毫米、分米的認識
教學內容：五年制小學數(shù)學第五冊教科書第36至37頁例1、例2及“做一做”中的習題、練習八第1、2題。
教學目的：1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培養(yǎng)學生勤于動手，細心觀察的良好習慣。
教具準備：米尺、學生用尺各一把，一分硬幣一枚，紙條若干條。
教學過程：
激趣導入（激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學習動機）
同學們，這節(jié)課我們要來個“游園奪獎比賽”活動，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答園中設置的題目，你就能獲得相應的獎品，最后再根據(jù)每組得獎的多少，評出三個優(yōu)勝組。各組同學有沒有信心奪獎？
一、游“記憶園”（復習舊知識）
幻燈出示“記憶園”中的問題，并逐一顯示問題：
（1）我們已經(jīng)學過（ ）和（ ）兩種長度單位？
（2）一米=（ ）厘米
（3）13厘米-7厘米=（ ）厘米
（4）比劃比劃1厘米大約有多長？
（5）用手勢表示出1米的大概長度。
（上述問題如果學生答對了，獎給小紅旗一面）
復習階段活動小結：（鼓勵獲獎同學，導入新課教學）
教師導語：以前，我們學過長度單位厘米和米，知道量較小物體的長度或較短距離應該用厘米作長度單位，如果要量更小物體的長度或者要求量得更精確，該用什么來作長度單位呢？請跟著老師走入“求知園”，去認識新的長度單位毫米。
板書課題：毫米 的認識（留一定的手寫空間，留待后面在補上完整的課題）
二、游“求知園”，認識毫米
幻燈出示“求知園”認識毫米的有關問題（逐題顯示）
1、仔細觀察尺子，看看1厘米中間還有什么？（有很多小格）
（學生舉手答，答對的同學獎“發(fā)現(xiàn)獎”牌一面）
2、數(shù)一數(shù)，1厘米中間有多少個小格？（10個）
注意引導學生怎么數(shù)，數(shù)得快的同學獎“速度獎”牌一面。
告訴學生：1厘米中間每個小格的長度是1毫米。
3、1厘米=（ ）毫米（引導學生說出想的過程）
（學生舉手搶答，答對的同學獎“思考獎”牌一面）
4、用手比一比，1毫米大約有多長？（指名同學比給大家看，其他同學跟著比，比對的同學獎“發(fā)現(xiàn)獎”牌一面）
5、量一量：量一根長10毫米的紙條剪下來、量一分硬幣的厚度是（ ）毫米、量數(shù)學書的厚度是（ ）毫米。
�。丁⒄f一說：回形針長（ �。┖撩�、鐵釘長（ �。┖撩�。
�。ù饘Γ�、６兩題的同學，分別獎“勤于動手獎”一面和“小星星”一顆）
活動小結：（照顧后進生，鞏固“毫米的認識”）
剛才，我們在“求知園”中認識了新的長度單位“毫米”，同學們在奪獎的過程中學到了新的知識，下面我們把機會讓給那些沒有得獎的同學，請他們來回答幾個問題（指名后進生回答）。
�。崩迕祝剑ā 。┖撩住 。焙撩状蠹s有多長？
�。ǜ鹘M同學的得獎情況對比，表揚先進組，鼓勵后進組）。
三、繼續(xù)游“求知園”，學習分米。
導語：在“求知園”中，我們認識了比厘米小的長度單位毫米，也有我們沒有認識的長度單位“分米”。老師只知道分米是一個比厘米大而又比米小的一個長度單位，關于“分米”的其它知識，還要同學們在游完了“求知園”之后才知道，下面我們就一起去“奪獎識分米”（補充課題，使本節(jié)課的課題完整）。
幻燈出示“求知園”中有關認識分米的問題（逐一顯示）：
�。�、量一根１０厘米長的紙條，然后把它剪下來，看誰剪得快？
告訴學生：１０厘米也叫１分米。
２、填一填：１分米＝（ �。├迕�。
�。场�(shù)一數(shù)：在米尺上１０厘米為１段地數(shù)，看看整好可以分成幾段？然后填空：１米＝（ ）分米。
指名學生到黑板前數(shù)１米的硬紙條。
�。�、做一做：
量一量數(shù)學書的長度大約是幾分米？
剪一根３分米的紙條給大家看看。
三、活動總結：（強調知識重點，表揚先進小組）
這節(jié)課，我們通過“游園奪獎”活動，認識了長度單位“毫米”和
“分米”，知道了１厘米＝１０毫米，１米＝１０分米，１分米＝１０厘米，在活動中同學們表現(xiàn)出色，下面我們進行評比。對獲獎小組及獲得獎品的同學進行鼓勵。
四、課堂作業(yè)：練習八第１、２題。
【毫米、分米的認識】相關文章：
《認識分米和毫米》教學反思11-04
《認識分米和毫米》教學反思15篇03-22
分米和毫米教學反思08-25
分米和毫米教學反思01-23
分米和毫米教學反思15篇01-23
分米和毫米教學反思(15篇)03-11