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24小時計時法

時間:2024-03-20 08:26:00 飛宇 三年級數(shù)學教案 我要投稿
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24小時計時法教案(精選10篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的24小時計時法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

24小時計時法教案(精選10篇)

  24小時計時法 1

  教學目標

  (一)使學生知道24時記時法,初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用.

  (二)使學生會用24時記時法表示時刻,理解時間與時刻的區(qū)別,初步掌握簡單的計算(口答)一日內(nèi)經(jīng)過的時間.

  (三)對學生進行愛惜時間的教育.

  教學重點和難點

  重點:會用24時記時法表示時刻.

  難點:理解時間與時刻的含義,及時間與時刻的區(qū)別;掌握有關(guān)時間的計算.

  教學過程設(shè)計

  (一)啟發(fā)談話

  先請同學們聽一段錄音,(事先錄好的一段)同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎?播音員所說的也是一種記時法,現(xiàn)在我們共同來學習這種記時法——24時記時法.(板書課題)

  (二)學習新課

  師:在一日(也就是一天)的時間里,鐘面上的時針正好走幾圈?

  (先閉上眼睛想一想)

  我們一起來看一看,鐘面上的時針是怎樣走的.(給學生演示教具)同學們,除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時,新的一年開始了.此時此刻,鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12——夜里12時.(就是0時,24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時……(老師邊撥邊講)上午8時、9時……直到中午12時.(再接著撥)下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.(也就是第二天的0時)

  剛才我們從中午12時撥到夜里12時,時針又走了一圈,又是12小時.

  那么,你們想一想在一天的時間里,鐘面上的時針正好走幾圈?一共是幾小時?

  (正好走兩圈,一共是24小時)

  (學生回答同時老師板書)

  學習24時記時法

  用24時記時法,就是把時針走第二圈時,時針所指的時刻(鐘面上的數(shù))分別加上12.

  然后老師撥第二圈,下午1時、2時……學生依次回答:13時、14時、……23時、24時或0時.)

  師:為了區(qū)分某一時刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻:用“下午”、“晚上”、“夜里”,等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

  反饋練習

  (1)把做一做第1題,練習十九第2題,列成表格進行綜合練習.

  (2)用24時記時法表示出下面的時刻.

  下午3時       上午10時           晚上9時

  下午6時       晚上10時           下午2時

  (3)用普通記時法表示下面的時刻.

  6時          12時         5時        30分

  24時         16時         18時45分

  (4)分組對練.

  一組把下午和晚上的時刻報出來,另一組用24時記時法說出相應的時刻.

  (如:下午4時 答:16時)

  一組把24時記時法的時刻報出來,另一組用普通記時法說出相應的時刻.

  (如:20時 答:晚上8時)

  教學例1:(投影出示)

  一列火車18時20分從北京開車,22時40分到達石家莊.路上用了多少時間?(口答)

  默讀題,說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻?

  師:18時20分表示開車時刻,22時40分表示到達時刻.時刻一般用“幾時幾分”來表示.

  老師把鐘表模型撥到18時20分.(現(xiàn)在這火車從北京開車了)

  請一個同學撥鐘表到19時20分.

  師:這列客車在路上行了多少時間?(這列客車在路上行了1小時)

  再請同學撥鐘表到20時20分.

  師:從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間?(從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時)

  再請同學撥鐘表到22時20分.

  師:從18時20分到22時20分,行了多少時間?(從18時20分到22時20分,行了4小時)

  這時,老師再撥分針從22時20分到22時40分.

  師:你們看到又行了多少時間?(20分)

  想一想,這列客車在路上行了多少時間?(這列客車在路上行了4小時20分)

  下面我們來看一下線段圖.請在圖中標出這列客車開車的時刻(18時20分),及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分).

  師:請同學們討論一下,我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間?

  經(jīng)充分討論,學生回答:(從18時20分到22時20分中間經(jīng)過 4小時,從22時20分到22時40分又經(jīng)過20分,所以這列客車路上行了4小時20分)

  教學例2:

  一個商店門口掛著這樣的牌子.(出示圖)這表示全天營業(yè)多少時間?

  師:這個牌子上的時間是什么記時法?(普通記時法或是12時記時法)

  這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間.想一想,應該怎樣計算?(分上午、下午各多少小時,合起來就是全天的營業(yè)時間)

  從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時,全天營業(yè)時間是4+7等于11小時.

  上午營業(yè)時間:12-8=4(時)

  下午營業(yè)時間:7時

  全天營業(yè)時間:4+7=11(時)

  答:全天營業(yè)時間是11小時.

  為什么算式中單位名稱是“時”,而答題中是“小時”呢?(教師講解)

  出示第二張營業(yè)時間牌.

  最近這個商店換上了一塊新牌子.

  請一個學生板演,其他同學寫在書上.

  19-8=11(時)

  比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法.

  比較全天營業(yè)時間的計算方法.

  從而可以看出,24時計時法的優(yōu)點:簡明、方便.

  (三)鞏固反饋

  (1)口答,說說你是怎樣計算的'.(投影出示)

  ①17時是下午幾時? 23時是晚上幾時?

  ②小華每天早上7時半到校,11時50分放學回家,他上午在校多少時間?

  ③北京開往某地的火車,早上5時54分開車,19時55分到達.路上用了多少時間?

  (2)填空.

 、倮罾蠋熢绯7時到校,下午6時離校,每天在校時間是(    )小時.

 、谝粋地方電視臺的播出時間如下:

  第一次:6:00~10:00

  第二次:11:00~15:00

  第三次:19:00~0:00

  全天播放時間共(    )小時.

  請學生小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,然后質(zhì)疑.

  作業(yè):看書第87,88頁.

  課堂教學設(shè)計說明

  本節(jié)課是在學生掌握了常用的時間單位:時、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學習 24時記時法,有關(guān)時間的計算,由于學生年齡小,學習起來感到困難.老師在講24時記時法時,比較細致,采取直觀,讓學生動手操作的方法,使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系.通過例題、比較,使學生確認了24時記時法比較簡明、方便.

  本節(jié)課主要采用了運用直觀教具,畫線段圖的教法.全方位讓每個學生都參與,調(diào)動學生學習的積極性,使學生能較輕松掌握24時記時法,認識時間與時刻的區(qū)別,靈活計算有關(guān)時間的題目.

  板書設(shè)計

  24小時計時法 2

  教學內(nèi)容:

  義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊課本第52頁內(nèi)容及相關(guān)的練習。

  教學目標:

  1、使學生知道24時計時法的意義,會用24時計時法表示時刻。

  2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

  3、教育學生珍惜時間。

  重點、難點:24時計法和普通計時法的區(qū)別,并能正確的進行互換。24時計時法教學設(shè)計

  教學過程:

  一、設(shè)情境,導入新課。

  (出示一個4時的鐘面)

  師:這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

  生1:我猜老師可能在上課。

  生2:我猜老師可能在批改作業(yè)。

  師:大家都猜老師在工作,你們猜錯了。每天這個時候,老師都睡得正香呢!這什么你們沒猜對?

