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兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)
教學內容:兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(P61例1和練習十一 1~4T)
教學目的:
1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)不進位加的口算方法,能正確的進行口算。
2、培養(yǎng)學生的計算能力。
教學重點:提高學生計算能力
教學難點:掌握正確的計算方法
教學準備:捆扎好的練習本,磁性教具。
教學過程:
一、舊知復習,引入新知。
1、 30+6 5+20 60+4 9+40
30+60 50+20 60+40 50+50
2、65是有幾個十幾個一組成的?29是有幾個十幾個一組成的?
二、創(chuàng)設情境,自主探索
今天學校新到了一批書,老師打算發(fā)給同學們,我們班有。ǎ﹤同學,我們先算算有多少本書,看夠不夠發(fā)給同學們。
1、觀察,課件出示主題圖
要求:從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù),你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?
數(shù)學書有多少本?語文書有多少本?
2、小組討論:
看圖提出問題,誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、合作探究:
如果要你算出有多少本數(shù)學書,你能怎樣算?
想一想,你是怎樣列式的?用小棒擺一擺,你是怎么算的?說一說,你是怎么想的?
4、再次探究:如果要算出我們班領了多少本書,你能算出來嗎?請看圖,我們領了多少本?一包語文書和一包數(shù)學書有多少本?
5、全班反饋:A動手操作,理解口算辦法。
B總結算法,計算時要注意計算的單位,個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。
6、比較算法,加深理解
讓學生認真觀察兩個算式,
這2個算式有什么相同的地方?
在計算方法上有什么不同?
怎樣計算?你是怎么想的?(分組說,后指名全班交流)
三、鞏固練習,促進理解
1、P61的做一做。
先在書上完成“做一做”第一題,請同學講一講上下兩題有什么關系,并舉幾個例子口頭考考其他同學。
2、P63的練習十一的第一題和第二題
。1)獨立計算后集體訂正。
。2)指名說53+4 和20+67是怎么計算的?
。3)你是怎么算的?
。4)小組互相說一說你是怎么想的?
3、出示P63:3圖
。1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?
(2)你根據這些信息列出算式嗎?
。3)說出結果,你是怎么算的?
四、全課總結
五、作業(yè)設計
P63的4題
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