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Unit 3 Whats his name?第五課時
Lesson 17教案示例
課題:LESSON SEVENTEEN
重點:句型What am I?
詞匯arm hand bed
難點:發(fā)音hand back與bed
過程:
一、復習/熱身
1.組織學生唱第五課學過的小韻文
2.拼讀本單元學過的英文單詞
接龍拼讀:第一個學生讀詞、第二個學生拼讀第一個字母,以此類推,所有的字母拼讀結束,下一個學生說單詞中文。
3.師生問答[圖片或照片]
What’s his name?
What’s her name
What’s the man’s name?
What’s the woman’s name?
What’s the boy’s name?
What’s the girl’s name?
教師可以出示圖片或照片進行問答,也可以就本班學生進行問答。
二、介紹新語言項目及教學方法
1.會話教學
A. 游戲:Simon says
步驟一:帶領全班學生先復習一遍人體部位名稱(face eye nose mouth ear hair tooth head arm shoulder back leg foot等)
步驟二:教師出示自己的手,同時說:This is my hand. 學生模仿教師的語言介紹自己的身體部位,但對學生有一個要求就是不能重復。
步驟三:做游戲Simon says(可變?yōu)榻處熥约旱拿郑瑫黾訉W生參與的趣味性)。例如:教師說Touch your nose.,學生不做動作。如果教師說Simon says “Touch your nose”,則做相應的動作。(時間不要超過兩分鐘)
B. 猜謎語
步驟一:教師引入:Everybody. Today I’ll show a riddle for you. Look and listen. Guess! What’s it?(教師充分利用手勢或體態(tài)語幫助學生理解)
步驟二:學生聽錄音兩至三遍(只播放課文對話中謎語的一段)
或看課件
步驟三:教師問:What’s this? 學生說答案It’s a chair.
C. 聽對話錄音
步驟一:聽第一遍錄音,學生重復聽到或記住的句子。
聽第二遍錄音,說出有關謎語的句子。
聽第三遍錄音,提問:Who said the riddle? 學生回答:Chair.
提問:What did the chair ask? 學生回答:What am I?
教師板書句子
步驟二:跟讀句子What am I?
步驟三:聽課文整體錄音一遍,學生心中跟讀
D. 學生讀課文
步驟一:打開書,自讀課文
步驟二:全班齊讀,聽錄音糾正自己的問題
步驟三:兩人小組讀課文
2.句型教學
A. 表演對話
B. 根據(jù)課文對話,三人一小組為Let’s practise中的任意一幅圖自編謎面。
C. 各組展示自己設計的謎面。(I have no arms and no hands.
But I have four legs.
I can stand, but I can’t walk.
Guess! What am I?)
D. 游戲:Pass the toy
步驟一:教師可前準備好幾個謎語,寫在紙上,并標好號碼。(共4 個號碼)
步驟二:聽音樂[歌曲:Table and chair]學生傳玩具。
步驟三:音樂停,傳玩具停。玩具傳到誰的手里,就由那個學生選擇一個號碼,并讀出該號碼所代表的謎語,請其它學生猜。
[謎語一:What has four legs but cannot run and walk? What am I? (table or chair)
謎語二:I have a head, but no neck(頸).
I has a body, but no warmth(體溫).
No feet, but can travel (旅行) a thousand miles.
What am I? (bird)
謎語三:The teacher writes on me with chalk.
My face is black.
I cannot talk.
What am I? (blackboard)
謎語四:I’m clothed, but I am not a man.
I have four foot, but not an animal.
What am I? (bed)
3.詞匯教學
A. 教師出示圖片,學生說單詞:arm hand bed
B. 教師板書三個單詞音標,請學生把圖片貼在相應的音標旁邊。全班齊讀。
C. 請學生試著在黑板上寫出單詞。
D. 學生拼讀單詞
三、興趣活動
1.聽歌曲錄音兩遍
2.教師領讀歌詞
3.教唱歌曲
4.跟著錄音集體合唱
四、練一練
根據(jù)錄音順序,將每幅圖的序號寫在相應的括號內
五、作業(yè):朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計:
LESSON SEVENTEEN
圖片 音標 單詞
What am I? 圖片 音標 單詞
圖片 音標 單詞
教案點評:
本課學習新的語言項目What am I?表示的是詢問我是誰,其意義類似于我們平時生活中的猜謎小游戲。課文對話的展現(xiàn)是一段擬人化的人物交流片斷,教師上課時,可設計其他情景,讓學生猜一猜某物品的名字。經過一段時間的對課文的反復操練,學生對新的語言項目已經有初步了解。教師再設計操練環(huán)節(jié)給學生提供實際運用語言的情景。
搶答名字的探究活動
形式:游戲What’s his name?
目的:鞏固學生對新的語言項目的認知,在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。
準備:四人一小組有一張表格。
What’s his name?
Number 2, Row 3
Number 3, Row 3
Number 5, Row 1
Number 1, Row 6
操作:1. 組內互相提問,第一人問其余三人:He is Number 2. He’s in Row 3. What’s his name?
2. 誰先回答出答案,誰就有資格在表格上填寫答案。
3. 看哪個組完成的有快又準確。
注意:每個組表格上的人物都是不一樣的。
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