  生:老師說的是凌晨的4時,我們都猜到下午4時了!

  師:一天中有幾個4時?

  怎樣表示才能把兩個4時分清楚,不造成誤會呢?

  教師板書:凌晨4時 下午4時

  師:在4時前面加上:凌晨或下午這些表示時段的詞,表示得就清楚明白,這是我們平時用的普通計時法。

  師:為了把一天的時間記錄得清楚明白,廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法,就是24時計時法。

  板書課題:24時計時法

  二、質(zhì)疑探究、學習24時計時法

  師:看著課題你想知道什么?

  生1:什么是24時計時法?

  生2:24時計時法是怎樣計時的?

  師:我們一起來探究這些問題。

  1、體會一天有24小時

  師:一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束?(學生各持己見)

  師:你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的?

  師:對,晚上12時,既是舊的一天的結(jié)束,也是新的一天的開始。

  從晚上12時到晚上12時是一天。

  教師撥鐘面演示,學生邊觀察邊數(shù):晚上12時&&

  師:現(xiàn)在幾時?

  生:中午12時。

  師:時針走了幾圈?

  12小時

  根據(jù)學生回答,教師板書:

  第一圈:晚上12時 中午12時

  12小時

  接著演示板書:

  第二圈:中午12時 晚上12時

  師:一日有幾個小時?

  1日(天)=24小時

  師:一天有24小時,從0時到24時的計時法就是24時計時法。

  2、體會24時計時法是怎樣計時的。

  師:24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢?

  教師邊撥鐘邊講:晚上12時記為0時&&下午12時記為13時,&&晚上12時記為24時。

  3、及時訓練(用小黑板出示):

  判斷下面的時刻是用什么方法記錄的。

  凌晨2:00 7:30 12:10 上午11:15 晚上8:40 18:06

  4、進一步了解24時計時法

  出示讓學生填鐘面上的時刻:

  師:請仔細觀察鐘面,并小組討論、學習:

  學習提綱:普通計時法用到哪一圈上的數(shù)?

  24時計時法用到哪幾圈上的數(shù)?

  里圈的數(shù)和外圈的數(shù)有什么關(guān)系?

 。▽W生合作學習,教師適時參與、引導)

  教師根據(jù)學生的回答并板書:

  (5)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據(jù)學生的回答板書:

  相同點:凌晨、早上、上午、中午時數(shù)相同。不同點:下午、晚上的時數(shù)不相同。 下午、晚上的'時數(shù)加12就是對應的24時計時法的時數(shù)。13時24時的時數(shù)減12就是對應的普通計時法的時數(shù)。

  三、解釋應用。

  1、把下面的時刻用24時計時法表示。

  凌晨3:40 ( ) 中午12:00 ( )

  下午1:00 ( ) 晚上7:30 ( )

  2、把下面的時刻用普通計時法表示。

  1:20 ( ) 12:00 ( )

  14:00 ( ) 16:20 ( )

  3、填中樞小學作息時間表。學生獨立完成,全班交流匯報。

  四、全課小結(jié):

  這節(jié)課你學會了什么?

  師:時間日復一日,年復一年的過去了,希望同學們守時、惜時、合理安排好每一天的時間。

  24小時計時法 3

  【教學目標

  1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  2、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。

  3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。

  【重點難點

  會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經(jīng)過時間。

  【教學過程

  一、認識24時記時法

  1、出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你認識時間嗎?

  引導學生進行討論,交流信息。

  2、提出問題:它們表示的是幾時?

  3、組織學生回答相關(guān)問題。

  4、出示圖片場景:

  讓學生根據(jù)場景中的的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?

  5、老師結(jié)合實物,幫助學生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。

  介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。

  6、了解一日24小時的由來。

  二、學習24時計時法的表示方法

  1、師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

  2、學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

  3、老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)

  4、師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?

  5、例題分析:

  普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

  24時計時法19時 23時40分

  練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

  6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。

  三、練習鞏固

  1、學生獨立完成:連一連后交流各自的想法。

  2、回答問題:

 。1)下面的說法正確嗎?(打手勢)

 、18時就是下午8時。

 、诠と松衔8:00上班,下午16:30下班

 、凵钜12時就是24時,也是第二天的0時。

 。2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)

  想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?

  分段計時法(十二時計時法):深夜12時是一日的開始,1天的24小時又分為兩段,每段12小時。從深夜12時起到中午12時叫做上午,再從中午12時起到深夜12時叫做下午。生活中通常采用這種計時法。

  二十四時計時法:這是是廣播電臺、車站、郵電局等部門采用的0到24時計時法,按照這種計時法,下午1時就是13:00,下午2時就是14:00……夜里12時就是24:00,又是第二天的0:00。

  探究活動

  制作“一日生活時間表”

  【活動目的】

  1、鞏固學生對24時記時法的`認識,進一步掌握有關(guān)時刻和時間的知識、

  2、培養(yǎng)學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力、

  3、讓學生感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)時間觀念、

  【活動步驟】

  1、布置任務:動手制作自己的“一日生活時間表”、

  2、討論:

 。1)我們每天都有很多事情要做,怎樣才能合理安排時間,提高做事效率呢?

  (2)制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作?(如:做好計劃、調(diào)查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等)

  3、動手制作并裝飾、(表中內(nèi)容的要求:有普通記時法時刻對應24時計時法、做事內(nèi)容、經(jīng)過時間)

  4、應用:根據(jù)表說說幾時你在做什么?做某件事需多長時間?

  24小時計時法 4

  課題:24時計時法

  教學內(nèi)容:

  58頁----59頁的內(nèi)容。

  教學目標:

  1、初步了解24時計時法,知道24時計時法與普通計時法的關(guān)系,會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。

  2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程,會用24時計時法表示時刻,感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系,提高生活能力。

  3、在探索活動中,發(fā)展空間想象力,培養(yǎng)探索精神,逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。

  教學重點:

  會用24時記時法表示時刻。

  教學難點:

  掌握普通計時法和24時記時法的互化方法。

  教學具準備:

  教師準備:

  多媒體課件。學生:每人一個小鐘表。

  教學過程:

  一、猜謎激趣。

  師:孩子們,喜歡猜謎語嗎?生:喜歡。

  師:劉老師今天想考考大家的猜謎能力,請看大屏幕。

  課件出示:謎語。

  生:鐘表。

  師:同學們的能力可真強,(課件出示:鐘表9時)現(xiàn)在鐘面上是幾時,你

  可能在做什么事情?

