語文課堂：這樣表達，行嗎？

隨著信息技術在教育領域的不斷運用，隨著信息技術與學科整合的不斷優(yōu)化，語文教學的課堂是否有網(wǎng)絡條件下的表達呢？本著從這樣的出發(fā)點來考慮，筆者嘗試著上了一堂網(wǎng)絡語文課（姑且這么叫著），讓自己和學生們都呼吸一下新空氣。


 甲

網(wǎng)絡語文課的基本設想。
1、  電腦作為學生課堂語文學習的一種全新的工具。它有板書的功能，有傳遞信息的功能，
有交流的功能，有網(wǎng)絡資源提供的功能。
2、  利用網(wǎng)絡論壇特點，把網(wǎng)絡論壇作為課堂上生與生、師與生，、師生與網(wǎng)絡相互交流與展示的平臺。
3、  繼承傳統(tǒng)語文課堂的優(yōu)秀做法，適時進行語言形式的交流。


乙
課例呈現(xiàn)。
這是我根據(jù)網(wǎng)絡語文課的設想上的第一節(jié)網(wǎng)絡語文課，很不成熟，權做引子。
課題：《高貴的施舍》
作者：楊漢光
體裁：小說
原文：一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧�！�
   乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”
   母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
   乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。
   母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
   母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你�！�
   母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢�！�
   乞丐說：“我不會忘記你的�！睂δ赣H深深地鞠一躬，就上路了。
   過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。
   我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”
   母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣�！�
   我說：“那就不要搬了�！�
   母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了�！�
   此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。
   幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
   老板用一只獨手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老板�！�
   母親說：“這是你自己干出來的�！�
   獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。
   母親說：“我們不能接受你的照顧�！�
   “為什么？”
   “因為我們一家人個個都有兩只手。”
   老板堅持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了�！�
   母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧�！� 
課堂流程設計。
課堂大致分為四個版塊：
A、閱讀為先。學生自讀課文（網(wǎng)上閱讀），自己默讀和指名朗讀。
B、初讀有疑。把自己初讀課文的疑問展示到論壇上來。這個環(huán)節(jié)包括自己提出疑問、閱讀別人疑問、解答別人疑問和教師選取一兩個疑問重點點撥幾方面的內(nèi)容。
C、再讀有悟。再次閱讀課文，想想、議議、說說，自己對這篇文章從內(nèi)容到寫法有什么理解，然后發(fā)到論壇上，注意不斷地閱讀別人的帖子，可以發(fā)表贊同別人或不贊同別人的意見。教師選擇點評。
D、三讀有感。再一次瀏覽課文，聯(lián)系課文，聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，思考閱讀體會，把自己對這篇文章的獨特的學習體會展示在論壇上交流，教師選擇點評。
   課堂流程實錄（根據(jù)論壇上的文字按樓層依次復制）
A、《高貴的施舍》導讀（一）——初讀有疑。初讀《高貴的施舍》，你有什么疑問？請寫下來，和大家一起交流。
1、   那位母親很高尚，真的很高尚，為什么最后她選擇將房子給其他需要的人呢？
2、 問：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：讓他知道用勞動才能獲得金錢，不勞而獲是不可能的！
