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當(dāng)代國(guó)際社會(huì)
教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”
本課進(jìn)行當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的教學(xué)，要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：
一、知識(shí)與技能：
識(shí)記國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成、國(guó)際關(guān)系的含義和內(nèi)容、聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)；理解主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利、國(guó)際法的作用、按不同的標(biāo)準(zhǔn)判斷幾個(gè)主要國(guó)際組織的類(lèi)型、國(guó)際組織的主要作用；聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)立與發(fā)展、宗旨與原則、主要機(jī)構(gòu)與作用、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能列舉當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中的重大事件，分析說(shuō)明國(guó)家利益和國(guó)家力量是決定國(guó)際關(guān)系的主要因素；結(jié)合歷史和當(dāng)代有關(guān)的國(guó)際事件，分析說(shuō)明聯(lián)合國(guó)的作用；
能聯(lián)系國(guó)際重大事件和我國(guó)對(duì)外重大活動(dòng)的實(shí)際，理解課文的主要觀點(diǎn)、知識(shí)；歷史地具體地分析國(guó)際法及其作用、國(guó)際組織及其作用、聯(lián)合國(guó)及其作用；
運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法透過(guò)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，觀察、分析和解釋國(guó)際重大政治現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)其本質(zhì)；判斷某國(guó)的對(duì)外活動(dòng)、聯(lián)合國(guó)和其他國(guó)際組織的活動(dòng)的是非曲直，并對(duì)錯(cuò)誤的東西進(jìn)行批判。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益和國(guó)家力量是決定國(guó)際關(guān)系的主要因素，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家利益、增強(qiáng)國(guó)家力量的觀念，支持我國(guó)政府按照國(guó)際法準(zhǔn)則參與國(guó)際事務(wù)、處理國(guó)際關(guān)系和維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)、尊嚴(yán)和利益的活動(dòng)；
認(rèn)清我國(guó)所處的復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，感悟中國(guó)提高綜合國(guó)力的必要性和重要性，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的立場(chǎng)、態(tài)度和政策，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生捍衛(wèi)國(guó)家利益的思想意識(shí)，樹(shù)立民族自尊心、自信心與自豪感。
教學(xué)建議
關(guān)于“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”的教材分析
第一節(jié)：當(dāng)代國(guó)際社會(huì)。共四個(gè)框題。
第一框題“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)概況”：是全節(jié)書(shū)的總論，它統(tǒng)率了全節(jié)書(shū)的內(nèi)容，其他三個(gè)框題是對(duì)它的補(bǔ)充和深化。概括起來(lái)共講述兩個(gè)問(wèn)題：
l、國(guó)際社會(huì)的形成和構(gòu)成。
1）關(guān)于國(guó)際社會(huì)的形成，講了兩點(diǎn)：
�、�?lài)?guó)際社會(huì)形成的原因：這就是國(guó)家之間相互聯(lián)系的需要。教材用了一段楷體字，扼要講述了國(guó)際社會(huì)形成的歷史過(guò)程，突出“國(guó)際社會(huì)的形成是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段（即近代資本主義）的產(chǎn)物”這一觀點(diǎn)。
②當(dāng)代國(guó)際社會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)不可分割的整體：這是講述當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的發(fā)展程度問(wèn)題，說(shuō)明任何國(guó)家都不能置身于國(guó)際社會(huì)之外。
2）關(guān)于國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成，講了國(guó)際社會(huì)成員的兩大主要類(lèi)型：一是主權(quán)國(guó)家（至1995年共193個(gè)），二是國(guó)際組織。其中主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)的最基本成員。
