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巧用修辭 寫美作文

時(shí)間:2022-08-16 11:03:34 初中語(yǔ)文教案 我要投稿
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巧用修辭 寫美作文

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請(qǐng)看下面的一段文字:

“你好,山泉姐姐!你捧一面明鏡照我,是要照出我的渾濁嗎?你好,溪流妹妹,你吟著一首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,白云大嫂!月亮的好女兒,天空的好護(hù)士,你潔白的身影,讓憔悴的天空返老還童,露出湛藍(lán)的笑容。你好,瀑布大哥!雄渾的男高音,純粹的歌唱家,不拉贊助,不收門票,天生的金嗓子,從古唱到今。你好呀,懸崖?tīng)敔!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無(wú)言的禪者,云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū),可是出自你的手筆?喂,云雀弟弟,嘰嘰喳喳說(shuō)些什么?我知道你們是些純潔少年,從來(lái)不說(shuō)是非,你們津津樂(lè)道的,都是飛行中看到的好風(fēng)景!

你能發(fā)現(xiàn)文段中運(yùn)用的修辭手法嗎?

你一定會(huì)說(shuō),有“姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爺爺、弟弟”的擬人,有“明鏡、好女兒、好護(hù)士、男高音、歌唱家、純潔少年”的比喻,有“山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀”的排比,還有……

其實(shí)啊,還有“你好……你好……”的反復(fù),還有“……嗎?”的設(shè)問(wèn)反問(wèn),甚至還有“湛藍(lán)的笑容”的通感……

是啊,這樣優(yōu)美的一段文字就是通過(guò)眾多修辭手法的恰切運(yùn)用而巧妙地表達(dá)出來(lái)的。

但,你是否知道——除上文所運(yùn)用的以外,經(jīng)常用到的修辭手法還有……

諸如“黑龍江的土地,插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的夸張,“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山中竹筍,嘴尖毛長(zhǎng)腹中空”的對(duì)偶,“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著”的對(duì)比,“請(qǐng)相信有這樣的一份感情:‘山無(wú)陵,天地合,乃敢與君絕’的愛(ài)情;‘桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情’的友情;‘誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉’的親情;‘我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖’的豪情……”的引用;等等。

知道了這么些修辭手法的名稱,但在我們的記敘文寫作中,該怎樣來(lái)運(yùn)用呢?

(一)在擬題中運(yùn)用。如課題《走一步,再走一步》運(yùn)用反復(fù),《紫藤蘿瀑布》運(yùn)用比喻,《“友邦驚詫”論》運(yùn)用引用……在標(biāo)題中恰切地運(yùn)用修辭手法,不僅使文題具有美感,還能吸引讀者,給人耳目一新的感覺(jué)。

(二)在開(kāi)篇中運(yùn)用。如當(dāng)代作家葉文玲在她的文章《我的“長(zhǎng)生果”》的開(kāi)頭寫到:“像蜂蝶飛過(guò)花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。”運(yùn)用“對(duì)偶式比喻”破題導(dǎo)入,一下子就把我們帶進(jìn)了作者“少年時(shí)代的讀書(shū)生活”之中,并很好地提挈了全文。

(三)在正文中運(yùn)用。以《紫藤蘿瀑布》為例,作者宗璞在正文的描繪中通用比喻:從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中的最淺談的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便

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