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第7課差半車麥秸(語(yǔ)文版九年級(jí)上 )

時(shí)間:2022-08-16 10:59:54 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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第7課差半車麥秸(語(yǔ)文版九年級(jí)上 )

第7課差半車麥秸

教學(xué)內(nèi)容

本課在教材第52—69頁(yè)!恫畎胲圎溄铡肥乾F(xiàn)代小說(shuō)家姚雪垠的短篇小說(shuō)代表

作。本文反映了廣大人民對(duì)鄉(xiāng)土的熱戀、對(duì)和平的向往以及人民群眾蘊(yùn)藏的反抗侵

略的無(wú)窮無(wú)盡的力量。    .

教學(xué)目標(biāo)

  ◆知識(shí)與能力

  1.掌握小說(shuō)的相關(guān)知識(shí),了解小說(shuō)的基本要素和表現(xiàn)手法。

  2.能夠正確指出本篇小說(shuō)的三要素。

  3.學(xué)會(huì)分析和欣賞短篇小說(shuō),了解其“以小見(jiàn)大”的特色。

  4.學(xué)習(xí)小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫手法,并在.寫作中加以運(yùn)用。

  ◆過(guò)程與方法

  1.學(xué)生結(jié)合歷史背景,在教師的指導(dǎo)下,理解課文內(nèi)容。

  2.在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生分析本篇小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境。

  3.結(jié)合本文中的細(xì)節(jié)描寫,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握細(xì)節(jié)描寫的要領(lǐng)。

  4.分析本篇小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)。

  ◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀   

  1.通過(guò)分析小說(shuō)中的人物形象,使學(xué)生感受廣大人民對(duì)鄉(xiāng)土的熱戀、對(duì)和平的向

往以及人民群眾中蘊(yùn)藏的無(wú)窮無(wú)盡的力量和反抗侵略的精神。

  2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文,應(yīng)深深感受到今天和平安定的生活來(lái)之不易,使學(xué)生受到

感染和教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

   

教學(xué)重,難點(diǎn)及突破

  ◆重點(diǎn) 

  1.學(xué)會(huì)分析小說(shuō)的三要素,即人物、情節(jié)、環(huán)境。

  2.在教師的幫助下,分析人物形象的特點(diǎn)及其代表的意義。

  3.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用及其效果。

  ◆難點(diǎn)   

  1.了解和把握短篇小說(shuō)“以小見(jiàn)大”的重要特色。

  2.學(xué)習(xí)短篇小說(shuō)“以一目盡傳精神”的細(xì)節(jié)描寫方法。

  ◆教學(xué)突破

    1.結(jié)合流傳甚廣的抗戰(zhàn)故事,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

    2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析本文的人物形象及其代表意義,把握作者在本文中所表達(dá)

的思想感情。

新學(xué)準(zhǔn)備

  ◆教師準(zhǔn)備

  課前教師讓學(xué)生閱讀本文,了解抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史,并搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的

小故事,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期歷史環(huán)境的認(rèn)識(shí),以便學(xué)生更準(zhǔn)確地把握作者所要表

達(dá)的思想感情。

  ◆學(xué)生準(zhǔn)備

  課前閱讀本文,找出生字詞和不理解的句子;找出一兩處自己喜歡的細(xì)節(jié)描寫;

了解抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史,搜集抗戰(zhàn)時(shí)期的小故事。

教學(xué)步驟

(1課時(shí))

    教學(xué)流程設(shè)計(jì)

    教師活動(dòng)    學(xué)生活動(dòng)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),檢查學(xué)生掌握    1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

  的情況,結(jié)合抗戰(zhàn)的歷史,導(dǎo)入新課。

2.介紹本文作者和本文的主要內(nèi)容,讓學(xué)    2.默讀本文;找出本小說(shuō)的三要素。

  生默讀本文。

3.指導(dǎo)學(xué)生分析本文的人物、情節(jié)、環(huán)境,分 3.在教師的指導(dǎo)下,加深對(duì)本文人物形

  析人物形象的特點(diǎn)。                      象的認(rèn)識(shí)及對(duì)其代表意義的理解。

4.結(jié)合本文的細(xì)節(jié)描寫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)     4.學(xué)習(xí)和把握本文的細(xì)節(jié)描寫方法,體

  節(jié)描寫的方法。                             會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。

一、復(fù)習(xí)鞏固。導(dǎo)入新課(約    分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容,檢查學(xué)生的掌握

