兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)
教學內(nèi)容：
教科書24~25頁的例題，第25~26頁“想想做做”的習題。
教學目標：
讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。
體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。
培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。
教學過程（m.panasonaic.com）：
一﹑創(chuàng)設情景，激趣導課。
復習（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十數(shù)加整十數(shù)。
2.(同學們學得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學。)多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。
提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？
45+30 45+3 30+3
再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學生回答后擦去30+3。
二、自主探索，領悟算法。
教學45+30（兩位加整十數(shù)）。
自我探索算法。
提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)
全班交流算法。
整理算法。（板書）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答問題。
現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。
你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？
學習45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。
獨立思考。
提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？
交流算法。（板書）
45 + 3 = 48
40 5
8
比較45+30和45+3。
提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？
（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）
三、鞏固深化，應用算法。
1、“想想做做”第1題。
（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2題。
（先獨立完成，再開火車。）
四、課堂作業(yè)。
課外書抄的練習。
五、全課小結。
這節(jié)課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲�，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？
教學后記：學生學得真不錯.學習氣氛活躍.
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