《化石吟》

一．教學(xué)目標：

1、運用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌精練性、音樂性的特點。

2、感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情。

3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。

4、掌握詩歌中使用的修辭手法，理解其作用。

二．教學(xué)重點：教學(xué)目標1和教學(xué)目標2

三．教學(xué)難點：教學(xué)目標3

四．課時安排：二課時

五．教學(xué)設(shè)想：以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生積累的生物知識和豐富的想象力，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情和音樂美，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。再品析語言，了解這首詩的主要手法，理解其作用。

六．教學(xué)步驟：

                      

   

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀詩歌，整體感悟詩歌內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

本文是一首科學(xué)詩，以詩的形式介紹科學(xué)知識，我們來探討一下，到底介紹了哪些知識？

二、檢查預(yù)習(xí)：

a)        檢查課后“讀一讀，寫一寫”中詞語的讀音和含義。

b)        檢查朗讀情況。

三、老師朗誦，要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓，語調(diào)的變化。

四、學(xué)生朗讀詩歌，探討問題：

a)        詩歌主要寫什么，表達了什么思想感情？

b)        詩歌的主體部分是哪幾節(jié)？你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內(nèi)容？

c)        人們認識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？

d)        詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。

五、抽學(xué)生朗讀，教師作適當指導(dǎo)。

六、組織學(xué)生探討問題，明確答案。

a)        這首詩主要寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。

b)        詩歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫遐思的內(nèi)容。化石重現(xiàn)了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進化世界。

c)        化石起到了保存物種生命信息的作用。

七、布置作業(yè)：

a)        抄寫課后詞語。

b)        朗讀詩歌。

 

第二課時

 

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩歌，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，了解詩歌的主要手法，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。

教學(xué)步驟：

一、誦讀詩歌、理解詩歌內(nèi)容：

1、詩的第一節(jié)連用了四個反問句，有什么作用？詩行中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么？（設(shè)置懸念，引起讀者的思考）

2、沉睡億年的石頭說了什么話？

3、請展開想象的翅膀，描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？（可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充）

     二、再讀詩歌，品味語言：

1、詩歌主要用了哪些修辭手法，請各舉一例，并說明作用。

2、詩歌的語言講究含蓄，包含的內(nèi)容卻很豐富，分析下列句子的言外之意。

  a  你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫。

（化石引起人們想象出生物進化的歷程）

   b  你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

（化石證明了世界是物質(zhì)的）

   c  時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。

（化石能夠記錄生命演化的歷程）

三、三讀詩歌，總結(jié)詩歌的內(nèi)容、特點。

四、拓展閱讀：艾青的《魚化石》

    布置作業(yè)：

課后習(xí)題三

 

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