《一雙手》 1

目標任務:

整體感知（多角度描寫）；感悟精神

教學方法:

圈點批注；閱讀感悟

導入：

*同學們，我們學過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？

……

*今天，我們再來學習一篇寫人的文章——一雙手（板題）



*同學們課前對課文進行了預習，下面我想了解兩個簡單的信息：

1、這篇文章寫的人物是誰？

2、這個人物的職業(yè)是什么？

3、文章的作者是什么身分？



*作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？



新課學習：

一、整體感知內(nèi)容

(一)、朗讀課文,（聽讀的同學注意圈劃“文中是如何具體從細處描.寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。 [師扳書：所見]



(二)、填充句子：文章寫了一雙__________的手。

1、填充句子（兩個學生板演），其他學生同時對寫手特征的的句子進行評注。



2、齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）。

3、評注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……



(三)、形象感知手“大”的特征。

1、選一大手的學生到黑板上畫自己的手，并標上尺寸。



2、其他學生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手比比看。





二、品語人物精神

（一）、從“美、丑”的角度評價一下張迎善的手的外形。



（二）、剛才寫了所見的手的丑的外表，那么，造成張迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？記者姜孟之從采訪中了解到了嗎？從文中找出來，并標劃出來。

1、標劃。

2、齊讀體會。



（三）、相對于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認為他的手丑嗎？（師引導談談感想）



（四）、填充句子，品悟精神：



文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。



（五）、師引導學生作結：美往往是以丑作為代價獲得的。那么在我們生活中這樣的，你能列舉相似的例子說說嗎？（師引導聯(lián)系課文一例一結）



（六）、品讀課文

同學們，這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業(yè)工人的高尚的品質(zhì)，寫得非常成功，這與文章的.寫作藝術也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。（如：選材、語言、修辭以及對比、列數(shù)字、打比方等方法的運用）

*師作巡視并作好指導，充足時間品注好后，讓學生大膽地發(fā)表自己的見解。

三、.總結全文（結合課堂學生的掌握情況從內(nèi)容到寫法，從表象到精神）。

* 最后讓我們用一句飽含深情的話結束這堂課吧：

請同學們續(xù)寫：

讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。



四、作業(yè)：寫一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）



板書設計：

一雙手



（所見）丑 美（所聞） 表明張迎善是一個_____的人.



粗-硬-色深-木色-干-厚-大 綠色寶庫

作者郵箱： syzxyjc@126.com
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