導(dǎo)體和絕緣體教案示例之二

　　教學(xué)要求：

　　1.理解導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。

　　2.知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。

　　實(shí)驗(yàn)器材：6V電池組，小燈泡（6.3V），硬幣、鉛筆芯、橡皮、塑料尺（各1件），開關(guān)1個(gè)，廢電燈泡芯1個(gè)，酒精燈1盞，導(dǎo)線6根（其中兩根帶金屬夾、兩根焊于廢電燈泡燈頭上）。

　　教學(xué)過程：

　　引人新課：

　　提問：連接電路的導(dǎo)線是用什么材料制成的？

　　用其他材料可以代替金屬線嗎？

　　演示課本圖4－9實(shí)驗(yàn)，（電路先固定在示教板上）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生回答：

　　1.哪些可以代替金屬線？

　　2.哪些不可以代替金屬線？

　　金屬、石墨可以導(dǎo)電，叫導(dǎo)體；橡膠、塑料不能導(dǎo)電，叫絕緣體。

　　板書：四、導(dǎo)體和絕緣體

　　(一)導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別與應(yīng)用

　　導(dǎo)體和絕緣體是根據(jù)導(dǎo)電作用來區(qū)分的。

　　介紹幾種絕緣體應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)以及課本圖4－10加以說明。

　　提問：為什么導(dǎo)體能導(dǎo)電、絕緣體不導(dǎo)電？

　　讓學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容后回答，教師糾正不妥之處。訓(xùn)練學(xué)生的口頭概括、表達(dá)能力。

　　小結(jié)并板書：

　　導(dǎo)體能導(dǎo)電是由于有可以自由移動(dòng)的電荷；絕緣體不導(dǎo)電是由于幾乎沒有可以自由移動(dòng)的電荷。

　　(二)導(dǎo)體與絕緣體沒有絕對(duì)的界線

　　介紹各種物體的導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序（課本圖4－11）。

　　演示課本圖4－12實(shí)驗(yàn)。

　　演示后讓學(xué)生討論：常溫下玻璃不導(dǎo)電燈泡不發(fā)光。將玻璃燒成紅熾狀態(tài)后，玻璃導(dǎo)電，燈泡發(fā)光。說明了什么問題？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)得出結(jié)論：

　　1.玻璃燒成紅熾狀態(tài)后能導(dǎo)電是由于產(chǎn)生了可以自由移動(dòng)的電荷；

　　2.在一定條件下絕緣體可以轉(zhuǎn)化成導(dǎo)體。（結(jié)合進(jìn)行辯證唯物論思想教育）

　　導(dǎo)體和絕緣體沿有絕對(duì)的界線，當(dāng)條件改變時(shí)，原來不導(dǎo)電的物體也可能會(huì)導(dǎo)電。

　　四、布置作業(yè)

　　1.第四節(jié)練習(xí)。

　　2.“想想議議”內(nèi)容，寫觀察記錄。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第四章第四節(jié)。

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