封建社會(huì)的興盛與衰亡 —— 初中政治第六冊(cè)教案
第一課 第三框 封建社會(huì)的興盛和衰亡
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴(yán)的等級(jí)制度是建立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國(guó)家實(shí)現(xiàn)君主專制制度；封建國(guó)家的本質(zhì)是地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的利益根本對(duì)立，兩個(gè)階級(jí)之間的矛盾是封建社會(huì)的主要矛盾。
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)反抗地主階級(jí)的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)具有歷史的局限性。
能力目標(biāo)
1、利用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結(jié)合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會(huì)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
思想認(rèn)識(shí)目標(biāo)
通過古代社會(huì)的更替變遷，體會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對(duì)待我國(guó)今天的改革開放，理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現(xiàn)，因此是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
在教學(xué)中要注意把握幾點(diǎn)：通過與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)比，來說明封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的形成；重視分析封建社會(huì)土地制度的特點(diǎn)，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)方法】預(yù)習(xí)法、講解法、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容（展示投影片，學(xué)生回答，教師歸納或補(bǔ)充）
投影片 ：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生
2、階級(jí)的含義以及階級(jí)的產(chǎn)生
3、奴隸社會(huì)形成的標(biāo)志
4、國(guó)家的產(chǎn)生及其本質(zhì)
5、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因
6、奴隸社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志
7、文字出現(xiàn)的意義
8、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義
9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)
10、奴隸社會(huì)的主要矛盾
11、奴隸社會(huì)是怎樣來統(tǒng)治奴隸的
12、奴隸社會(huì)后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響
二、自讀自悟
要點(diǎn)提示：（展示投影片）
1、 封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過程
2、 封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志
3、 封建社會(huì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)
4、 封建土地所有制的基本特點(diǎn)
5、 地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)
6、 封建制國(guó)家的本質(zhì)
7、 封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)
8、 封建制國(guó)家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟(jì)）
9、 封建社會(huì)兩大對(duì)立階級(jí)和主要矛盾
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）
自讀要求：找出要點(diǎn)并在書本上做好標(biāo)記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準(zhǔn)備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）
三、講析釋疑 一課三框 封建社會(huì)的興盛和衰亡
（一）封建制度的確立
--奴隸社會(huì)后期，奴隸不愿意勞動(dòng)，你是奴隸主，你會(huì)怎樣對(duì)待奴隸？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點(diǎn)：
1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過程：（課本P13）
4、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標(biāo)志：封建制國(guó)家的建立（簡(jiǎn)述過程）。
（二）封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
--封建社會(huì)生產(chǎn)力為什么會(huì)發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點(diǎn)：
1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動(dòng)。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進(jìn)一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）；手工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展以及行會(huì)的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治
--討論：封建地主階級(jí)是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點(diǎn)：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點(diǎn)：絕大部分土地被地主階級(jí)占有。（結(jié)合課本小字文）
2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會(huì)，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級(jí)不從事勞動(dòng)，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級(jí)，并把大部分勞動(dòng)產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。
3）封建制國(guó)家的本質(zhì)：地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結(jié)合"階級(jí)矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國(guó)家的本質(zhì)"說明）
4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)：地主階級(jí)占有絕大部分土地；：地主階級(jí)不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級(jí)通過征收、放高利貸等形式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)加以說明）
2、封建制國(guó)家的統(tǒng)治
1）君主專制統(tǒng)治；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說明）
2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級(jí)制度；（以上以書本內(nèi)容為例）
3）從精神上統(tǒng)治勞動(dòng)人民。
（以《祥林嫂》為例）地主階級(jí)為了維護(hù)封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動(dòng)人民的思想，讓人民老老實(shí)實(shí)地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會(huì)的沒落
要點(diǎn)：
--封建社會(huì)的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學(xué)生回答，教師歸納）
1、 封建社會(huì)的主要矛盾：農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)之間的矛盾。
