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Unit 2 My family 第五課時
【課題】Unit 2 My family【教學重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister
【教學難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。
【教具準備】
學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
學生的家庭錄像
教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］
家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1 sing the song
學生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
2 Is she your …?
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。
學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？
學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2 出示Let’s learn部分的動畫。
教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）
點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。
告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。
播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演
3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1 活動一：聽一聽，做一做
教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應(yīng)的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother. ….
2 活動二：Let’s chant
展示Let’s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思
邊看邊跟讀
小組為單位，表演Chant
各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
Make a family tree
教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。
學生們做自己的Family Tree.
學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進行問答。
【板書設(shè)計】
Unit 2 My family
教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)
的家庭成員的單詞
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