星星之火，可以燎原
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)南昌起義的內(nèi)容，使學(xué)生了解南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍?zhuān)J(rèn)識(shí)這個(gè)事件是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。
通過(guò)學(xué)習(xí)秋收起義和井岡山會(huì)師的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，毛澤東把部隊(duì)帶向農(nóng)村，開(kāi)辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們的崇敬之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用馬克思主義的基本原理去分析問(wèn)題的能力。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是：南昌起義和秋收起義。教材從國(guó)民黨反動(dòng)派的血腥屠殺政策引入中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始武裝反抗國(guó)民黨統(tǒng)治——發(fā)動(dòng)南昌起義、秋收起義。起義之后隊(duì)伍向哪里去？井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會(huì)師，使中國(guó)革命終于有了可靠的落腳點(diǎn)和賴(lài)以發(fā)展的戰(zhàn)略基地。井岡山根據(jù)地的建立，為中國(guó)革命開(kāi)創(chuàng)了一條以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市、奪取政權(quán)的唯一正確道路。
本課的難點(diǎn)是：毛澤東為什么要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍。中國(guó)革命以俄為師，俄國(guó)十月革命道路是由城市到農(nóng)村，而毛澤東卻率秋收起義隊(duì)伍去井岡山建立農(nóng)村革命根據(jù)地。這主要是由于不同的國(guó)情決定的，俄國(guó)當(dāng)時(shí)是帝國(guó)主義鏈條中薄弱一環(huán)，中國(guó)卻處在半殖民地半封建社會(huì)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量弱小，加之南昌起義后南下廣東受阻，秋收起義攻打城市受挫，事實(shí)證明城市里敵人的力量強(qiáng)大。在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，毛澤東率領(lǐng)起義的`工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進(jìn)軍，這是以退為進(jìn)的策略，是一條引導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利之路。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：
1、國(guó)共第一次合作期間領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民革命為什么會(huì)遭到失敗？
A、國(guó)民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；
B、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“右傾投降主義”錯(cuò)誤，造成嚴(yán)重危害。。
2、南京國(guó)民政府具有什么性質(zhì)？（反動(dòng)的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益）
承上啟下，教師講授：
后來(lái)，武漢和上海的反動(dòng)勢(shì)力匯合起來(lái)，對(duì)幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進(jìn)行瘋狂
鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒(méi)有被嚇倒，而是從地下爬起來(lái)，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。（布置學(xué)生閱讀55——59頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過(guò)關(guān)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、南昌起義：
1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）
A、時(shí)間：1927年8月1日，中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。
B、地點(diǎn)：江西南昌。[要求學(xué)生在56頁(yè)地圖上標(biāo)明位置]
C、領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來(lái)、賀龍、陳毅等
D、結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。）
2、56頁(yè)《南昌起義》圖中的演講者是誰(shuí)？（周恩來(lái)）
3、 56頁(yè)“動(dòng)腦筋”：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動(dòng)
軍隊(duì)包圍，不宜與敵人硬拼，計(jì)劃南下廣東，爭(zhēng)取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）
4 、南昌起義在中國(guó)革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的
第一槍?zhuān)侵袊?guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)端。）
教師小結(jié)、過(guò)渡：
當(dāng)時(shí)，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。
二、秋收起義和井岡山會(huì)師
1、 毛澤東怎樣發(fā)動(dòng)秋收起義、進(jìn)軍井岡山？（同桌的學(xué)生一個(gè)翻書(shū)到56頁(yè)，另一個(gè)
翻到58頁(yè)，對(duì)照著完成“練一練”：
A、工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。[畫(huà)圈]
B、受挫后會(huì)合的地點(diǎn)：文家市。[畫(huà)圈]
C、改編部隊(duì)的地點(diǎn)：三灣。[畫(huà)圈]
D、最后落腳的地點(diǎn)：井岡山。[畫(huà)圈]
2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學(xué)生進(jìn)行敵我力量對(duì)比分析時(shí)，
注意觀察57頁(yè)“文獻(xiàn)資料·紅軍歌謠”、59頁(yè)“自由閱讀卡·紅軍的軍服”：
A、敵強(qiáng)：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。
B、我弱：在國(guó)民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)
農(nóng)村的生活。）
2、 觀察彩色圖片《井岡山會(huì)師》和57頁(yè)插圖《龍江書(shū)院——井岡山會(huì)師毛澤東和
朱德相見(jiàn)的地方》，說(shuō)說(shuō)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來(lái)的？分點(diǎn)提問(wèn)：
A、會(huì)師時(shí)間：1928年4月
B、改編后的部隊(duì)名稱(chēng)：中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍（簡(jiǎn)稱(chēng)“紅四軍”）
C、領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東
3、 根據(jù)59頁(yè)“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍
為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（教師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導(dǎo)）
A、雙方力量對(duì)比情況：敵強(qiáng)我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。
B、井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有
利于部隊(duì)給養(yǎng)的籌集；離大城市遠(yuǎn)，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）
鞏固小結(jié)
1、按照綱要信號(hào)的線索梳理本課知識(shí)：
反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治｛
南昌起義→
南下受挫
｝井岡山會(huì)師
→星火燎原
秋收起義→
敵強(qiáng)我弱
2、布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第45——46頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]以及96——97頁(yè)“一、
選擇題”8、9、10、12、16題（必答）；“三、材料分析題”（選答）。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。
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