  生1:上午9時,我在上課。

  生2:晚上9時,我在睡覺。

  師:原來一天中有兩個9時,一個是上午9時,一個是晚上9時,(隨機板書:上午9時晚上9時)像這樣,在9時的前面加上上午或者晚上的詞語,這種計時法叫做普通計時法。

  師:誰能再舉一個用普通計時法表示的時刻。

  生:凌晨3時早上6時中午12時下午4時晚上11時師:從0時到12時,時針走了幾圈?是幾小時?

  生:1圈,12小時。

  師:時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動,現(xiàn)在是幾時?生:13時。

  追問:為什么是13時?

  生:時針已經(jīng)走了12個小時,再加上1小時就是13時。

  師:說得真好,掌聲送給他。老師希望其他同學也能像他一樣認真聽講,積極思考。

  師:繼續(xù),現(xiàn)在是幾時?生:17時,我正在寫作業(yè)。

  師:時間一分一秒的過去了,現(xiàn)在是幾時?生:24時。(0時)我們正在睡覺。

  師:一天結(jié)束了嗎?(結(jié)束了)

  師:從12時到24時,時針走了幾圈?是幾小時?

  生:1圈,12小時。

  課件出示:一天的時間。

  師:小博士告訴大家,這種從0時到24時的計時法叫做24時計時法。

  師:根據(jù)剛才的研究探索,課件出示:鐘表。

  想一想:外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系?

  生1:內(nèi)圈是時針走第1圈的時間。外圈是時針走第2圈的'時間。

  生2:外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。

  3、普通計時法和24時幾時法的互換。

  師:同學們已經(jīng)會用24時記時法記時了,想不想做小主持人預報節(jié)目?正好我們學校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員,條件是要用24時記時法預報,你想試試嗎?老師相信你能行!

  課件出示:紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預報。

  學生自己練習播報。

  師:誰第一個來應聘?

  指名播報。

  生生互評、學生自評、根據(jù)學生表現(xiàn)師小結(jié)。

  師:現(xiàn)在我們來思考一下:普通計時法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時計時法的?你有什么好辦法?

  生:如果是第一圈的時間,直接把前面的詞語去掉。

  如果是第二圈的時間,把前面的詞語去掉,還要在幾時的基礎(chǔ)上再加12。

  師:24時計時法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計時法?

  生:如果是第一圈的時間,直接加上前面的詞語。

  如果是第二圈的時間,把前面的詞語加上,還要用幾時減掉12。

  師:同學們已經(jīng)掌握了這兩種計時法之間的轉(zhuǎn)化。24時計時法因為使用方便,被廣泛的應用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻?

  生:電話、萬年歷、手機、電視……

  師:同學們真愛動腦筋,能大膽的發(fā)表自己的想法,真了不起。那趕緊來挑戰(zhàn)“智慧島”吧。

  二、解決實際問題。

  1、請把下面的時刻用24時計時法表示。

  師:這是明明一天的作息時間,你能用24時計時法表示嗎?

  課件出示:

  指名回答。

  2、各種標志牌的時間?

  師:觀察是什么標志牌?用的什么計時法?

  指名回答。

  3、取信時間。

  師:認真讀題,你能寫出第2、3次取信的時間嗎?

  學生回答,說說為什么?

  4、火車站。

  師:為什么會來晚了呢?

  三、 總結(jié)收獲。

  師:同學們,一節(jié)課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中,不知不覺地過去了。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

  學生談收獲,評價自己的表現(xiàn)。

  師:只有自己真正成為學習的主人,才會越學越快樂。課下請同學們用24時計時法,制定自己一天的作息時間表,下節(jié)課我們交流,看誰制定的最科學。

  最后老師把魯迅先生的一句話送給同學們,希望你們珍惜時間、合理安排時間,做時間的小主人。

  課件出示:

  下課。

  24小時計時法 5

  一、教材分析:

  小學數(shù)學人教版第六冊第四單元第52頁——53頁《24時計時法》。 本課內(nèi)容是在學生認識了鐘面,并學習了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學習的。主題圖展現(xiàn)了學生日常生活中非常熟悉的場景:媽媽帶著女兒去百貨商場,當看到商場門口的牌子上的“營業(yè)時間:9:00~21:00”時,小女孩禁不住想:“21:00是幾時?”9:00是學生已經(jīng)學過的,而21:00對學生來說從知識的角度雖然是新面孔,但在生活中已經(jīng)有所接觸。主題圖內(nèi)容是學生學習新知的連接點,實現(xiàn)了“數(shù)學和生活緊密聯(lián)系,數(shù)學就在生活中”從而引出了對24時計時法的探討。 教材中呈現(xiàn)的新知識有兩個,一是通過觀察鐘面上時針的轉(zhuǎn)動,使學生認識到1日=24時,二是會用24時計時法來表示某一時刻。教材通過鐘面上時針的轉(zhuǎn)動使學生看到和領(lǐng)會到:一日里時針共走兩圈,一共是24小時,也就是1日=24時。我們把這種計時法叫做24時計時法。這部分內(nèi)容教材直接揭示。接著出現(xiàn)小精靈的提問:“這個鐘面外圈的數(shù)表示什么?它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?”目的是讓學生去觀察,讓學生通過自主探討小組交流發(fā)現(xiàn):兩種計時法如何轉(zhuǎn)換。要引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納。

  二、教學目標:

  1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示某一時刻。

  2.培養(yǎng)學生的操作能力和觀察思考的能力。

  3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習的熱情。逐步養(yǎng)成遵

  守作息制度和珍惜時間的良好習慣。

  三、教學重點難點:

  1、教學重點:理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別并會用24時計時法表示某一時刻。

  2、教學難點:24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換

  教學準備:配套課件、鐘面模型

  四、教學策略與設(shè)計:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,媒體演示:使學生充分感受24時計時法在生活中運用廣泛,激發(fā)學習興趣。

  2、啟發(fā)談話,確定問題:在上述情境下引發(fā)學生對“24時計時法”這一新知識的探討。

  3、自主學習,思考探究:在提出問題后,不是由教師直接告訴學生答案,而是為了如何去解決“一天有24小時”這一問題展開探索、交流來學習有關(guān)時間的知識。特別注重發(fā)展學生的“自主學習”能力。

  4、合作交流,實踐強化:討論、交流,通過不同觀點的交鋒,補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。

  五、教學過程:

  (一)、激趣引入

  師:同學們,老師這有個問題,想請大家?guī)兔鉀Q,有信心嗎? 課件出示:有兩個好朋友,約好了上周六7時到公園門口見面,他們倆都去了同一個公園的同一個入口,但是卻沒有見到面。你知道為什么嗎?