2、國(guó)際關(guān)系及其決定因素，課文講了四點(diǎn)：
�、�?lài)?guó)際關(guān)系的含義：課文是從國(guó)際社會(huì)的主要成員即行為主體的角度解釋這一基本概念的。
�、趪�(guó)際關(guān)系的內(nèi)容：課文指出國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容是多方面的，有政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、軍事關(guān)系、文化關(guān)系等。
�、蹏�(guó)際關(guān)系的表現(xiàn)形式：課文指出國(guó)際關(guān)系的表現(xiàn)形式也是多樣的，如合作與沖突、屈服與對(duì)抗、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)等，其中，競(jìng)爭(zhēng)、合作和沖突是最基本的形式。這些不同的表現(xiàn)形式反映了矛盾的不同性質(zhì)和激化程度。
�、�?chē)?guó)際關(guān)系的決定因素：課文指出復(fù)雜多變的國(guó)際關(guān)系，主要是由各國(guó)的國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的。國(guó)家之間共同的利益是國(guó)家之間合作的基礎(chǔ)，國(guó)家之間不同的利益是國(guó)家之間沖突的根源。課文還指出，維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家制定和推行對(duì)外政策的依據(jù)，是對(duì)外活動(dòng)的目的。國(guó)家力量則是主權(quán)國(guó)家捍衛(wèi)本國(guó)利益的能力。
在這里，教材引用了鄧小平語(yǔ)錄：“我們都是以自己的國(guó)家利益為最高準(zhǔn)則來(lái)談問(wèn)題和處理問(wèn)題的”，目的在于加深學(xué)生對(duì)“國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系”這一觀點(diǎn)的理解。
課文指出，國(guó)際關(guān)系是發(fā)展變化的。教材在這里安排了“議一議”的設(shè)問(wèn)小欄目，要求學(xué)生“用具體事例分析說(shuō)明國(guó)家之間發(fā)生沖突的原因”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家利益和國(guó)家力量?jī)蓚�(gè)方面去分析說(shuō)明。教材還有一段楷體字，內(nèi)容是關(guān)于美國(guó)是給予還是取消中國(guó)最惠國(guó)待遇的問(wèn)題，這一材料，主要是說(shuō)明美國(guó)在這一問(wèn)題上的決定是從維護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)的，并不是對(duì)中國(guó)的厚愛(ài)，以此幫助學(xué)生加深對(duì)國(guó)家利益決定外交政策的認(rèn)識(shí)。
第二框題“主權(quán)國(guó)家”，講述兩個(gè)問(wèn)題：
l、主權(quán)國(guó)家及其權(quán)利：因?yàn)檫@方面的知識(shí)既是國(guó)家理論的重要組成部分，又是教材新增加的內(nèi)容，因此是本框的教學(xué)重點(diǎn)。
關(guān)于主權(quán)國(guó)家：課文沒(méi)有解釋這一概念，只是強(qiáng)調(diào)主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)最基本的成員、國(guó)際活動(dòng)最重要的參加者。同時(shí)課文講述了主權(quán)國(guó)家必須具備的要素，即國(guó)家的構(gòu)成要素——人口、領(lǐng)土、主權(quán)和政權(quán)。教材用楷體字對(duì)這四個(gè)要素的含義及其重要性作了解釋?zhuān)瑢儆谧⑨屝哉f(shuō)明，目的在于幫助學(xué)生理解正文內(nèi)容。
關(guān)于主權(quán)國(guó)家的權(quán)利，課文只講述“主權(quán)國(guó)家享有的基本權(quán)利”，主要有：獨(dú)立權(quán)，平等權(quán)，自衛(wèi)權(quán)，管轄權(quán)。每項(xiàng)權(quán)利都用楷體字作了解釋。
權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一的，因此，主權(quán)國(guó)家在享有基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的義務(wù)。，課文列舉了主權(quán)國(guó)家的國(guó)際義務(wù)，即不侵犯別國(guó)，不干涉他國(guó)內(nèi)政，和平解決國(guó)際爭(zhēng)端等。在這里，教材設(shè)置了“比一比”這個(gè)設(shè)問(wèn)小欄目，要求學(xué)生“用主權(quán)國(guó)家享有的基本權(quán)利，比較新舊中國(guó)國(guó)際地位的變化”，教師可引導(dǎo)學(xué)生分別從四項(xiàng)權(quán)利方面進(jìn)行比較，以取得教育實(shí)效。
2、國(guó)際法及其作用：因?yàn)檫@方面的知識(shí)比較復(fù)雜，而且學(xué)生接觸不多，比較生疏，因此是本框的教學(xué)難點(diǎn)。課文講了三點(diǎn)：
�、�?lài)?guó)際法的含義。
②國(guó)際法的產(chǎn)生過(guò)程：課文從兩個(gè)方面作了說(shuō)明：一是國(guó)際法產(chǎn)生的原因，這就是國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面交往發(fā)展的必然結(jié)果；二是國(guó)際法的制訂，它不是由一國(guó)單獨(dú)制訂，而是各國(guó)在相互交往中通過(guò)協(xié)議的方式制訂的。教材通過(guò)三段楷體字，介紹了近代國(guó)際法產(chǎn)生的標(biāo)志、現(xiàn)代國(guó)際法形成、國(guó)家法的完善以及國(guó)際法院的成立，屬于擴(kuò)展性說(shuō)明。
