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語(yǔ)文 -不朽的失眠

時(shí)間:2022-08-16 10:51:17 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)文 -不朽的失眠

語(yǔ)文 -不朽的失眠

 

課題:不朽的失眠          

教學(xué)目的:1、了解有失必有得的道理。

2、訓(xùn)練學(xué)生的想象力,進(jìn)行有創(chuàng)意的.寫(xiě)作。

教學(xué)重難點(diǎn):同目的。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程
一、聽(tīng)讀,整體感知內(nèi)容。指名學(xué)生朗讀課文,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

二、理讀,理解理清文章脈絡(luò)。圍繞小說(shuō)情節(jié),學(xué)生理解課文,討論交流。明確小說(shuō)主要情節(jié):落榜—離京—夜泊姑蘇—失眠—賦詩(shī)。

三、想讀,揣摩人物心理。一邊讀課文,一邊發(fā)揮想象,揣摩主人公落榜失意的心理。設(shè)計(jì)話題:我看見(jiàn)了一個(gè)      的張繼,是     觸動(dòng)了他,使他產(chǎn)生了這一心情。學(xué)生發(fā)揮想象,然后交流。如:

○我看見(jiàn)了一個(gè)充滿愁情的張繼,是“江楓如火”“美麗的古城”觸動(dòng)了他的愁情。

○我看見(jiàn)了一個(gè)憂傷的張繼,是“今夜,在異鄉(xiāng)、在江畔、在秋冷雁高的季節(jié),容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷!

○我看見(jiàn)一個(gè)懷才不遇與世抗?fàn)幍膹埨^,“生命如勁風(fēng)中的殘燈,所有的力氣都花在抗拒,油快盡了,微火每一剎那都有可能熄滅。然而,可恨的是,終其一生,它都不曾華美燦爛過(guò)啊”,讓詩(shī)人想到自己一生努力奮斗有滿腹才學(xué)卻無(wú)用武之地。

○我看到了一個(gè)凄涼的張繼,“月亮西斜了,一幅意興闌珊的樣子……一粒粒零絕凄絕!

○我看見(jiàn)了一個(gè)心痛的張繼,“鐘聲響了……在他卻一記一記都撞擊在他心坎上……但鐘聲自己是痛還是不痛?”

詩(shī)人正是觸景生情,才一揮而就,寫(xiě)下了這流傳千古的杰作——《楓橋夜泊》。學(xué)生再次吟誦此詩(shī),并齊讀末尾二段。提問(wèn):一場(chǎng)失意的失眠,卻成就了一首不朽的詩(shī)篇,由此,大家得到了什么啟示?學(xué)生討論明確:失敗乃成功之母。事物都有它的兩面性,有時(shí)一件壞事也可能轉(zhuǎn)化為好事。

四、寫(xiě)讀,改寫(xiě)賞析詩(shī)歌。要求學(xué)生誦讀并改寫(xiě)這首詩(shī)歌,然后寫(xiě)出一段賞析性的文字。要求從語(yǔ)言文字入手,揣摩意境,發(fā)揮想象,融進(jìn)自己的感情。

五、遷移,進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐!恫恍嗟氖摺肥桥_(tái)灣女作家張曉風(fēng)根據(jù)《楓橋夜泊》的詩(shī)境創(chuàng)作的一段故事。今天我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)作家:根據(jù)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》這首詞的意境來(lái)創(chuàng)編一個(gè)感人肺腑的故事。同學(xué)們可以盡情發(fā)揮想象。

六、小結(jié)(略)

七、作業(yè)布置

完成《天凈沙·秋思》這首詞創(chuàng)編

八、板書(shū)(略)



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