  (待學生回答出一個是上午7時去的,一個是下午7時去的時候

  師適時板書)

  師:像這樣帶有“上午、下午”等時間詞的計時法我們稱為普通計時法。(板書:普通計時法)

 。ǘ、新課

  1.初步感知24時計時法(課件出示主題圖)

  師:同學們看一看,百貨商場的營業(yè)時間,誰能給大家讀一讀?(適時板書9時、21時)

  (指9:00—21:00)像這種不帶時間詞的計時法就是我們這節(jié)課要學習的24時計時法。(板書24時計時法)

  問:你還在哪些地方見過這種計時方法?

  師:老師也發(fā)現(xiàn)了一些用24時計時法表示時刻的地方,我們來看。(師課件展示)

  師:24時計時法在生活中隨處可見。

  2. 認識一天的開始

  (1)那你知道一天是從什么時候開始的嗎?(學生猜測)

  師:這是大家的猜測,看看誰猜對了。

 。2)出示倒計時的場面:

  師:見過這個場面嗎?新年的鐘聲即將敲響,請同學們跟著主持人一起倒計時(播放視頻,在12時停頓)鐘面上的指針都指到了幾?這個時刻意味著什么?新的一年開始了,也就是新的一天開始了。

 。3)現(xiàn)在知道一天是從什么時候開始了嗎?晚上12時是新一天的開始,也叫0時,那,0時是白天還是晚上?

  3. 學生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈,一天是24小時。

  師:請同學們拿出鐘表,將表針指在0時。(課件學習提示) 請撥出你一天的作息時間,并說一說這個時刻你在做什么。 思考:在一日里,鐘表上時針正好走( )圈?一日共( )小時?

 。◣熯厯鼙磉吺痉叮和瑢W們清楚怎么操作了嗎?好,帶著問題開始合作。

  指生上臺撥鐘匯報

  問該生:一日里時針走了( )圈,再問全班同學:你們撥鐘時,時針在一日里走了幾圈?那,1日是多少時?(板書:1日=24時.)。 所以,經(jīng)常采用從0時到24時的計時法,通常叫做24時計時法。

  4、我們跟著大屏幕一起把一日里的24時數(shù)出來,請同學們注意黑夜和白天的變化。開始(播放課件)

  (第一圈完)問:時針走第一圈是從( )時走到( )時,走了( )個小時,接下來該走它一天中的第幾個小時了?

 。ɡ^續(xù)播放課件)問:時針走第二圈是從( )時走到( )時,走了( )個小時。現(xiàn)在一天過完了,同學們觀察:24時也是?

  得出:晚上12時既是前一天的結(jié)束,也是新一天的開始。

  5. 研究兩圈數(shù)的關(guān)系。

  (1)現(xiàn)在我們知道了:在一日里時針正好走兩圈,共24時,請同學們看大屏(師邊指邊說)鐘面內(nèi)圈的'數(shù)表示什么?外圈的數(shù)表示什

  么?外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?仔細觀察,先獨立思考,再四人小組交流交流。

  (2)指生匯報第一個問題。引導得出(鐘面內(nèi)圈的數(shù)字表示晚上12時到中午12時,也就是時針走第一圈時所對應的時刻。)

  匯報第二個問題。引導得出(鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時到晚上12時,也就是時針走第二圈時所對應的時刻。)

  問:這24個數(shù)中例如:9表示一天里時針從0時起共走了幾小時呢?15呢?

  外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系呢?引導得出(外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。外圈比內(nèi)圈多12,內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈)

 。3)常見的鐘表,鐘面上只有內(nèi)圈的數(shù),在實際生活中又有很多地方用到24計時法,咱們能不能用剛才找到的關(guān)系將普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法呢?返回板書((上午7 時、下午7時)

  (4)上午7時用24時計時法怎樣表示?下午7時呢?(指生回答,說說你是怎么想的?)

  上午7時是時針走第一圈所指的時刻,表示一天過去了7小時,所以用24時計時法表示就直接說7時。(板書:7時)

  下午7時是時針走第二圈的時刻,從0時起,時針走過了中午的12時,進入了第二圈后又走了7小時,所以用7加上第一圈走了的12小時就等于19小時,表示一天過去了19小時,所以,用24時計時法表示是19時。(板書:19時)

  (5)下午5時用24時計時法表示是幾時呢?怎樣算的?下午1時

  24小時計時法 6

  教學內(nèi)容:

  義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P52-54上的內(nèi)容和例3

  教學設(shè)計意圖:

  本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了鐘面,學習了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學的。教材通過學生熟悉的電視節(jié)目預報,引入新課的學習,喚起學生已有的生活經(jīng)驗,從而主動探索24時記時法的規(guī)律,幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確地換算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。從而確定下面的教學目標。

  教學目標:

  1、通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

  2、引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法,體會24時記時法在生活里的應用,明確兩種記時法的異同。

  3、經(jīng)歷觀察、歸納等學習數(shù)學的過程,有與伙伴合作解決問題的體驗。

  4、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

  教學重難點:

  學會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。

  教學準備:

  課前布置學生回去留意“新聞聯(lián)播”的播出時間,鐘面教具

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境 初步感知:

  1、錄音機播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂,揭示兩種寫法

  師:這是什么音樂?(播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂)

  生:中央電視臺;新聞聯(lián)播;……

  師:“新聞聯(lián)播”是幾時播出的?

  生;7時,晚上7時,19時等

  師:(板書:晚上7:00)電視畫面上顯示的時刻是什么?

  師:畫面上有寫著“晚上7:00”嗎?

  生:19:00

  師:(板書:19:00 晚上7:00)

  2、揭示課題:

  師:手指19:00,在電視上會看到這樣的寫法,指晚上7:00,在我們?nèi)粘I罱涣髦袝吹竭@樣的寫法,其實這是兩種我們要用到的不一樣的計時方法,板書:“計時法”。

  3、初步嘗試:(同桌說出電視節(jié)目預報表中對應的時刻)

  師:現(xiàn)在大家知道19:00是晚上7:00,那假如要是別的時刻你能知道嗎?

  師出示節(jié)目預報表,讓學生同桌交流:它們分別是上午、下午、還是晚上的.什么時候?(學生討論后匯報師板書)

  08:30 金色童年 上午8:30

  09:00 兒童英語 上午9:00

  12:00 新聞30分 中午12:00

  14:00 成長在線 下午2:00

  18:00 大風車 晚上6:00

  22:00 晚間新聞 晚上10:00

  二、研究兩種不同的記時法

  1、引導學生提出問題

  師:現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的記時法,我建議這節(jié)課研究什么內(nèi)容由同學來決定好嗎?

  師:你希望在這節(jié)課中學會什么呢?

  生發(fā)言提出問題,然后老師整理成如下:

  師:我們梳理一下,就是研究這些問題“名稱、區(qū)別、用途、轉(zhuǎn)化!

  三、解決問題

 。ㄒ唬、解決問題一“名稱”。(師:先來研究名稱。)

  1、學生同桌討論研究

  生:叫一種24時記時法,另一種叫12時記時法或普通記時法。

  師:為什么不叫25時記時法?