③國(guó)際法的作用：課文從三個(gè)方面分析了國(guó)際法對(duì)國(guó)家關(guān)系的正常發(fā)展有著重要作用。 第三個(gè)框題“國(guó)際組織”，講述三個(gè)問(wèn)題：
1、當(dāng)代國(guó)際組織概況：課文講了三點(diǎn)：
①當(dāng)代國(guó)際社會(huì)存在名目繁多、職能各異、規(guī)模不一的國(guó)際組織。教材楷體字部分引用了（1987—1988國(guó)際組織年鑒）統(tǒng)計(jì)材料，說(shuō)明當(dāng)今世界已形成了以聯(lián)合國(guó)為中心的國(guó)際組織網(wǎng)絡(luò)。
�、趪�(guó)際組織的概念。
�、蹏�(guó)際組織的主要機(jī)構(gòu)、職權(quán)、活動(dòng)程序、成員國(guó)的權(quán)利與義務(wù)的依據(jù)是正式條約或協(xié)議。教材用了一段楷體字，屬于擴(kuò)展性說(shuō)明，主要講述“國(guó)際組織是國(guó)際關(guān)系發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物”這一觀點(diǎn)。
2、國(guó)際組織的分類(lèi)和作用：課文講了兩點(diǎn)：
�、�?lài)?guó)際組織的分類(lèi)。課文指出，依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際組織可以分為不同的類(lèi)型，教材還用了三段楷體字，對(duì)這些分類(lèi)作了舉例，屬于引申性說(shuō)明。國(guó)際組織的分類(lèi)是本框的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閲?guó)際組織的分類(lèi)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，需從多角度去分類(lèi)。
�、趪�(guó)際組織的作用。首先課文強(qiáng)調(diào)由于國(guó)際組織的作用是比較復(fù)雜的，因此，對(duì)每一個(gè)國(guó)際組織的作用要作具體的分析；其次，課文講述了絕大多數(shù)國(guó)際組織在現(xiàn)代國(guó)際事務(wù)中的重要作用。國(guó)際組織的作用是本框的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)閲?guó)際組織是國(guó)際社會(huì)的主要成員，其作用十分重要。
第四個(gè)框題“聯(lián)合國(guó)”。本框講了五個(gè)問(wèn)題：
1、聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)立與發(fā)展：課文首先用楷體字介紹了聯(lián)合國(guó)總部，并配以插圖，目的是引起學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)問(wèn)題的興趣。接著課文用了兩句話，一句講“創(chuàng)立”，指出聯(lián)合國(guó)是在二戰(zhàn)期間世界人民反對(duì)德、意、日法西斯斗爭(zhēng)取得徹底勝利的產(chǎn)物，并用兩段楷體字，介紹聯(lián)合國(guó)成立的歷史過(guò)程。另一句講“發(fā)展”，指出聯(lián)合國(guó)從51個(gè)創(chuàng)始國(guó)發(fā)展到現(xiàn)在已擁有180多個(gè)會(huì)員國(guó)，并用一段楷體字介紹《聯(lián)合國(guó)歌》，以增強(qiáng)可讀性。
2、聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則：課文講了三點(diǎn)：
�、俾�(lián)合國(guó)的宗旨：四大宗旨，概括起來(lái)就是——維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。
�、诼�(lián)合國(guó)的原則：
③聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則的意義：在這里，課文引用了“聯(lián)合國(guó)憲章序言”的摘錄，這段話具有注釋性、引申性雙重特點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀引文并結(jié)合聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則的內(nèi)容，領(lǐng)略它的基本精神。
3、聯(lián)合國(guó)的機(jī)構(gòu)：聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則必須通過(guò)其機(jī)構(gòu)去貫徹落實(shí)，因此，課文列舉了聯(lián)合國(guó)的6個(gè)主要機(jī)構(gòu)，并用楷體字逐一介紹這些機(jī)構(gòu)，目的是讓學(xué)生具體了解聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)。
4、聯(lián)合國(guó)的作用：課文講了兩點(diǎn)：
�、俾�(lián)合國(guó)成立初期在美國(guó)的操縱下曾做過(guò)違反憲章的事情；同時(shí)，由于美蘇在安理會(huì)頻繁使用否決權(quán)而無(wú)法解決一些重大國(guó)際問(wèn)題。
�、诼�(lián)合國(guó)自七八十年代以來(lái)，由于會(huì)員國(guó)成分的變化而使它在國(guó)際社會(huì)中起了重大作用，課文分別用楷體字以實(shí)例性材料加以說(shuō)明。
