《復(fù)韻母ai ei ui》的教學方案

課題ai ei ui課型新授課時1
教

學

目

標

雙
基
目
標1、 學習ai ei ui三個復(fù)韻母及四聲，讀準音，認清形，能正確進行書寫。
2、 初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。
3、 熟練拼讀音節(jié)。能
力
目
標1． 通過學習復(fù)韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學生初步的探究能力。
2． 通過拼讀音節(jié)提高學生的拼讀能力。
3． 初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。道德

情感

目標1、 通過小組活動，培養(yǎng)學生合作、競爭意識。
2、 重視對學生進行愛的熏陶。
3、 通過多媒體激發(fā)學生學習拼音的興趣。教具多媒體學具拼音卡片
教
學
過
程　　一． 復(fù)習
　　1.認讀單韻母：a o e i u u
　　2.拼讀音節(jié)： ba　
　　二． 新授
　　（一）認讀ai
　　1.出圖：這是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么樣的衣服？
　�。ǔ鲎郑喊祝�
　　提問：白的音節(jié)和剛才讀的音節(jié)有什么不同？bai的音節(jié)中a 后面還有一個 i,a和i和在一起，組成了一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。
　　2.師范讀：ai
　　思考：復(fù)韻母的發(fā)音和組成有什么關(guān)系？
　�。◤�(fù)韻母是由a和i組成，發(fā)音就從a逐漸滑到i）
　　3.學生當小老師領(lǐng)讀。

　　復(fù)習單韻母的發(fā)音，為學復(fù)韻母的發(fā)音作好鋪墊。



　　通過bai和ba 的對比，由熟悉的事物引出新知過渡自然，激起學生學習興趣。幫助學生探究復(fù)韻母發(fā)音的方法。教
學
過
程
　�。ǘ�）認讀ei
　　1．看圖：爸爸工作一天了，丁丁為爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音節(jié)也有一個復(fù)韻母，它是由哪兩個字母組成的？
　　2．思考：ei這個復(fù)韻母先發(fā)哪個字母的音？（生答）它的發(fā)音比較特殊，擺的口型比e小，發(fā)e的時候，逐漸向I滑動，看能不能自己讀出來。
　　3．同位互相讀。

　　（三）認讀ui
　　1.思考：ui這個復(fù)韻母怎樣讀，想一想，我們怎樣發(fā)ai ei 的，自己把它讀出來。
　　2.學生開火車讀

　�。ㄋ模┬⌒�搶答賽

　　三．小游戲，"摸一摸"
　　1.四人小組讀拼音卡片
　　2.四人小組做"摸一摸"的小游戲

　　四．拼讀音節(jié)
　　1．a(chǎn) i-愛 思考：平時生活中，都有誰愛我們？
　　2.拼讀音節(jié)
　　3.ui和任一聲母拼成帶調(diào)的音節(jié)，并說說在生活中怎么用。
　　4.小游戲：放氣球。

　　五．書寫復(fù)韻母寫在拼音格中，應(yīng)注意什么？

　　六．課堂小結(jié)。同學們，下課后請你再找一找，ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼，在生活中怎么用？

　　通過教師的引導，輔助學生發(fā)好復(fù)韻母ei

　　放手讓學生自己利用已掌握的方法，發(fā)出ui的發(fā)音



　　利用小游戲，鞏固檢查韻母的四聲，激發(fā)學生的競爭意識。


　　滲透對學生進行愛的情感教育。


　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計尊重學生主體性，把拼音和生活及口語表達能力緊密結(jié)合，拓展學生思維。

　　通過課后繼續(xù)查找拓展學生思維使課內(nèi)外緊密結(jié)合。

作
業(yè)
設(shè)
置課后繼續(xù)找一找，ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼？板
書
設(shè)
計略課
后
小
結(jié)　　本節(jié)課，我運用了新課程理念所倡導的"自主、合作、探究"的學習方式，指導學生學習復(fù)韻母。復(fù)韻母的發(fā)音一直是教學的難點，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三步讓學生"發(fā)現(xiàn)-探究-實踐"，使學生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，突破教學難點。在整個教學過程中，我注意寓教于樂，運用各種小游戲，激發(fā)學生的興趣，使學生達到樂學，愛學。這節(jié)課，我還注重了拼音與識字緊密結(jié)合，使學生不僅會拼讀音節(jié)，而且會應(yīng)用實際，開拓學生思維，發(fā)展口語表達能力。在學習過程中，對學生滲透愛的情感教育，從而全面落實了新課程理念三個緯度目標，達到較好的學習效果。

 

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