  生:因為一天就只有24小時

  師:邊演示邊講解(書上52面的鐘面)

  在一日(晝夜)里,鐘表上時針正好走兩圈,共24小時,所以,經(jīng)常采用從0時到24時的計時法,通常叫做“24時計時法”。

  2、師板書:“24時計時法”“普通計時法”。學生齊讀。

 。ǘ┙鉀Q問題二“區(qū)別” 。

  1、師:這兩種計時法有什么不一樣呢?

  請大家再次觀察上面節(jié)目預報表,找出兩種計時法的不同之處。

 。ㄆ胀ㄓ嫊r法用0-12時來計時,而且要指明上午、下午、晚上;24時計時法不用加文字說明,只用數(shù)字0-24時表示)

  2、師:說實話這兩種計時法你比較喜歡哪一種?為什么?

  小結(jié)得出:各有各的好處。

 。ㄈ┙鉀Q問題三“用途”。

  師:看來它們各有各的好處,那我們來聊一聊吧!生活中有哪些地方用24時記時法?哪些地方用普通計時法呢?(生回答:略)

  師小結(jié):手機、電子表、車站、機場、廣播電視、郵局等很多工作單位,為了簡明方便,不易出錯用的是24時記時法。而12時記時法在人們口頭交流的時候比較方便,我們要去看電影約好“晚上8時”而不會說是“20時”

  (四)解決問題四“轉(zhuǎn)化”。

  (師引入過渡:既然人們習慣于用普通計時法,那24時計時法怎樣才能很快看出是早上還是晚上7時,這個轉(zhuǎn)化是很重要的,其實很多同學剛才已經(jīng)說出了很多方法了,看黑板上的節(jié)目表。)

  師問:有幾個變化?

 。ㄊ紫瓤从袥]有超過12,沒超過12的,不要減,從13開始要減了)

  小結(jié)得出:把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法,如果時刻沒超過12,就把前面的文字去掉就行了,如果超過了12,去掉文字再加12。相反,把24時計時法轉(zhuǎn)化成普通計時法,沒超過12的在前面加上上午,下午之類的文字就行,如果超過12時,只要減12,再在前面添加上午、下午之類的文字就行。

  在黑板上板書,用剪頭表示。

  24時計時法 普通計時法

  08:30 上午8:30

  09:00 上午9:00

  12:00 +12 中午12:00

  14:00 下午2:00

  18:00 —12 晚上6:00

  22:00 晚上10:00

  (補充介紹時間詞:12:00是個特殊的時刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下午,18:00以后一般叫晚上.)

  四、實際應用(過渡:剛才我們說了那么多,現(xiàn)在來寫一寫)

  1、把我們學校的作息時間轉(zhuǎn)化成24時計時法。(先獨立完成,再抽一個小組開火車,要說出每題的計算過程,演示.再同桌檢查.)

  普通計時法 24時計時法

  上午7:00 到校

  上午9:45 課間休息

  上午11:10 放學

  下午2:30 上第4節(jié)課

  下午4:40 放學

  2、節(jié)目預告——你能做一回播音員,給大家來一次節(jié)目預告嗎?要求是用普通計時法來播。

 。ㄟ@里解決兩個問題:一個引出00:00的兩種寫法,一個介紹6:00以前一般叫凌晨,0 6 12 18 24)

  24時計時法 普通計時法

  06:00 體育晨報

  08:30 精彩一刻

  13:00 體壇快訊

  19:30 天下足球

  21:00 體育世界

  00:00 午夜體育報道

  3、強化0點。

  師: 00:00 0點是白天還是黑夜?鐘面上的時針和分針在什么位置?00:00是今天還是明天?

 。ㄔ诤诎迳袭嬕粭l直線)

  師:我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時間的話,昨天和今天有一個分界點,今天和明天也有一個分界點。所以這個0時它既可以表示“晚上12時”也可以表示“凌晨0時”。里的6時,一般稱為“早晨”,介紹6:00以前一般叫凌晨,0 6 12 18 24,它們分別為“凌晨,上午,下午,晚上”。

  4、師:說了那么多,我們一起來看,一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過程。隨著鐘面的變化,邊看邊讓學生讀出每一個時刻,當時針和分針都指向12時,它還有一個名字?(中午12時),所以00:00一共有三個名字:凌晨0時,中午12時,深夜12時。

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、把普通計時法改寫成“24時計時法”

  普通計時法 24時計時法

  上午8:00 到校

  上午10:45 大課間

  上午11:40 午餐

  下午1:20 上第五節(jié)課

  下午3:40 整理放學

  2、我來當一回小小播音員:(用普通計時法來播)

  24時計時法 普通計時法

  06:00 體育晨報

  08:30 精彩一刻

  13:00 體壇快訊

  19:30 天下足球

  21:00 體育世界

  00:00 午夜體育報道

  教學反思:

  1、數(shù)學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應用意識。

  在課開始時,我先讓學生說說自己喜歡的電視節(jié)目,然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目,然后拋出問題,問:新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的,有的說是晚上7時,有的說的19時,然后讓學生討論晚上7時和19時的關(guān)系,引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛,更調(diào)動了學生學習24時計時法的積極性。為學習接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時記時法后,讓學生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時法,學生通過回憶,尋找,交流了許多運用24記時法的地方,學生體驗了24記時法在生活中的作用,激發(fā)了進一步學習的動力。

  2、加強動手操作,讓學生會學。

  學生對時間有一定的認識,但24時記時法對學生來講還是比較抽象。本節(jié)課注重發(fā)揮直觀教具的作用與加強動手操作,變抽象為具體、枯燥為形象,學生在操作中較形象地了解了24時記時法的含義、和普通記時法的換算,一段時間的計算等。如在從0時開始撥鐘,邊撥鐘,邊讓學生說說這是什么時間?(用普通記時法),到中午12時,學生直觀地感受到時鐘已轉(zhuǎn)了一圈,如果再往前走,還要走一圈才是完整的一天,也就是24時,而外圈的數(shù)(13-24)表示的是從下午1時到晚上的12時),通過這樣的操作與觀察,學生非常形象地體驗了24時記時法的含義,自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12,并初步感知24時記時法和普通記時法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ),學生自己探索24時記時法和普通記時法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段,學生動手撥時間,一個用普通記時法表示,另一個用24時記時法說,學生很喜歡,而且也提高了學生的動手能力。在第二課時里,學生通過撥鐘,直觀地認識了時刻與一段時間的區(qū)別,而且在學習了計算時間的方法。本節(jié)課的動手操作為學生的自主探究較好的平臺。

  24小時計時法 7

  教學目標:

  1.認識24時計時法,會用24時計時法表示生活中的時間。

  2.能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

  教學重點:

  會用24時計時法表示時刻。

  教學難點:

  理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確進行互換。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、談話引入

  1.談話:羊村要召開羊羊運動會,這一天,懶羊羊通知喜羊羊:“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽!钡诙,喜羊羊天沒亮就出發(fā)了,早上5時趕到體育場卻發(fā)現(xiàn)一個小伙伴也沒有,一直等到傍晚5時才開始比賽,這是怎么回事?(學生自由發(fā)表各自意見)

  師:原來,一天有2個5時,懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時,懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時,還是傍晚的5時,導致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經(jīng)常因為這樣的描述出現(xiàn)錯誤,為了簡易、不出錯,廣播、電視等部門都用24時計時法。

  2.揭題:本節(jié)課我們就來認識下24時計時法的相關(guān)知識。

  二、交流共享

  1.出示教材第51頁例3的節(jié)目預告表。

  提問:這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預告表,你從中知道了什么?(學生自由發(fā)言)

  追問:怎么會有14:00呢?