5、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)。關(guān)于中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系問(wèn)題，課文強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：
�、僦袊�(guó)是聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始國(guó)之一，也是安理會(huì)常任理事國(guó)之一；
②我國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)的事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，也從聯(lián)合國(guó)得到有益的支援。課文用楷體字講了一名中國(guó)學(xué)生向聯(lián)合國(guó)捐款的故事。故事寓意深刻，既說(shuō)明聯(lián)合國(guó)出現(xiàn)財(cái)政危機(jī)及其原因，又說(shuō)明中國(guó)人民關(guān)心和愛(ài)護(hù)聯(lián)合國(guó)。
本框的教學(xué)重點(diǎn)有二個(gè)：一是聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則，因?yàn)樗锹?lián)合國(guó)知識(shí)中最重要的部分；二是中國(guó)與聯(lián)合國(guó)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題從另一個(gè)角度反映了中國(guó)的對(duì)外關(guān)系。
關(guān)于“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”教學(xué)建議
一、 當(dāng)代國(guó)際概況：
課前進(jìn)行探究活動(dòng)：如二十世紀(jì)蘇（俄）美關(guān)系的變化、中美關(guān)系的變化等，通過(guò)探究結(jié)果的討論，導(dǎo)入本課內(nèi)容：當(dāng)代國(guó)際社會(huì)是怎樣變化的？也可采取熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入法：教師在課前布置學(xué)生收集近期國(guó)際社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題，上課時(shí)通過(guò)學(xué)生自由討論這些時(shí)事所反映的國(guó)際社會(huì)是怎樣的，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，指出當(dāng)今社會(huì)國(guó)際關(guān)系縱橫交錯(cuò)，國(guó)家形勢(shì)變化莫測(cè)，體現(xiàn)了當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜多變的。從而引出本框題的內(nèi)容。
“國(guó)際社會(huì)的形成和構(gòu)成”不是教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)處理上可采取學(xué)生自學(xué)、教師在以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)的方式完成：
1）國(guó)際社會(huì)形成的原因；
2）國(guó)際社會(huì)形成的時(shí)間；
3）當(dāng)代國(guó)際社會(huì)發(fā)展的程度；
4）國(guó)際社會(huì)的成員。
“國(guó)際關(guān)系的決定因素”是本框題的教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教學(xué)處理上采取探究法，活動(dòng)主要圍繞兩點(diǎn)理論進(jìn)行：
一是：國(guó)家利益和國(guó)家力量是理解“國(guó)際關(guān)系決定因素”的前提；
二是：要使學(xué)生弄清楚“為什么”，教師應(yīng)按照教材層次的要求，采取典型事例分析法：
1）選擇好典型事例。教師在課前選擇能說(shuō)明“國(guó)家利益和國(guó)家力量決定國(guó)際關(guān)系的典型事例”，制作成課件或幻燈片；
2）能引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言；
3）教師應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行歸納。
二、 主權(quán)國(guó)家
本課可采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：教師根據(jù)上一框題的內(nèi)容，提出下列問(wèn)題：
1）組成國(guó)際社會(huì)的最基本的成員是什么？
2）國(guó)際關(guān)系變化的決定因素是什么？
學(xué)生回答后教師歸納并導(dǎo)入新課。
也可采取熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入法：教師在課前選擇一至兩例關(guān)于國(guó)家主權(quán)問(wèn)題的時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生討論產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)入本課內(nèi)容。
關(guān)于“主權(quán)國(guó)家及其基本權(quán)利”的教學(xué)：由于這部分內(nèi)容條理比較清楚，難度不大，可采取學(xué)生自學(xué)——教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法，具體操作如下：