3、 為什么獨手乞丐能在最后成為老板？
4、 題目為什么是《高貴的施舍》？
5、 文章為什么要對乞丐的喉結(jié)滑動進行細節(jié)描寫？孩子為什么只在一個時候出現(xiàn)，而在隨后為什么都沒有出現(xiàn)？
6、 母親為什么要讓乞丐把磚搬來搬去？
7、 對乞丐來說，搬磚和不搬磚有什么不一樣？
8、 母親的作風好嗎？
9、 為什么這樣的施舍是高貴的？為什么最后母親會說把房子送給一只手也沒有的人呢？母親讓每個乞丐把磚搬來搬去？用意何在？為什么母親的“施舍”會使乞丐的心靈的震撼？
10、“施舍”能用“高貴”來形容嗎？
11、母親是個怎樣的人？
12、搬磚有什么意義？？
13、為什么母親要把房子讓給沒有手的人，而不讓給其他人呢？
14、文中的母親給予了乞丐什么樣施舍？為什么是高貴的呢？
15、老板為什么要來邀請母親去城市住，不直接給點錢算了？
16、問：為什么母親的“施舍”會使乞丐心靈的震撼？ 
答：只有勞動才能獲取金錢！
17、母親這樣做有什么好處？
18、問：孩子為什么只在一個時候出現(xiàn)，而在隨后為什么都沒有出現(xiàn)？
答：因為不重要，如果一直出現(xiàn)就沒必要了。
19、 母親不是說：“這是你自己憑力氣掙的�！� 那題目為什么叫“施舍”呢？
20、  問：老板為什么要來邀請母親去城市住，不直接給點錢算了？
答：為了給他們舒適的生活環(huán)境！
21、問：搬磚有什么意義？
答：讓他懂得只有通過勞動才能獲得金錢！
23、問：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：想讓乞丐重新站起來做人。
24、本文能給你哪些啟示？
25、問：母親這樣做有什么好處？ 
答：勞動=金錢
26、為什么搬磚對乞丐來說就大不一樣？
27、問：母親為什么要讓乞丐把磚搬來搬去？ 
答：他本來就是一個配角，用來襯托母親不同尋常的施舍。
28、為什么母親說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了�！�
30、問：母親為什么要讓乞丐把磚搬來搬去？
答：因為母親要讓乞丐知道，只有通過自己付出才有收獲，要自食其力。
31、母親為什么要遞給那乞丐一條白手帕，又寫那乞丐將手帕擦黑了？對文章有何作用呢？
33、請問大家，如果你是“母親”，你會怎么做？
34、問：為什么母親說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了�！�
答：一個通過勞動獲得金錢，一個不勞而獲。
35、《高貴的施舍》告訴了我們什么道理？
36、問：母親為什么要讓乞丐把磚搬來搬去？
答：母親是想讓他們以及自己的孩子知道：一只手，同樣可以去努力地發(fā)展，只要你有毅力，即使是斷臂，無臂，都可以有成績。只要你愿意去做！
38、問：請問大家，如果你是母親你會怎么做？
答：非常非常感動！
39、問：文章為什么要對乞丐的喉結(jié)滑動進行細節(jié)描寫？
答：當然是表示他在仔細地思考咯，人家有感觸嘛。
40、問：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
   答：因為，母親的善良使得母親的行為變得純真。
40、為什么母親不要去住那房子，而是要讓給別人呢？
41、問：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
答：想讓乞丐重新站起來做人.
  再答：我覺得是想讓他知道天下沒有白吃的午餐
42、乞丐最后感謝文中母親的什么？
43、母親這樣做只是為了幫助乞丐嗎?
44、為什么乞丐一開始是不服氣，后來看見母親搬磚后又怔住了，最后母親給他錢，他又十分感激？
46、到最后，為什么要寫白毛巾變成黑毛巾？
47、問：母親為什么要讓乞丐把磚搬來搬去？
答：因為乞丐需要她的幫助，幫助他們來維持生活
再答：因為那位母親有雙手，她有能力來創(chuàng)造財富，而世上有許多的人或許比她更需要這份幫助
48、問：到最后為什么要寫白毛巾變成黑毛巾？
答：說明他出的汗多？
49、問：為什么母親不要去住房子，而且要讓給別人呢？
答：因為她有兩只手，可以通過勞動而獲得金錢！
50、問：母親為什么要讓乞丐把磚搬來搬去？
答：想讓他知道，即使只有一只手的人也同樣能干活，不能因為少了一只就對自己失去信心
51、問：母親為什么要讓乞丐搬磚呢？
  答：使乞丐懂得自己雖然只有一只手，但還是可以創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)。
52、問：對乞丐來說，搬磚和不搬磚有什么不一樣？？
答：不搬磚時，乞丐只知道一味地需求施舍，而不知道，其實自己也是同樣有能力去做的。
53、問：為什么乞丐一開始是不服氣，后來看見母親搬磚后又

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