  引導學生明確:這里用的是24時計時法,14:00是下午2時。

  2.課件演示鐘表。

 。1)出示倒計時的場面,提問:見過這個場面嗎?新年的鐘聲即將敲響,一起倒計時,當我們倒數(shù)到1的那一瞬間,鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾?(12)這個時刻意味著什么?

 。2)課件演示(時間)

  結(jié)合演示,教師介紹:新的一天開始了,此時是幾時?(夜里12時),月亮高高掛,我們正在睡覺,時間繼續(xù)走,早上8時,我們在哪里?(學校)時間繼續(xù)走,中午12時,我們回到家,在家里吃飯。到這時,時間已經(jīng)悄悄走過了鐘面的一圈,回到了12時,時間繼續(xù)走,開始第二圈的旅程,到了晚上8時,我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時,這一天就過去了,它又將開始新的一天。

  提問:現(xiàn)在時針一共走了幾圈?(結(jié)合彩條,讓學生看清走了2個12,是2圈)一共走了多少個小時?(24小時)

  小結(jié)。

  3.介紹24時計時法。

  用24時計時法表示時針走一圈的時刻時,鐘面上的'時針指幾就是幾時,表示時針走第二圈的時刻時,鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。

  4.24時計時法和普通計時法的關(guān)系。

  提問:24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  引導學生明確:

 。1)24時計時法表示時刻時,這個時刻從0時起過了幾小時,就直接說幾時;而普通計時法為了區(qū)別兩個不同的時段,要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。

 。2)中午12時之前表示的時刻相同,1時之后,表示的時刻相差12小時。

  追問:16:00是下午幾時?18:30呢?學生獨立思考后回答:16:00是下午4時,18:30是下午6時30分。

  三、反饋完善

  1.說一說:羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯?如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊?

  讓學生用兩種計時法分別描述:明天下午5時或明天17時。

  2.完成教材第52頁“想想做做”第1題。

  提問:鐘面上的時間用24時計時法表示,各是幾時?

  讓學生小組討論,說說自己的想法,并指明匯報。

  3.完成教材第52頁“想想做做”第2題。

  出示圖標,提問:你認識這個圖標嗎?(禁止機動車通行),7:30~18:30表示什么?從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行?

  (提醒學生將24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法)

  4.完成教材第52頁“想想做做”第4題。

  提示:鐘面上表示的時間可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。

  讓學生在小組內(nèi)議一議、說一說。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學習,你有什么收獲?還有哪些疑問?

  24小時計時法 8

  教學內(nèi)容:

  人教課標版小學數(shù)學三年級下冊第六單元《24時計時法》

  教學目標:

  1、通過具體的生活情境及探究活動,使學生掌握24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,借助“時間尺”理解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系,會進行相互轉(zhuǎn)換。

  2、借助時間尺的學習,滲透對應思想、數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想。

  3、直觀感受時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。

  教學重點:

  會用24時計時法表示一天中的某一時刻,理解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系,會進行相互轉(zhuǎn)換。

  教學難點:

  學會普通計時法和和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換

  教具學具準備:

  課件、直尺、學生活動單、學生作業(yè)單

  教學過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、聽聲音猜時刻

 。úシ判侣劼(lián)播錄音,為學生創(chuàng)設(shè)情境)

  2、看畫面、起沖突、導入計時法

 。úシ判侣劼(lián)播視頻,為學生提供真實的畫面,使結(jié)果更有說服力。)

  二、預習反饋

 。ㄒ唬┏鍪绢A習反饋題:

  1、什么是24時計時法?你認為用24時計時法該怎樣表示一天中的時刻?

  2、你覺得用24時計時法與普通計時法有什么區(qū)別?

  3、你是怎樣將24時計時法與普通計時法進行轉(zhuǎn)換的?

  4、你還有什么問題希望在這節(jié)課上得到解決?

  三、探究學習

  1、教學一天的開始

 。ɡ么和淼褂嫊r視頻,激活學生的生活經(jīng)驗,讓學生感受半夜12時是前一天的的結(jié)束也是新一天的開始。)

  2、回憶一天

 。ㄕn件演示鐘表的轉(zhuǎn)動,喚起學生對一天的記憶)

  3、簡單介紹普通計時法

  像這樣在具體的時刻前加上時間詞來計時的方法,生活中很

  用叫普通計時法,同時它是用0到12來表示時刻的,也叫12時計時法。(板書一個上午的時刻)

  4、引入24時計時法

  去掉前面的`時間詞只用0到12還能表示一天的24個小時嗎?為了避免混淆,人們就用0到24來表示一天的24個小時,我們把這種計時法叫24時計時法。

  5、探究24時計時法是怎樣計時的

 。ㄕn件演示24時計時法,使教學更加直觀,使學生掌握用24時計時的方法。)

  6、展示學生作業(yè)、匯報方法

  (用多媒體手段展示學生作業(yè),使全體學生都可以看到其他同學是

  怎么做的?使教學更加的有效)

  7、練習用24時表示時間

 。ㄕn件演示鐘表轉(zhuǎn)到具體的時刻,減少了手播中鐘面產(chǎn)生的麻煩,節(jié)省教學時間)

  8、引入時間尺

  (用課件演示時間尺的形成過程,使教學更加直觀,有說服力)

  9、教學普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換

  (課件演示,使活動更加有趣高效)

  四、生活中的應用

  1、將生活中常見的24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法

 。ㄕn件出示生活中見到的24時計時法,把事物搬到了課堂上而且

  使全體學生都能夠看到,更好的幫我達到教學效果)

  2、洛陽一日游、誰當小導游

 。ㄕn件展示更有利于情景創(chuàng)設(shè))

  五、拓展延伸

  這是他們買的一張返程的火車票,從票上你知道了那些信息?火車開車前10分鐘就要停止檢票了,從酒店到火車站需要30分鐘,你能幫他想想他們最晚要在什么時候從酒店出發(fā)去火車站嗎?

