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道士塔..

時間:2022-08-16 16:40:41 高三語文教案 我要投稿

道士塔..

道士塔..


江蘇省鹽城市南洋中學(xué) 孫廣海

思路流程

1、介紹余秋雨及作品(《文化苦旅》)→最讓你感傷的是哪一個字(苦)→文化苦旅的第一站是哪里(投影、敦煌)→介紹敦煌(神奇?zhèn)髡f、莫高窟圖片)→展示敦煌魅力(投影、一組相關(guān)圖片及文字說明)→一個不和諧的鏡頭(《道士塔》)→什么是塔(佛家僧人圓寂的地方)→明確敦煌與宗教的關(guān)系(佛教)→教師好奇發(fā)問投影中塔主人是誰(王圓篆)→見見王圓篆(投影)→王圓篆的身份(農(nóng)民、道士、敦煌的大當(dāng)家)→拓展道教道士仙逝(羽化)→佛家圣地怎么會安葬道士(荒唐)→道士管理佛家圣地妥當(dāng)與否(不妥)→對文化來說用一個字概括(苦)→篩選文中信息【(1)、刷白壁畫 (2 )、塑天師和靈官(砸碎破壞塑雕)】→你看了有什么感覺(愚昧無知)→(苦笑)→王道士在敦煌都做了些什么(發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞)→文中信息【(1900年5月26日)“他辛辛苦苦地清除每一個洞窟中的積沙”,這個洞窟是16號洞窟,那天他無意中聽到里面有空空的聲音。結(jié)果,他發(fā)現(xiàn),在這個洞窟里,居然還有一個復(fù)洞。里面有數(shù)以萬計的經(jīng)卷、.文書、繪畫】→他驚喜嗎(不)→怎么處理的(在一個偶然的機會,王道士發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞,先把文物送給官員,后又把文物賣給了外國人)→哪些外國人(所謂的考古家)?哪些國家?賣了多少?(投影)→價格公道嗎?實質(zhì)是什么?(外國的考古家抑價,文化強盜)(投影)→你的心里是什么滋味?(苦澀)→政府沒有干涉?(接受王圓篆的賄賂)→說明什么問題?【(政府官員腐敗無能(圖片)】→你有怎樣的內(nèi)心感受(苦悶)→王道士成了民族的什么人(罪人)→趁熱打鐵:我們是否可以歸罪于他——王道士?(他成了這一出悲劇中錯步上前的小丑。鷮W(xué)生討論發(fā)言→教師小結(jié)→作者是什么情感(我好恨)→拔高(體會作者的愛恨)(投影)→討論:我們該怎樣對待文化遺產(chǎn)?→抒情結(jié)尾。(投影)



教學(xué)設(shè)計

一、介紹余秋雨

余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家,曾擔(dān)任過上海戲劇學(xué)院院長、教授。代表作主要有兩部:《文化苦旅》、《山居筆記》。他是學(xué)者散文、文化散文的主要代表。我們品讀余秋雨散文,可以從散文集《文化苦旅》開始,使學(xué)生明確“苦”。

二、介紹、展示敦煌魅力

A、余秋雨文化苦旅的第一站就是敦煌

B、神奇?zhèn)髡f:公元336年一個叫樂樽的和尚來到了位于甘肅敦煌市東南25里的鳴沙山,當(dāng)時已是傍晚,忽然他看到眼前的鳴沙山金光閃爍,像有無數(shù)的佛像在山間躍動。天地間沒有一點聲息,只有光的流溢,色的籠罩。樂尊和尚被眼前這莊嚴(yán)肅穆的景象驚呆了,繼而有所頓悟,它莊重的跪下,朗聲發(fā)愿:從今要廣為化緣,在此造窟筑佛像,使此地成為佛圣地。不久,他的第一個石窟就開工了,由于他在化緣中廣為傳播自己的奇遇,是遠近的善男信女也紛紛來朝拜勝景,并把自己的信仰和祝禱,挖出了一個個洞窟,天長日久,就形成了我們今天看到的敦煌。(投影)

