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數(shù)學(xué)教案-用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容
教科書38~39頁的例3、例4.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生通過探索、研究,掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.
2. 提高學(xué)生的計算能力.培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣,認真仔細的學(xué)習態(tài)度.
教學(xué)重點
掌握計算法則和試商方法.
教學(xué)難點
確定第一位商的位置.
教學(xué)過程(m.panasonaic.com)
一、溝通舊知,建立聯(lián)系
1.指名用豎式板演 56÷4 56÷7
計算完成后,讓學(xué)生說出是怎樣計算的.
2.全班口算.
420÷2 420÷6 150÷3 400÷8
320÷4 200÷5 320÷8 120÷6
問:說一說420÷2、420÷6的口算過程.
3.出示128÷4
師問:和上面兩道題相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師點題:這節(jié)課我們就來學(xué)習用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法.(板書課題)
二、自主探索、學(xué)習例3、例4.
1.教學(xué)例3:128÷4=
。1)小組討論完成例3.
。2)全班交流:選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見可提問,小組進行答辯,教師也可就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論.
如問:12個十除以4得3個十,3應(yīng)寫在什么位上.
(3)教師小結(jié):在計算128÷4 時百位上的1不夠除,我們把1個百看成10個十,與十位上的2個合并,是12個十,12個十除以4得3個十,對著十位寫3,用除數(shù)4去乘3個十,積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在12的下面,12減12得 0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個位上還有8,要落下來繼續(xù)除,8除以4得2,要寫在個位上.(出示課本38頁算理圖)
。4)不用計算,判斷下面商的最高位的位置.
明確:被除數(shù)的最高位不夠商1 時,就試除被除數(shù)的前兩位,商要寫在第二位上.
2.教學(xué)例4.
(1) 出示例4:184÷5=
。2)獨立完成例4.
思考:自己是怎樣計算的,在計算的過程中注意了哪些方面?與例3比較有什么相同的地方和不同的地方?
重點強調(diào):1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式.
三、總結(jié)法則
問:看誰能試著總結(jié)除法法則?(小組討論,研究,總結(jié)法則.)
1.指一小組進行匯報,其他小組糾正補充.
2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況,歸納總結(jié).
、購谋怀龜(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù);
、诔奖怀龜(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面;
③每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)。
3.運用法則計算.
讓學(xué)生獨立完成.說出計算過程.
四、鞏固與反思
1.基本練習.
2.改錯:說出錯誤原因,并改正.
五、反饋小結(jié)
根據(jù)練習中出現(xiàn)的錯誤,教師進行反饋,并總結(jié)本課時的內(nèi)容.
師生共同補充、完善除法法則的歌訣:除數(shù)一位看一位,一位不夠看兩位;除到哪位商哪位,除數(shù)當姐,余當妹.
六、作業(yè)
1.216÷3 369÷6 426÷6
216÷6 369÷7 426÷8
2.(1)3除81的商是多少?
(2)278除以5,商是多少,余數(shù)是多少?
(3)被除數(shù)是576,除數(shù)是6,商是多少?
板書設(shè)計
教案點評:
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸,是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的,主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。
先復(fù)習一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法,為學(xué)習新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進行學(xué)習,加強新舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同,突出重點。在總結(jié)法則時,先讓學(xué)生討論匯報小結(jié)法則,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對知識的構(gòu)建能力。 練習的設(shè)計突出有針對性的對容錯的問題進行訓(xùn)練。
探究活動
組題算題
活動目的
使學(xué)生進一步筆算除法的方法.
活動準備
若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片.
活動過程
1.兩人一組,任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù),再選一個不同的數(shù)做除數(shù),筆算出商.
2.兩個同學(xué)交換題目,驗算.
3.對一道加一分,看誰的成績高,誰就是獲勝者.
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