 。ㄕn件出示火車票,幫助學生能夠直接觀察有利于教學活動的開展)

  六、小結(jié)

  通過今天的學習,我們學會了怎樣用24時計時法來表示一天的24個小時,還能熟練的把普通計時法和24時計時法進行轉(zhuǎn)換,下課后,請大家用24時計時法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎?這節(jié)課就上到這兒,下課!

  24小時計時法 9

  教學目標

  1、通過學習,使學生知道24時計時法,掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,學會推算經(jīng)過時間。

  2、培養(yǎng)學生學會傾聽的好習慣。

  3、培養(yǎng)學生的時間觀念。

  教學重點

  使學生會用24時計時的方法表示時刻。

  教學難點

  正確區(qū)分時間與時刻,并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

  教學過程

  一、從生活導入。

  同學們,你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎?(晚上6時)

  晚上6時又可以說是幾時?(18時)

  二、探索新知。

  1、教學24時計時法。

 。1)教師講解:交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便,不容易出錯,都采用從0時到24時的'計時的計時法,通常叫做24時計時法。

  教師:24時計時法是怎樣計時的呢?現(xiàn)在我們看鐘表。(給學生演示教具)

  教師提問:讓學生閉上眼睛想一想,在一日也就是一天的時間里,鐘面上的時針正好走幾圈?

  教師提問:你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈?一共是幾小時?(正好走兩圈,一共是24小時)

  啟發(fā)學生:舉例說說我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭膊捎昧?4時計時法。

 。3)口答。

  ①下午3時是幾時?(15時)

 、谠缟7時是幾時?(7時)

 、壑形1時是幾時?(13時)

 、芡砩8時是幾時?(20時)

  請你在鐘面上撥出16時、22時30分。(動手操作,集體訂正。)

 。4)學習24時計時法

  教師講解:用24時計時法,就是把時針走第二圈時,時針所指的時刻(鐘面上的數(shù))分別加上12。

  師生互動:教師撥第二圈,下午1時、2時……學生依次回答:13時、14時、……23時、24時或0時。

  2、教學例1。

  出示例1:一列客車18時20分從北京開車,22時40分到達石家莊。路上用了多少時間?

  教師引導學生觀察圖例:

  教師提問:從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢?

  分組討論:路上用了多長時間?

  學生匯報:說己是怎么想的。

  反饋練習:從上午8時到11時50分經(jīng)過xx小時。

  出示例2:一個商店門口掛著這樣的牌子(如下圖)。這表示全天營業(yè)多少時間?

  出示圖片“24時計時法(例2圖1)”

  觀察并思考:牌子上用的什么計時法?

  同桌討論:怎樣來計算今天的營業(yè)時間?

 。ń處熆商崾荆悍稚衔、下午各多少小時,合起來就是全天的營業(yè)時間)

  教師訂正:從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時,全天營業(yè)時間是4+7等于11小時。

 。ń處煱鍟┥衔鐮I業(yè)時間:12-8=4(時)

  下午營業(yè)時間:7時

  全天營業(yè)時間:4+7=11(時)答:全天營業(yè)時間是11小時。

  分組討論:為什么算式中單位名稱是“時”,而答題中是“小時”呢?(教師講解)

  教師提問:誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變,但更簡潔嗎?

  教師出示圖片“24時計時法(例2圖2)”

  學生思考:這塊新牌子是什么計時法?該怎樣計算開業(yè)的時間?

 。ㄈ嗤瑢W動筆列式,請一名同學到前面板演。)

  板書:營業(yè)時間:19-8=11(時)

  集體新牌子和舊牌子,請同學談談自己的看法。

  使學生明確:換牌子后營業(yè)時間沒有變,還是11時;但用24時計時法表示時間更簡明方便。

  三、鞏固練習。

 。1)口答。

 、17時是下午幾時?23時是晚上幾時?

 、趶脑缟6時到下午4時,有幾個小時?

  ③小華每天早上7時半到校,11時50分放學。他上午在校多長時間?

  ④北京開往某地的火車,早上5時54分開車,19時55分到達。路上用了多少時間?

  訂正:

  ①17時是下午5時,23時是晚上11時。

 、谟10個小時。

  ③他上午在校4小時20分。

  ④路上共用了14小時1分。

  (2)判斷題。對的在括號里畫“√”,錯的在括號里畫“×”。

 、僖还(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課,上一節(jié)課后應該在8時50分下課。

 、15時就是下午5時。

 、塾嬎闵衔8時到下午5時是多長時間,可以用8—5+12來計算,對嗎?訂正:

 、伲ā蹋

 、冢ā粒

 、郏ā粒

  四、課堂。

  今天我們學習的是什么?你有什么收獲?還有什么問題?

  五、布置作業(yè)。

  1、用24時計時法表示出下面的時刻。

  下午3時上午10時晚上9時

  下午6時晚上10時下午2時

  2、用普通計時法表示下面的時刻。

  6時12時5時30分24時16時18時45分

  24小時計時法 10

  教學目標:

  1、在具體的生活情境中認識24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)換,體會24時計時法在生活中的應用。

  3、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。

  4、感受和體驗時間,建立初步的時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  教學過程:

  課前談話:

  師:今天張老師要和我們30( )班的小朋友來上一堂數(shù)學課,學數(shù)學有一條很重要的,那就是頭腦要靈活,反應要快。你們反應快不快?

  師:真快呀?我來試試看,看誰反應最快!我這里有一個小故事,故事里有一個小問題,誰第一個舉手的肯定是反應最快的,是不是?

  師:有一天,有一個聾啞人,他要到商場里買一把鐵錘,他到了商場,做了一個用鐵錘敲釘子的動作,(師邊說邊做敲的動作)他很順利的買到了鐵錘!接著他還要買手套,他做了一個戴手套的動作,也很順利的買到了手套。第二天,來了一個盲人,他要買一把剪刀,你們說怎么辦?

  師:你的反應最快。你說說看。

  師:嗯,你是這樣想的,誰還有不同的想法?

  師:這兩位同學的回答一樣嗎?這兩種回答都能買到剪刀嗎?你們更欣賞哪位同學?

  師:這兩位同學都能大膽說出自己的想法,在我們的數(shù)學學習過程中,也要像他們一樣,不要老師說什么就學什么,要有自己的想法,好嗎?

  一、情境導入

  1、出示情境

  師:上課之前,老師想請同學們先聽一段音樂(播放新聞聯(lián)播開場曲)

  師:你知道這是什么節(jié)目嗎?你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎?

  生:7點半。師:7點半看完了!

  生:7點看!

  師:什么時候的7點?說完整。

  生:下午的7點。

  師:還可怎么說?

