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主動學習教案

時間:2024-07-15 17:09:59 曉麗 小學思想品德教案 我要投稿

主動學習教案

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的主動學習教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

主動學習教案

  主動學習教案 1

  教學目標

  認知:

  1.知道主動學習是有學習自覺性的表現(xiàn),是學習好的重要條件,可以提高學習效果。

  2.知道主動學習的一些事例。

  情感

  敬佩主動學習的人,并愿意向他們學習。

  行為

  1、主動預習或復習功課,完成作業(yè)不用別人催促。

  2、遇到不懂的問題主動向別人請教。

  3、因事因病缺課主動補,并能及時改正作業(yè)上的錯誤。

  教學建議

  教材分析:

  本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。

  目前三年級的學生,對學習重要性的認識還停留在感性階段,多數(shù)學生對待學習往往不夠主動,老師叫學什么就學什么,叫學多少就學多少。依賴性強,缺乏主動精神。安排這一刻的目的,就是要讓學生知道學習要自覺,只有主動自覺地學習,才能提高學習效率,取得好成績。通過本課教學,還可以指導學生學會主動學習。

  教法建議:

  1、課前應適當對學生中主動學習的情況進行必要的了解,做一歸納。課上有重點地介紹和表揚。以彌補課文的不足。

  2、本課側(cè)重進行學習態(tài)度的教育,但離不開具體的學習方法,教師應把握住重點,不要變成學習方法的指導。

  3、對學生中表現(xiàn)好的同學不要要求十全十美,要積極鼓勵同學主動學習。

  教學設計示例

  教學目標

  認知:

  1.知道主動學習是有學習自覺性的表現(xiàn),是學習好的重要條件,可以提高學習效果。

  2.知道主動學習的一些事例。

  情感

  敬佩主動學習的人,并愿意向他們學習。

  行為

  1、主動預習或復習功課,完成作業(yè)不用別人催促。

  2、遇到不懂的問題主動向別人請教。

  3、因事因病缺課主動補,并能及時改正作業(yè)上的錯誤。

  教學重點:

  使學生懂得為什么要主動學習和指導學生如何主動學習。

  教學過程

  一、提問激趣,導入新課。

  演示課件:課文中的"想一想"

  同學們,看看這個同學正在做什么?她對待學習的態(tài)度怎么樣?你們認為她這樣學習能好嗎?

 。ㄗ寣W生經(jīng)過思考后回答,由此引出本課要講的主題,即:學習時不應讓大人催,而應該自己主動學習。)

  小結:這個女同學放學回家后不是主動地做功課,做完功課再去玩,而是要大人催,而且催了她,她還不想做,這是不主動學習的表現(xiàn)。這樣就不能把學習搞好。上節(jié)課我們講到了在學習過程中要精神集中、專心致志,學習不僅要專心,還要把它當成自己的事,主動學習。

  板書課題:七 主動學習

  二、分析課文,講明道理。

  過度:怎樣做才是主動學習呢?讓我們先聽一個故事。

  1、出示陳毅畫像。

  (1)誰知道他叫什么名字?

 。2)簡介陳毅。(陳毅是無產(chǎn)階級革命家、軍事家,中國人民解放軍的領導者之一,曾經(jīng)在法國留學。)

  2、談話:陳毅自幼好學,而且學習成績總是名列前茅,同學們都叫他"小神童"他真是神通嗎?他學習好的秘密是什么呢?教他的毛老師終于揭開了這個迷。

  3、播放錄音故事(課文),學習課文。

 。ǔ鍪菊n文插圖)。

 。1)提問:陳毅學習好的秘密是什么呢?

  板書:主動學習

 。2)提問:陳毅主動學習表現(xiàn)在哪幾方面?

  a.用做飯燒火的時間看書;

  b.學新課前先預習;

  c.給自己規(guī)定每天練一篇大字。

  (3)提問:他這樣做有什么好處?

  提示:陳毅為什么要看老師還沒教過的`課文?他這樣做有什么好處?

  小結:陳毅課前預習,分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問題,老師講課時專心聽,或多下功夫,多向老師請教。帶著問題聽課,這樣學得快,記得牢,所以他學習成績好。

  板書:學得快 記得牢 成績好

  提問:他每天寫完作業(yè)以后,還自己規(guī)定練一篇大字,這樣做有什么好處?展示陳毅寫得字。

  小結:他的字寫得非常好,這與他小時候刻苦練習分不開。

  4、是誰讓陳毅這樣學習的?你怎樣理解主動學習的?