C、敦煌位于浩瀚無垠的塔克拉瑪干沙漠東沿,河西走廊的最南端。它是中國古代中原進入西域的門戶,是千年絲綢之路的必經(jīng)之地,它親歷了十個朝代的繁榮與衰落。

D、敦煌的莫高窟是我國最著名的佛教石窟,有一千多年的歷史,墻上和窟頂?shù)谋诋、窟里的佛像和佛?jīng),是我國文化藝術(shù)的燦爛瑰寶。莫高窟的名氣很大,它到底是一座什么樣的洞窟呢?幻燈:莫高窟的彩塑和壁畫。莫高窟位于敦煌縣城東南25公里的鳴沙山下,是世界上保存最完整、規(guī)模最龐大、藝術(shù)價值最高的“石窟藝術(shù)寶庫”,有彩塑像2100多尊,壁畫總面積45000平方米。這敦煌莫高窟從公元336年到20世紀(jì)初,歷經(jīng)一千多年。世世代代的佛教信徒再次開窟造佛像,一千多年歷史的沉淀,無數(shù)人的心血,才形成了我們今天看到的莫高窟。

上個世紀(jì)初,由于歷史疏忽和朝廷能夠的腐敗,莫高窟輝煌燦爛的文化遺產(chǎn)慘遭劫掠,文物散失他國。凡是有良知的中國人哪一個不為之悲憤?余秋雨,正是這樣一個用它的筆書寫這種悲情的人。

E、余秋雨向我們展示的不和諧的鏡頭——道士塔。(板書、圖書)

三、研讀課文

A、研讀第一部分

1、同學(xué)們,讀課文首先要讀題目,那么題目中的“塔”是什么塔?(僧人圓寂塔),現(xiàn)在老師想要問一個問題。僧人圓寂塔是那個宗教的說法?(佛教)

是的,道士塔指的是在莫高窟的大門外的僧人圓寂塔,是的,道教和佛教是在我國盛并行的兩大宗教,它們之間既有宗教的某些共性,也有各自不同的特點。我們舉一點加以證明。比如在喪葬禮儀上,道士的逝世稱為“羽化”在羽化之后有兩種葬法,一是坐缸,將遺體封缸后入葬。另一種是棺葬,用棺材入葬。而佛教僧人的死叫圓寂,他們的遺體是要火化的。有道高僧的骨灰叫做舍利子,一般是要見他來封存的。

2、塔的主人是誰?(王圓篆)他的身份是什么?(農(nóng)民——道士——不幸當(dāng)了莫高窟的家)那么老師想問大家,讓一個道士來管理一個佛教圣地,這合適嗎?結(jié)果會怎樣?(苦)

3、作者說:“我見過他的照片!蹦敲次覀円瞾砜纯此恼掌,(照片),看文中是怎么描寫他的?生讀文后明確:真是一個“穿著土布棉衣目光呆滯,為畏畏縮縮的人”!

4、作者為什么要強調(diào)他是一個農(nóng)民?(沒什么文化)

B、現(xiàn)在我們就來小組瀏覽文章的第二、三部分,讓自己來敘一敘,在中國二十世紀(jì)初年,在敦煌,發(fā)生過怎樣一段歷史,有過怎樣的故事,這個不懂得佛教的道士,對我們的莫高窟做了些什么?(分兩大組,討論交流補充)

B、研讀第二部分(指導(dǎo):我們在概括的時候要注意提取主要信息)

【(1)、刷白壁畫 (2 )、塑天師和靈官(砸碎破壞塑雕)】

引讀有關(guān)句子:

1、看課文。在他灑遍刷白之后,“什么也沒有了”。唐代的笑容、宋代的衣冠,洞中成了一片凈白。

2、看課文。“才幾下婀娜的身姿體態(tài)變成碎片,變成了泥巴”。

3、你看了有什么感覺(愚昧無知)→(苦笑)

研讀第三部分 師:王道士有一個驚人的發(fā)現(xiàn)?文章第二部分你準(zhǔn)備用怎樣的語言來概括?(在一個偶然的機會,王道士發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞,先把文物送給官員,后又把文物賣給了外國人)

師:是哪兒的文物?(具體到“敦煌莫高窟的一個洞窟里的文物”)

師:同學(xué)和老師一起看課文第三部分,什么時間?(1900年5月26日)“他辛辛苦苦地清除每一個洞窟中的積沙”,這個洞窟是16號洞窟,那天他無意中聽到里面有空空的聲音。結(jié)果,他發(fā)現(xiàn),在這個洞窟里,居然還有一個復(fù)洞。里面有數(shù)以萬計的經(jīng)卷、.文書、繪畫,那么他買給了誰?