  情況。

2.結(jié)合抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和故事,介

  紹本文作者姚雪垠,導(dǎo)入新課。

3.給學(xué)生5分鐘時(shí)間快速閱讀本文,標(biāo)出

  不理解的字詞,思考本篇小說(shuō)的三要素。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,檢查自己的不足。

   

2.交流自己了解的抗戰(zhàn)故事,感受當(dāng)時(shí)的

  歷史環(huán)境,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

3.快速閱讀本文,思考本篇小說(shuō)的人物、

    情節(jié)、環(huán)境。

  

二、設(shè)置問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約    分鐘)

    教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

 1.提問(wèn):“差半車麥秸”的含義以什么?

  “差半車麥秸”在本文具體指什么?

2.肯定學(xué)生的回答,并提出問(wèn)題:本篇

  小說(shuō)的三要素各是什么?(即本篇小

  說(shuō)的樹(shù)造的人物形象、小說(shuō)的環(huán)境和

  故事情節(jié))

3.根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解本文的人

  物、情節(jié)、環(huán)境,讓學(xué)生思考分析

  王啞巴這一人物形象,可以組織學(xué)

  生進(jìn)行討論。教師.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:

  王啞巴參加游擊隊(duì)前,憨厚、質(zhì)樸、

  善良,但愚昧落后,懵懂無(wú)知,有

  著小生產(chǎn)者的狹隘、自私觀念和習(xí)

  氣;他參加游擊隊(duì)后,在集體斗爭(zhēng)

  生活中受到了教育和鍛煉,從昏睡

  中覺(jué)醒并奮起抗?fàn),成為一名勇?

  干練的革命戰(zhàn)士。

4.提問(wèn):王啞巴初到游擊隊(duì)時(shí),思想行

  為有哪些特點(diǎn)?后來(lái)又發(fā)生了怎樣

  的變化?讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行思考,

  可以展開(kāi)討論。教師要注意引導(dǎo),讓

  學(xué)生思考產(chǎn)生變化的原因。

5.提問(wèn):作者塑造王啞巴這一人物形象

  的目的是為了說(shuō)明什么?這反映了

  當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)情況?讓學(xué)生結(jié)合

  本文的.寫作背景加以分析。在這一過(guò)程中,教師要結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境

  引導(dǎo)學(xué)生深入分析本文“以小見(jiàn)大”

  的特點(diǎn)以及作品深刻的社會(huì)內(nèi)涵。

1.回答教師的問(wèn)題:“差半車麥秸”表示不

  夠數(shù),不夠聰明的意思;本文具體指工

‘人游擊隊(duì)里的一個(gè)隊(duì)員。

2.思考回答:本文塑造了“差半車麥

  秸”——王啞巴為代表的游擊隊(duì)員的形

  象;小說(shuō)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵后戰(zhàn)

  場(chǎng)上;本文主要說(shuō)明了2EN~FI,的成長(zhǎng)經(jīng)

  歷。

3,分組討論王啞巴這一人物形象。比如

  說(shuō),“他很膽小,他拿日本旗”,“他很勇

  敢,他打過(guò)土匪,他敢先沖進(jìn)村子去探

  路”,“他很老實(shí)”,“他愛(ài)抽煙,他粗中有

  細(xì)”,“他很想他的老婆和孩子”,“他有

  點(diǎn)自私,他拿老百姓的牛繩”,“他是個(gè)

  好同志,他知錯(cuò)就改”,“他恨土匪,恨日

  本鬼子,他想過(guò)上平靜的好日子”。

4.討論回答。比如:開(kāi)始時(shí)“他很害怕,都

  被隊(duì)長(zhǎng)嚇趴下了”,“他很想念他的老婆

  和孩子”,“他不習(xí)慣集體的生活,晚上

  睡覺(jué)要熄燈”;后來(lái),“他習(xí)慣了集體的

  生活”,“從此他越發(fā)活潑起來(lái),工作十

  分緊張,為掛念女人和孩子而苦悶的時(shí)

  候也不多了”,等等。

5.思考并回答:說(shuō)明在日本不斷侵略的情況

  下,人們的反抗精神被進(jìn)一步激起;說(shuō)明

  日本侵略者已經(jīng)陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋

  大海之中,中國(guó)人民的勝利是必然的。

 

 

 

三、分析本文的http://w

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