  生:晚上的7點

  師:新聞聯(lián)播開始的時候天黑了,我們把它叫做晚上7:00。

  老師把它寫下來。

  板書:晚上7:00

  師:老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面,上面顯示的時間是19:00。(出示畫面)。

  師:這19:00和大家說的晚上7:00一樣嗎?

  師:19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。

  2、找生活中用24時計時法表示的

  師:在生活中,我們經(jīng)常會說早上幾時,中午幾時,晚上幾時,電視上卻出現(xiàn)了一個19:00,像19:00這樣表示時間的方法,你們還在哪見過?

  生自由說,教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

  師:老師也找了一些,我們一起來看一下。

  3、揭示課題

  師:像19:00這樣表示時間的方法,我們稱為24時計時法。(黑板上貼出2);像我們平時所說的.晚上7:00這樣表示時間的方法,一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。( 板書課題:24時計時法。學生齊讀。)我們一起來讀一下。

  二、自主探究,學習24時計時法

  1、揭示研究內(nèi)容:名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化

  師:對于24時計時法,你想知道些什么?

  評價:嗯,你們想知道嗎?

  這是一個好問題,值得大家去探究。

  嗯,值得研究。

  你很有想法。

  2、認識24時計時法

  師:那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。

  a、出示0時:

  師:同學們,鐘面上現(xiàn)在是幾時?夜里12時也叫0時,它是一天的開始。想一想,這時你在干什么?是的,新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。

  b、出示1時

  師:時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動,走過了一大格,現(xiàn)在是幾時?

  生:1時

  師:你說得對,現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是,1時(板書:1時),也就是我們平時所說的“凌晨1時”。(板書:凌晨1時)新的一天剛過了1小時,我們依舊在睡夢中。

  生:凌晨1時

  師:你說得對,凌晨1時(板書),凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。(1時)那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時?(1時)

  c、出示7時

  師:時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動,現(xiàn)在是2時、3時……夜色漸漸褪去,太陽出來了,現(xiàn)在是幾時?(7時)用24時計時法表示就是7時(板書:7:00)那么用普通計時法表示就是……。(板書:上午7:00)這時你可能在做什么?

  d、出示12時

  師:時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動,紅日當頭,現(xiàn)在是幾時?(中午12時)用24時計時法表示是……。(板書:中午12時 12時)想一想,時針從夜里的12時開始到中午的12時,轉(zhuǎn)了幾圈?經(jīng)過了幾小時?一天結(jié)束了嗎?到中午的12時一天剛過了一半,時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。

  e、第二圈1時

  師:注意觀察,時針開始走第二圈了,現(xiàn)在是幾時?還有不同的想法嗎?(副板書:13時、下午1時)

  生1:下午1時

  生2:13時

  生3:1時

  師:你同意誰的觀點?還有不同的意見嗎?

  同意生1:你為什么同意他?他說得有道理嗎?是啊,現(xiàn)在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。(板書:下午1時)

  同意生2:為什么是13時?是啊,第二圈又出現(xiàn)了1時,為了跟第一圈的1時進行區(qū)別,我們從中午12時開始接著往下數(shù),12接著往下數(shù)一個12+1就是13,下午1時用24時計時法表示就是13時。

  生3:用1時表示,有沒有道理?

  f、第二圈2時

  師:現(xiàn)在是幾時?下午2時用24時計時法表示又是幾時?你是怎樣想的?

  生1:接著往下數(shù)一個是14時。

  生2:12+2=14時

  師:為什么要加12?你真會動腦筋!

  師:用我們同學剛才的方法,你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎?你是怎么想的?(根據(jù)學生回答板書)

  那晚上9時呢?

  現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉(zhuǎn)動,一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。

  g、24時

  師:又回到了夜深人靜的時候,這時是幾時?(24時)到24時,一天就結(jié)束了,24時是一天的結(jié)束,同時它又是新一天的開始,這時也是0時,它是今天的24時,又是明天的0時。

  h、揭示名稱

  1)師:讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況,時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn),到中午12時正好走一圈,是12小時,從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時,又是12小時,一天一共幾小時?也就是1日=24小時(課件出示)

  在一日里,鐘表上的時針正好走2圈,共24時,這種從0時到24時的計時法,通常叫24時計時法。

  i、比較內(nèi)外圈關(guān)系

  師:仔細觀察鐘面,鐘面上外圈的數(shù)表示什么?是的,還有不同的想法嗎?

 。ū硎緯r針走第二圈的數(shù);表示下午和晚上的時刻)

  師:它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

 。▋(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù))

  師:它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢?

  師:原來是這樣!30()班的同學真了不起,頭腦靈活反應快。

  3、研究兩種計時法的關(guān)系

  出示所有用兩種計時法表示的時刻。

  a、師:知道了這個關(guān)系,那我們來看看黑板上的兩種計時法,它們有什么相同和不同的地方嗎?先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

  b、反饋:師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?

  (1、普通計時法有時間詞,24時計時法沒有。)

  師:為什么普通計時法要有時間詞,而24時計時法不需要?

  小結(jié):是啊,24時計時法是從0時到24時來表示時間的,每個數(shù)都是獨一無二的,而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次,必須加上時間詞進行區(qū)分。

 。2、下午1時前:兩種計時法的數(shù)一樣;下午1時開始:普通計時法+12=24時計時法)

  師:你能用一個算式來表達嗎?是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數(shù)加12得到24時計時法?那你能給他加個條件嗎?從什么時候開始?

  c、練習:

  師:知道了他們的關(guān)系,如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻,你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎?好,上午10時?晚上11時?(生個別回答)像這樣,同桌兩人,每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的,請你為他鼓鼓掌。

  d、比較兩種計時法的優(yōu)劣

  師:這兩種計時法,你喜歡哪一種?

  小結(jié):24時計時法方便、簡明、不易出錯,在電視上、銀行里等公共場所用得比較多,而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致,在平時生活、交流對話時應用的較多。

  4、綜合練習

  出示部分學校作息表

  師:這是我們學校的作息表的一部分,你能照樣子寫一寫嗎?誰先來說說題目的意思?

  投影反饋。

  5、計算經(jīng)過的時間

  a、師:同學上午8時左右到校,中午11時左右吃中飯,那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢?你是怎么想的?(直接回答)

  b、師:從中午12:35開始午間驛站,到下午15:35第三節(jié)課結(jié)束,我們同學下午在校的時間是多長呢?請同學們在練習紙上寫一寫、算一算,也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。

  反饋:誰來說說下午在校時間有多長?你是怎么想的?

  三、全課總結(jié)

  師:同學們,一節(jié)課的時間馬上要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  通過這節(jié)課的學習,我們更感受到時間的珍貴,一寸光陰一寸金,希望大家能珍惜時間,做時間的主人。寒假馬上就要到了,課后,大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。

  最后,老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決:張老師今天上午7:30到校,如果下午4:30準時下班回家,那么張老師今天在校時間有多長?

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