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憲法是人民權(quán)利的保障書(shū)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
在教學(xué)中，懂得我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)是由憲法規(guī)定的；了解以憲法為核心的權(quán)利保障體制及其主要內(nèi)容包括立法保障和司法保障；能列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說(shuō)明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。
過(guò)程與方法：
在閱讀憲法有關(guān)章節(jié)后，能將公民的基本權(quán)利進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納；能對(duì)照社會(huì)生活的實(shí)際，大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定；在教師的引領(lǐng)、幫助下，學(xué)生回顧先前知識(shí)，從而能說(shuō)明我國(guó)法律是如何確保公民各方面權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，能更清醒地意識(shí)到依憲治國(guó)的重要性，自覺(jué)學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，進(jìn)而能積極主動(dòng)地宣傳憲法和法律；在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，將遵憲意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，按憲法要求規(guī)范自己的行為，同時(shí)要勇于同違憲行為做斗爭(zhēng)（在力所能及的范圍內(nèi)），維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。
教學(xué)建議
教材分析
我國(guó)公民的基本權(quán)利是中國(guó)各族人民奮斗的結(jié)果，是受?chē)?guó)家根本大法保護(hù)的。這是本框的一個(gè)難點(diǎn)，要盡可能地通過(guò)我國(guó)公民自由和權(quán)利的不斷完善的過(guò)程幫助學(xué)生理解。
教法建議
1、本框的內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單、枯燥，實(shí)際上同每個(gè)人的生活聯(lián)系非常緊密。為了能吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生興趣，可以從簡(jiǎn)單的、貼近生活的問(wèn)題引入。比如“你知道自己有些什么權(quán)利嗎？”、“你現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)的公民嗎？你是怎么知道的？”等等。
2、由于學(xué)生的法律知識(shí)有限，特別是對(duì)憲法規(guī)定的公民權(quán)利了解的更少。在教學(xué)中，可以從學(xué)生熟悉的相關(guān)學(xué)科的一些學(xué)生已知的知識(shí)入手，引發(fā)對(duì)新知識(shí)的思考與探究。比如，讓學(xué)生回憶在歷史課上學(xué)到的一些知識(shí)——“五·四運(yùn)動(dòng)”。
3、在講授“權(quán)利保障體制”時(shí)，最好用一些實(shí)際案例或十六大特別報(bào)道的節(jié)目，特別是一些相關(guān)的錄像資料，讓學(xué)生直接感受到憲法是人民權(quán)利的保障書(shū)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
教師：A、首先出示一句名言：
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“國(guó)家，譬猶樹(shù)也；權(quán)利思想，譬猶根也……為政治家者，以勿摧壓權(quán)利思想為第一義；為教育家者，以養(yǎng)成權(quán)利思想為第一義；為私人者，無(wú)論士焉、農(nóng)焉、工焉，商焉、男焉、女焉，各自堅(jiān)持權(quán)利思想為第一義。”
B、出示一個(gè)案例：
1990年，山東省某市學(xué)生小齊和小陳同時(shí)參加中專(zhuān)考試。之后，齊被錄取為某校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)委培生，但錄取通知書(shū)卻被陳領(lǐng)走，上學(xué)、參加工作。不知情的齊以為自己落榜，直到1999年……人民法院經(jīng)審理認(rèn)定陳以侵害齊姓名權(quán)的方式侵害了憲法第46條所保護(hù)的公民受教育權(quán)，判決陳停止侵害，賠禮道歉，并賠償齊各種損失9.8萬(wàn)元。
提示：請(qǐng)同學(xué)們思考上述案例和梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話，說(shuō)明了什么？
