhàn)爭，此后，中國人民開始了反對外國侵略者和本國封建統(tǒng)治的民主主義革命。建議教師利用圖示，進行講解。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出社會性質(zhì)→主要矛盾→革命任務(wù)→革命時期的變化這一邏輯關(guān)系，得出鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端這一結(jié)論。
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