2、 怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動(dòng)搖封建統(tǒng)治，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進(jìn)生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會(huì)。（以李自成等為例）
3、 促進(jìn)封建社會(huì)瓦解的根本原因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、 資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)等概念）；形式：手工工場(chǎng)中的雇傭關(guān)系；意義：適應(yīng)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，有強(qiáng)大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系。
四、小結(jié)歸納：
一、 討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（學(xué)生討論回答，教師歸納）
要點(diǎn)：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。）
二、展示：（小黑板）
知識(shí)結(jié)構(gòu)
封建制生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生
封建社會(huì)的建立 封建制國(guó)家的建立
1、封建制的建立和 原因
社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 生產(chǎn)力的發(fā)展 生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志和主要表現(xiàn)
封建土地所有制
封建剝削的基礎(chǔ) 封建土地所有制的具體形式
2、殘酷的封建剝削
封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)
封建等級(jí)制度
3、殘暴的封建統(tǒng)治 龐大的國(guó)家機(jī)器
無形的精神枷鎖
封建社會(huì)的主要矛盾
農(nóng)民反抗地主階級(jí)的斗爭(zhēng)
4、封建制度的沒落 農(nóng)民起義的意義和局限性
概念
資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽 產(chǎn)生的過程和根本原因
封建制生產(chǎn)關(guān)系對(duì)資本主義發(fā)展的阻礙
五、教學(xué)目標(biāo)測(cè)試：（結(jié)合《伴你學(xué)》進(jìn)行）
第一課 第四框 中國(guó)古代輝煌的科技文化
（教案）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生知道獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技文化，對(duì)世界文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得我們應(yīng)該如何對(duì)待我國(guó)的文化遺產(chǎn)。
通過教學(xué)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
能力目標(biāo)
1、利用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別的能力。
2、重視"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力和探究學(xué)習(xí)的能力。
3、在全面分析封建社會(huì)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)辨證、全面地看問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，知道中國(guó)古代科技文化的巨大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的熱情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對(duì)待我國(guó)今天的改革開放以及科教興國(guó)的基本國(guó)策，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
"中國(guó)古代科技文化的巨大成就"是教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)方法】預(yù)習(xí)法、講解法、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新：復(fù)習(xí)前二課內(nèi)容（展示投影片，學(xué)生回答，教師歸納或補(bǔ)充）
投影片 ：（一）
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生
2、階級(jí)的含義以及階級(jí)的產(chǎn)生
3、奴隸社會(huì)形成的標(biāo)志
4、國(guó)家的產(chǎn)生及其本質(zhì)
5、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因
6、奴隸社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志
7、文字出現(xiàn)的意義
8、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義
9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)
10、奴隸社會(huì)的主要矛盾
11、奴隸社會(huì)是怎樣來統(tǒng)治奴隸的
12、奴隸社會(huì)后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響
投影片 ：（二）
1、 封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過程
2、 封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志
3、 封建社會(huì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)
4、 封建土地所有制的基本特點(diǎn)
5、 地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)
6、 封建制國(guó)家的本質(zhì)
7、 封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)
8、 封建制國(guó)家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟(jì)）
9、 封建社會(huì)兩大對(duì)立階級(jí)和主要矛盾
二、自讀自悟
提示：（展示小黑板）
1、 我國(guó)古代的科技成就有哪些？
2、 我國(guó)有哪些古代的文化成就？
3、 我們應(yīng)該如何對(duì)待我國(guó)的文化遺產(chǎn)。
4、 我國(guó)古代的科技文化對(duì)我們今天現(xiàn)代化建設(shè)有什么重要啟示？（討論）
自讀要求：找出要點(diǎn)并在書本上做好標(biāo)記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準(zhǔn)備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）
三、講析釋疑 第四框 中國(guó)古代輝煌的科技文化
（一） 輝映全球的科技成就
問：輝映全球的科技成就的具體表現(xiàn)有哪些？（學(xué)生回答，教師歸納）
1、 四大發(fā)明
2、 其他發(fā)明
（說明：封建社會(huì)末期，封建王朝的閉關(guān)政策，使我國(guó)的科學(xué)技術(shù)停滯不前，逐步落后于西方）
（二） 燦爛的文化藝術(shù)
問：我國(guó)古代燦爛的文化藝術(shù)具體表現(xiàn)有哪些？（學(xué)生回答，教師歸納）
1、 有成就的人物
2、 各家學(xué)說
3、 代表作品
問：我們應(yīng)該如何對(duì)待我國(guó)的文化遺產(chǎn)？（學(xué)生討論回答，教師歸納）
1、 積極繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)
2、 抵制和批判愚昧落后的思想文化
學(xué)生討論：我國(guó)古代的科技文化對(duì)我們今天現(xiàn)代化建設(shè)有什么重要啟示？
（學(xué)生討論回答，教師結(jié)合書本歸納。學(xué)生言之有理，就給以鼓勵(lì)。）
四、歸納（略）
五、目標(biāo)檢測(cè)：（結(jié)合《伴你學(xué)》進(jìn)行）
六、預(yù)習(xí)作業(yè)：（展示投影片、明確預(yù)習(xí)要求）
1、 發(fā)展資本主義生產(chǎn)需要的兩個(gè)條件是什么？西方國(guó)家是怎樣取得的？
2、 爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因是什么？
3、 英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命各有什么意義？
4、 資本主義社會(huì)形成的標(biāo)志是什么？
5、 資本主義民主的實(shí)質(zhì)是什么？
6、 資本主義國(guó)家的本質(zhì)是什么？
7、 什么是工業(yè)革命？
8、 工業(yè)革命首先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？工業(yè)革命開始標(biāo)志、完成標(biāo)志是什么？
9、 工業(yè)革命有什么意義？
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