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、歸納：
三、憲法是人民權(quán)利的保障書(shū)（板書(shū)）
2、 憲法確認(rèn)和保障公民的基本權(quán)利（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：閱讀手中的材料——憲法有關(guān)公民基本權(quán)利的章節(jié)，同時(shí)也結(jié)合課本第118頁(yè)的內(nèi)容來(lái)思考下面的兩個(gè)問(wèn)題：
（1）什么是公民的合法權(quán)利？什么是公民的基本權(quán)利？
�。�2）我國(guó)憲法規(guī)定了哪些公民的基本權(quán)利？
�。▽W(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。）
一個(gè)公民在社會(huì)生活中的權(quán)利只有得到法律確認(rèn)，才是合法權(quán)利，才能得到國(guó)家保護(hù)。憲法是根本大法，由憲法確認(rèn)的公民權(quán)利是基本權(quán)利。憲法保護(hù)公民的基本權(quán)利，國(guó)家和政府有保證其實(shí)現(xiàn)的責(zé)任。
在憲法第二章公民的基本權(quán)利和義務(wù)的 ２４項(xiàng)條款中，涉及公民權(quán)利的條款有 １８條，規(guī)定了公民 ２０多項(xiàng)自由和權(quán)利，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、人身自由、人格尊嚴(yán)、宗教信仰、批評(píng)建議、控告檢舉、勞動(dòng)、休息、養(yǎng)老、撫恤、保護(hù)婦女兒童、婚姻家庭等方面，內(nèi)容十分廣泛。
中國(guó)人民幾十年甚至上百年的努力奮斗，就是為了建立一個(gè)人民享有充分權(quán)利的社會(huì)。我們?cè)趹椃ㄖ锌吹降墓竦幕緳?quán)利，是中國(guó)各族人民奮斗的結(jié)果，是受?chē)?guó)家根本大法保護(hù)的。
2、以憲法為核心的權(quán)利保障體系（板書(shū)）
教師：公民的基本權(quán)利和自由，并非寫(xiě)進(jìn)憲法就完事大吉了。相反，必須有相應(yīng)配套、切實(shí)可行的法律措施，才能真正落到實(shí)處。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的一些經(jīng)歷，我們要確保自身合法權(quán)益時(shí)，主要靠什么？進(jìn)幾年來(lái)，與法律相關(guān)的什么職業(yè)越來(lái)越熱？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論后歸納：
�。�1） 立法保障。（板書(shū)）
�。�2）司法保障。（板書(shū)）
教師：有了具體而明確的法律，公民基本權(quán)利的保障就有章可循，但法律的實(shí)施還得靠司法系統(tǒng)，包括以律師、檢察官、法官、輿論監(jiān)督力量等一整套廣泛的社會(huì)力量相配合。
教師：簡(jiǎn)要介紹我國(guó)的審判機(jī)關(guān)——各級(jí)人民法院
……
小結(jié)。
探究活動(dòng)
探究活動(dòng)：憲法宣傳日系列活動(dòng)
目的：
�、磐ㄟ^(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)，明確公民的權(quán)利與義務(wù)；
⑵在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力
教學(xué)步驟：
3、小組間進(jìn)行小結(jié)，整理資料，設(shè)計(jì)宣傳的方案。
4、在班內(nèi)開(kāi)展交流，進(jìn)行評(píng)論，進(jìn)一步完善各自的宣傳方案。
5、在12月4日，請(qǐng)班主任與教育處協(xié)調(diào)、配合進(jìn)行"憲法宣傳日活動(dòng)"
對(duì)教師的建議：
整個(gè)探究的過(guò)程可能歷時(shí)會(huì)比較長(zhǎng)，教師應(yīng)提前安排教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)小組的組員構(gòu)成首先遵循自愿的原則，但也要考慮各自的特長(zhǎng)。因此，要先明確有哪些小組，然后在分組。在宣傳日之前，教師還應(yīng)對(duì)各自的成果進(jìn)行檢查，給予一定的指導(dǎo)。由于此活動(dòng)最后要面向全年級(jí)或全校，所以最好能與團(tuán)委或教育處合作。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：
�、旁谡麄�(gè)宣傳日的活動(dòng)過(guò)程中，能主動(dòng)參與；
�、圃谛〗M的探究活動(dòng)中，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神
�、窃谛麄魅债�(dāng)天，無(wú)論是何種角色都能積極、熱情地投身其中
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