首先：教師提供自學(xué)提綱讓學(xué)生自學(xué)。提綱：1）什么是主權(quán)國(guó)家？它應(yīng)具備哪些要素？2）各要素之間的關(guān)系是怎樣的？3）主權(quán)國(guó)家享有哪些基本權(quán)利？4）主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中應(yīng)盡哪些義務(wù)？
其次：在學(xué)生回答上述問(wèn)題的過(guò)程中，教師注意點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確答案，因此點(diǎn)撥的重點(diǎn)放在兩點(diǎn)：一是主權(quán)國(guó)家構(gòu)成要素之間的關(guān)系，二是主權(quán)國(guó)家享有的基本權(quán)利及應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。教師還應(yīng)充分利用小字部分的內(nèi)容，通過(guò)討論，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。
關(guān)于“國(guó)際法及其作用”的教學(xué)，應(yīng)以教師的講授為主，因?yàn)檫@是本框題的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生欠缺這方面的知識(shí)，講解中要注意三點(diǎn)：
一是：國(guó)際法的概念。這一概念要從內(nèi)涵及外延上講清楚；
二是：國(guó)際法的產(chǎn)生。對(duì)于這部分內(nèi)容，教師可充分利用教材所給出的小字部分的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師要重點(diǎn)講清楚國(guó)際法的產(chǎn)生是國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面交往發(fā)展的必然結(jié)果；國(guó)際法不是一國(guó)單獨(dú)指定的，而是世界各國(guó)在相互交往中通過(guò)協(xié)議方式制訂的；
三是：國(guó)際法的作用。這部分內(nèi)容比較抽象，為了便于學(xué)生接受，可采取由具體到抽象的方法，具體操作如下：
教師投影《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的內(nèi)容；
學(xué)生自由討論發(fā)言；
教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料進(jìn)行歸納。
三、 國(guó)際組織：
本課可采取直接導(dǎo)入法或設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法：通過(guò)學(xué)生列舉自己知道的國(guó)際組織的名稱(chēng)、從事的活動(dòng)、發(fā)揮的作用等，進(jìn)入本框題的內(nèi)容。
關(guān)于“當(dāng)代國(guó)際組織的概況”，這部分內(nèi)容采取“自學(xué)閱讀——簡(jiǎn)單分析”法。具體操作如下：
1）學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，教師可提出以下問(wèn)題：當(dāng)今國(guó)際組織概況是怎樣的？什么是國(guó)際組織？它的活動(dòng)依據(jù)是什么？國(guó)際組織是怎樣產(chǎn)生的？
2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上注意幫助其區(qū)分幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
國(guó)際組織的含義及國(guó)際組織的活動(dòng)依據(jù)；國(guó)際組織的產(chǎn)生是國(guó)際關(guān)系發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物（關(guān)于這一問(wèn)題，教師可充分利用教材第4自然段的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這一材料的分析，一方面可以讓學(xué)生明白國(guó)際組織的產(chǎn)生是國(guó)際關(guān)系發(fā)展到一定階段的結(jié)果，另一方面還可以加深學(xué)生對(duì)“國(guó)際組織的建立都有特定的目的和任務(wù)”的理解）。
關(guān)于“國(guó)際組織的分類(lèi)”的教學(xué)，本內(nèi)容可采取圖表講解罰法。教學(xué)步驟：
1）教師根據(jù)教材內(nèi)容列出圖表并用投影展示：圖表如下：
2）教師結(jié)合教材對(duì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)要分析；
3）課堂討論教師給出的練習(xí)題：下列國(guó)際組織屬于哪一類(lèi)？
聯(lián)合國(guó) 世界貿(mào)易組織 歐洲經(jīng)濟(jì)共同體 國(guó)際紅十字會(huì) 阿拉伯國(guó)際組織
關(guān)于“國(guó)際組織的作用”的教學(xué)，可通過(guò)典型事例分析法。具體操作如下：
1）投影顯示幾則關(guān)于國(guó)際組織活動(dòng)的典型事例；
2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論、分析材料，并讓學(xué)生發(fā)言；
3）教師通過(guò)分析教材引導(dǎo)學(xué)生歸納出對(duì)國(guó)際組織的作用的認(rèn)識(shí)。
四、關(guān)于“聯(lián)合國(guó)”的教學(xué)可參考設(shè)計(jì)示例。
關(guān)于“聯(lián)合國(guó)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
什么是國(guó)際組織?國(guó)際組織的產(chǎn)生、分類(lèi)及作用如何？。 （設(shè)計(jì)以上提問(wèn)的目的在于導(dǎo)出新課聯(lián)合國(guó)的問(wèn)題。） （學(xué)生回答、教師小結(jié)。）
導(dǎo)入新課