(外國的考古家抑價,文化強盜)

4、其實,歷史遠遠不止我們課本上描寫的那樣。(出示敦煌照片)

在王道士發(fā)現(xiàn)的這個藏經(jīng)洞里出土的文物大約有數(shù)萬件。時間上起三國兩晉下迄北宋,歷經(jīng)千余年,內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化等。英國人稱之為“中國.文獻遺存的大寶庫”,不論是從數(shù)量還是文化內(nèi)涵來看敦煌.文獻的出土都可以說是20世紀(jì)我國最重要的發(fā)現(xiàn),然而,在經(jīng)歷了外國文化強盜的一番掠奪之后,如今藏經(jīng)洞已經(jīng)變成了我們今天看到的七零八落。那么,老師想問大家:你們知道這藏經(jīng)洞里有多少文物嗎?

真的不知道嗎?那么跟著老師一起看課文P53的注釋,讀書要細心一點。(四萬多件)

師:其實,你這個數(shù)據(jù)也是不確切的,就老師目前看到的資料,有說五萬多件,有說六萬多件的,事實的卻如此,就像你們剛才說的那樣,我們真的不知道這個藏經(jīng)洞里有多少文物,我們只知道:在美國哈佛大學(xué),福格藝術(shù)博物館里,波斯士頓博物館里,在巴黎國民圖書館里,在日本博物館里,保存的敦煌文物比我們北京圖書館里的還要多。請看:(就讓我們見識一下這些外國文化強盜的嘴臉。。。。。。)

4、你的心里是什么滋味?(苦澀)

5、政府沒有干涉?(接受王圓篆的賄賂)→說明什么問題?【(政府官員腐敗無能(圖片)】→你有怎樣的內(nèi)心感受(苦悶)→王道士成了民族的什么人(罪人)

6、趁熱打鐵:我們是否可以歸罪于他——王道士?(討論)

7、同學(xué)們,現(xiàn)在位想問問大家,當(dāng)你們了解這段歷史,看了這些畫面,你們的內(nèi)心會涌動著怎樣的情感?(恨)

師:是啊,其實余秋雨先生也和我們一樣,他在第28節(jié)說:“我好恨”。那么,聯(lián)系全文來看,作者恨誰呢?從哪些語段可以看出來?

恨:王道士的愚昧無知 政府官員腐敗無能(圖片) 外國強盜貪婪無恥

師:那么除了恨,是否還有其他的情感呢?(愛。愛什么?對中國文化的熱愛。)

師:講得好!作者得恨源于作者的愛。俗話說:愛之深,恨之切。恨之切,也顯示他愛之深!

四、拓展延伸

我們該怎樣對待文化遺產(chǎn)?

四、.總結(jié)

同學(xué)們,余秋雨的這篇文章很長,應(yīng)該說,充滿了感染力的語言比比皆是。當(dāng)我們一遍遍的讀著《道士塔》的文字時,我們可以感受到,作者蒼涼悲憤的心情,他想要保護國寶,想要喚醒王道士的無知,想要攔下強盜的車隊,最終卻無能為力,而我們也跟著作者時而憤怒,時而痛苦,時而憂傷。余秋雨的文字往往就具有這樣的魅力,凝練的幾句話,卻蘊含了豐富的情感內(nèi)涵和深沉的理性思考。文章中這樣的句子很多很多,下節(jié)課我再和同學(xué)們一起品讀余秋雨散文的文字和文筆。

好!下課!



作者郵箱: lxh72219@163.com

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