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向沙漠進軍 教學(xué)建議
一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。
全文共13個自然段，可以分為三部分。
第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對人類的危害。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系，沙漠對人類危害的嚴(yán)重性，說明了向沙漠進軍的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。
第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢的積極辦法。7段強調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。
第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段.總結(jié)全文，指出社會主義制度是征服沙漠的可靠保證。
二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序
全文圍繞向沙漠進軍這個中心，由淺入深，層層推進，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要向沙漠進軍，再著重說明怎樣向沙漠進軍，從抵御、進攻講到利用，最后說明向沙漠進軍的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層層遞進，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識規(guī)律。
三、首尾照應(yīng)突出中心
課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞�！蹦┒胃鶕�(jù)中間所說明的事實，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時內(nèi)容上使讀者更深刻地體會出向沙漠進軍的深遠意義，很好地突出了文章的中心。
四、說明方法的綜合運用
課文綜合運用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個進行說明。風(fēng)沙進攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物用比喻進行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn)，波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在向沙漠進軍，不同地區(qū)的日照時間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護林的速度的大小，濕沙層的深度，日照時間的長短）。
還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”，先從人類“同沙漠不斷地斗爭”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩個地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。
五、巧妙自然的過渡
如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用。
六、修飾、限制詞語的使用
例如：“一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制，說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有.計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得若干成績”中的修飾詞“有.計劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項成績。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明的作用。
七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議
語言特點的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點來。如沒有這個基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請幾位學(xué)生先作重點準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級學(xué)生集體討論。
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