那么當(dāng)今世界各國(guó)政府間最大的國(guó)際組織——聯(lián)合國(guó)的情況如何呢？
聯(lián)合國(guó)（板書(shū)）
一、聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)立和發(fā)展（板書(shū)）
播放錄像：《聯(lián)合國(guó)》中關(guān)于聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)立、發(fā)展過(guò)程的內(nèi)容。
從錄像中可以看到聯(lián)合國(guó)是在第二次世界大戰(zhàn)期間，世界人民反對(duì)德、意、日法西斯斗爭(zhēng)勝利的產(chǎn)物。聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)立經(jīng)過(guò)幾個(gè)過(guò)程？
（學(xué)生回答教師分析） 《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表 及《聯(lián)合國(guó)憲章》的通過(guò)
聯(lián)合國(guó)由51個(gè)創(chuàng)立國(guó)創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的歷程，現(xiàn)在已擁有180多個(gè)會(huì)員國(guó)。
二、聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則（板書(shū)）
《聯(lián)合國(guó)憲章》是聯(lián)合國(guó)組織的總章程，它的內(nèi)容共19章，111條，聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則是它的主要內(nèi)容之一，聯(lián)合國(guó)的宗旨包括四個(gè)方面。
1.維持國(guó)際和平與安全。憲章把“維持國(guó)際和平及安全”規(guī)定為聯(lián)合國(guó)的首要目的。
憲章序言提到“欲免后世再遭現(xiàn)代人類(lèi)兩度身歷慘不堪言之戰(zhàn)禍”，并把這一宗旨放在第一項(xiàng)的突出地位，說(shuō)明維持國(guó)際和平與安全具有特別重要意義。
2.發(fā)展各國(guó)間的友好關(guān)系。憲章規(guī)定，“發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為根據(jù)之友好關(guān)系，并采取其它適當(dāng)辦法，以增強(qiáng)普遍和平”，發(fā)展各國(guó)友好關(guān)系，是維持國(guó)際和平與安全的基礎(chǔ)。
3.促進(jìn)國(guó)際間合作。憲章規(guī)定，廣泛地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等的合作，尊重全人類(lèi)的人權(quán)和基本自由，不進(jìn)行任何歧視，以消除引起戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)及其它原因，這是維持國(guó)際和平的重要條件。
4.作為協(xié)調(diào)各國(guó)行動(dòng)的中心。憲章強(qiáng)調(diào)，聯(lián)合國(guó)應(yīng)該成為協(xié)調(diào)一切國(guó)家的行動(dòng)，并使之進(jìn)行協(xié)作的重要場(chǎng)所。
聯(lián)合國(guó)的這些宗旨，其主要的精神是什么？
（學(xué)生回答，教師分析）聯(lián)合國(guó)的宗旨概括起來(lái)就是：維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。聯(lián)合國(guó)的這些宗旨，分別在其行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。
（學(xué)生回答，教師分析）為了實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)的四項(xiàng)宗旨、憲章的第二條規(guī)定了聯(lián)合國(guó)及其會(huì)員國(guó)應(yīng)遵循的七項(xiàng)原則，即：
1）各會(huì)員國(guó)主權(quán)平等；
2）履行憲章規(guī)定的義務(wù)；
3）以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端；
4）禁止對(duì)其它國(guó)家進(jìn)行武力威脅或使用武力；
5）集體協(xié)作：
6）確保非會(huì)員國(guó)遵守上述原則；
7）不干涉它國(guó)內(nèi)政。同時(shí)指出：其中各國(guó)主權(quán)平等原則是其它各項(xiàng)原則的基礎(chǔ)。
聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則的意義。（板書(shū)）
聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則反映了世界人民要求和平與發(fā)展的愿望：是國(guó)際政治生活進(jìn)步的標(biāo)志，在國(guó)際社會(huì)中日益顯示它的重要性。
三、聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)（板書(shū)）
投影：聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)圖示 加深對(duì)聯(lián)合國(guó)六大主要機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
四、聯(lián)合國(guó)的作用（板書(shū)）
聯(lián)合國(guó)成立初期，在美國(guó)的操縱下曾經(jīng)做過(guò)一些違反憲章和各國(guó)人民意愿的不光彩的事情。后來(lái)由于美蘇爭(zhēng)吵不休，在安理會(huì)頻繁使用否決權(quán)而使一些重大國(guó)際問(wèn)題無(wú)法解決。