  小結:他這樣做不是老師、家長告訴的,而是他自覺自愿的行為,是他發(fā)自內(nèi)心的。是一種積極的學習態(tài)度。

  板書:不用別人布置 自覺自愿學

  5、你從這個故事中得到了什么啟示?

  歸納:

 、僦鲃訉W習不是別人布置,自覺自愿地學習;

 、谥鲃訉W習是學習態(tài)度積極的表現(xiàn);

 、壑鲃訉W習可以學得好、學得快,是學好知識應具備的好的學習態(tài)度和學習習慣;

 、苊總人都要向主動學習的同學學習。)

  三、補充事例,深入明理

  1、提問:通過學習陳毅的故事,你知道怎樣做才是主動學習嗎?

  板書:上課前先預習 做作業(yè)不用催

  導語:主動學習除了表現(xiàn)在這兩方面外還表現(xiàn)在哪些方面呢?請聽林方小隊采訪馬軍的錄音(名稱:主動學習)。放錄音

  2、提問:馬軍學習很主動,都表現(xiàn)在哪幾方面?

  板書:有問題及時問 落下課自動補 有錯題馬上改

  3、結合自己的事例,說說還應該怎樣做才是主動學習?這樣做有什么好處?

 。ㄈ纾荷险n時積極開動腦筋,大膽提出問題,積極舉手回答問題。解題時不限于一種方法,從多個角度去思考……這些方法都可以提高學習效果。)

  板書:……

  小結:通過以上事例的學習,使我們知道了不用別人布置,自覺自愿地學習是主動學習。主動學習能使我們學得快、記得牢,學習成績好。同學們,要想學習好,不僅上課專心聽講,而且還要有主動學習的態(tài)度。這是我們每個同學都應有的學習精神。

  四、結合實際,辨析導行

  1、議一議,結合同學實際,分析一下誰能學習好?為什么?

  (1)吳曉生病缺了課,不用別人提醒,主動抓緊時間把落下的功課補上;宏艷生病落下功課,不主動找人補,作業(yè)不會就不做,還覺得自己不做是應該的。

  小結:吳曉把學習當成自己的事,落下功課主動補上,是主動學習的表現(xiàn);而宏艷學習就很被動,天長日久,吳曉的學習成績肯定比宏艷好。

 。2)小紅做完當天的功課,就預習明天的功課;小青做完當天的功課,媽媽叫他把明天要講的內(nèi)容提前看一看,他說:"老師沒留預習作業(yè)。"說完就跑出去玩了。

  小結:小紅、小青都能按時、自覺完成作業(yè),這樣做是對的。但小紅比小青學習要更自覺,她能主動預習新功課,從長遠看,小紅一定比小青學得快、學得好。

  (3)小民遇到不會做的題目,總是先自己思考,實在想不出來了再去問別人,一定要弄明白才肯罷休;小強遇到不會的題,就放在一邊,等別人給他講。

  小結:小民做作業(yè)能做到獨立思考,不會做的先自己思考,實在想不出來主動去問別人,直到弄懂為止,這是主動學習的表現(xiàn)。而小強不懂也不問,只是等別人給他講,這樣學習不主動,對他的學習沒有好處。

  2、夸一夸,班上的同學誰學習主動?請他們說說是怎樣主動學習的。

  小結:這些同學給我們樹立了主動學習的榜樣,我們要向他們學習。

  五、總結全課,提出要求。

  通過今天的學習,同學們知道了什么是主動學習和主動學習有什么好處。班里又有這么多同學都能做到主動學習,而且向全班介紹了很好的經(jīng)驗。我們要向童年的陳毅學習、向黎民和班里的同學學習。為了鞭策我們,使我們能堅持做到主動學習,按照書中"查一查"的表,每天檢查一次,哪天做到了就在格中打"√",日久天長,堅持去做就能養(yǎng)成主動學習的精神,成為一個愛學習、主動學習的好學生。

  板書設計:

  探究活動

  議一議

  誰學習主動,誰不主動?他們的學習效果怎樣,為什么?