60年代以來(lái)，由于大批新興的民族獨(dú)立國(guó)家加入聯(lián)合國(guó)，在會(huì)員國(guó)的共同努力下，聯(lián)合國(guó)在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中起著多方面的重大作用。
錄像《聯(lián)合國(guó)的作用》，要求學(xué)生概括出聯(lián)合國(guó)在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中的作用。教師總結(jié)。
聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、緩和國(guó)際緊張局勢(shì)和解決地區(qū)沖突方面發(fā)揮了積極作用。
聯(lián)合國(guó)在協(xié)調(diào)國(guó)際關(guān)系、促進(jìn)各國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也取得一定的成就。
五、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)（板書(shū)）
播放錄像：《聯(lián)合國(guó)》中有關(guān)中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容。
教師總結(jié)：中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)之一，也是安理會(huì)常任理事國(guó)之一。1971年10月25日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議恢復(fù)中國(guó)大聯(lián)合國(guó)的合法席位和一切權(quán)利。中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位以后，始終不渝地為維護(hù)憲章的宗旨和原則進(jìn)行了不懈的努力，在聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安理會(huì)上，中國(guó)一貫堅(jiān)持國(guó)家不分“大小”、“窮富”一律平等的主張，以和平共處五項(xiàng)原則解決國(guó)際糾紛和爭(zhēng)端，在國(guó)際事務(wù)中堅(jiān)持獨(dú) 立自主的和平外交政策，為謀求重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題的公正、合理解決作出了積極的努力，發(fā)揮了安理會(huì)常任理事國(guó)的作用。同時(shí)，我國(guó)人民也從聯(lián)合國(guó)及有關(guān)組織得到有益的支援。
中國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，也從聯(lián)合國(guó)及有關(guān)組織得到有益的支持。投影展示材料，教師結(jié)合觀點(diǎn)（3）講解：
1.990年以來(lái)中國(guó)派遣了1000人次的工程兵、軍事觀察員和文職員，為和平解決柬埔寨等問(wèn)題發(fā)揮了重要的作用。
2.1993年月1月29日，安理會(huì)通過(guò)804號(hào)決議，要求安可拉沖突雙方立即�；�，恢復(fù)堅(jiān)話。我國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表在安理會(huì)審議安哥拉局勢(shì)時(shí)發(fā)言，呼吁外來(lái)勢(shì)力不要介 入安哥拉沖突，并提出，聯(lián)合國(guó)及國(guó)際社會(huì)不應(yīng)放棄政治解決安哥拉問(wèn)題的努力。
3.1995年9月，在北京勝利召開(kāi)的舉世矚目的第四次世界婦女大會(huì)，表明了中國(guó)政府對(duì)婦女工作的重視，積極促進(jìn)世界婦女事業(yè)的發(fā)展。
4.1979年6月中國(guó)政府與聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署正式簽署合作協(xié)定。至1994年開(kāi)發(fā)署共向中國(guó)政府提供4億多美金的無(wú)償援助，受援項(xiàng)目達(dá)500多個(gè)，范圍涉及機(jī)械、電子、能源、冶金、化工、輕工、建材、地礦、廣播電視臺(tái)、農(nóng)林漁牧、文教衛(wèi)生、科技文化及經(jīng)濟(jì)體制改革諸多領(lǐng)域。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聯(lián)
合
國(guó)
聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展
聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)
聯(lián)合國(guó)的作用：
聯(lián)合國(guó)初期的作用
在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中的作用
維護(hù)世界和平與發(fā)展等
協(xié)調(diào)國(guó)際關(guān)系促進(jìn)各國(guó)發(fā)展
中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系：
中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)
1971年聯(lián)大恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和一切權(quán)利
中國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)做出了重要的貢獻(xiàn)，也獲得有意的支持
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