  1、張強說:我在班里最聰明根本不用怎么學就一定能學得好。

  2、黎明說:學習主動不主動沒關系,考試前用用功就可以了。

  3、張敬從來不改作業(yè)上的錯題,總說沒時間。

  4、白曉躍做作業(yè)從來不讓人催,還主動預習和復習。

  5、張平除去堅持預習和復習功課,還經(jīng)?匆恍┱n外書。

  寫一寫

  你認為平時怎樣做才是主動學習,請寫下來。

  讀一讀

  學習要主動

  期末考試成績公布了,陳宇、林方只得了60多分。小隊長看著他倆很著急,就說:“馬軍歌課的成績都是優(yōu)秀,我們搞一次小隊活動采訪一下他的學習經(jīng)驗好嗎?”他倆都說:“好!”

  星期天,全小隊來到了馬軍的家?汕,馬軍給五保戶楊奶奶送藥去了。小隊長向馬軍的家長說明來意以后,家長熱情地接待了他們。

  馬軍的媽媽說:“每天放學后,馬軍回到家,馬上就做作業(yè),從來不用大人催。做完當天的功課,他又預習第二天的功課,也不用大人提醒!瓣愑盥牭竭@里,心里很慚愧,因為他每天放學后,總要先出去玩兒,奶奶催他做作業(yè),他也不聽,一直玩兒到天黑,才匆匆忙忙做作業(yè)。

  馬軍的爸爸說:“馬軍并不十分聰明,做作業(yè)時,也有不會做的題。他實在想不出來,就來問我。我給他講完,他還要自己弄明白,做一遍,直到做對!绷址较肫穑河忠淮危约河幸坏罃(shù)學題不會做,借了同學的作業(yè)本來看,也沒弄清楚,便把答案抄上交給了老師?荚嚨臅r候,正好遇上這類的題,結果還是不會做,F(xiàn)在他心里還后悔呢!

  小隊長補充說:“有一次,馬軍病了,剛好一點兒,就主動來找我補課,還把老師留的作業(yè)自動補上了!

  大家都說:“今后,我們要像馬軍那樣主動地學習!蓖ㄟ^這次小隊活動,不僅陳宇,林方受到了教育,其他同學都受到了啟發(fā)。

  主動學習教案 2

  一、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生主動學習的意識和習慣。

  2、提高學生的自主學習能力和探究精神。

  3、使學生能夠在主動學習中體驗到學習的樂趣和成就感。

  二、教學重難點:

  重點:引導學生理解主動學習的重要性,并學會如何主動學習。 難點:培養(yǎng)學生持續(xù)性的主動學習習慣,并將這種習慣延伸到日常生活和學習中。

  三、教學過程:

  導入新課 教師通過分享一個關于主動學習的故事或案例,激發(fā)學生的學習興趣,并引導學生思考什么是主動學習,以及主動學習的重要性。

  講解主動學習的概念 教師詳細講解主動學習的定義、特點和優(yōu)勢,幫助學生理解主動學習的內(nèi)涵。同時,教師可以舉例說明如何在實際學習中做到主動學習。

  小組討論 學生分組討論,分享自己在學習中的主動學習經(jīng)歷或遇到的問題。教師巡視指導,鼓勵學生積極參與討論,相互學習、借鑒。

  角色扮演 教師設計一個模擬場景,讓學生扮演不同角色,體驗主動學習的過程和挑戰(zhàn)。通過角色扮演,學生可以更加深入地理解主動學習的實踐方法,并鍛煉自己的解決問題的能力。

  總結歸納 教師引導學生總結歸納主動學習的特點和優(yōu)勢,以及如何在日常學習中做到主動學習。同時,教師可以提出一些建議和方法,幫助學生更好地培養(yǎng)主動學習的.習慣。

  作業(yè)布置 教師布置一些與主動學習相關的作業(yè),如讓學生制定一個主動學習計劃,記錄自己在學習中的主動學習行為,并分享自己的學習心得和體會。

  四、教學反思:

  在教學過程中,教師要關注學生的反應和表現(xiàn),及時調(diào)整教學策略和方法。同時,教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神,讓學生在主動學習中體驗到學習的樂趣和成就感。此外,教師還可以通過多種渠道和方式,如家長反饋、學生評價等,了解學生的學習情況和需求,進一步改進和完善教學方案。

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