七年級語文《在山的那邊》教案設計

　　教學目標：

　�、倮首x詩歌，品味語言。

　　②聯(lián)系生活，感悟人生。

　　重點難點

　　重點是在朗讀訓練中品味揣摩語言，難點是對無數(shù)座山的理解。

　　課前準備：

　　教師：錄音機、磁帶(鋼琴曲《大�！�)、投影儀。

　　學生：熟讀詩歌。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　同學們，假如我們是大山里的孩子，每天面對著高聳人云、默默無言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫面)今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。

　　二、詩歌誦讀，整體感知

　　教師通過課件配樂，配畫面，有感情地范讀課文，或者聽課文錄音

　　學生比讀、評讀詩歌，注重情感，注重感知。

　　教師朗讀指導：詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。

　　三、研讀詩歌，合作探究

　　1、教師出示問題幫助學生研讀。

　�、僭谏降哪沁吺鞘裁�?“山”和“海”的含義是什么?

　�、诟爬ㄔ姼鑳刹糠值膬热�。

　　③詩歌表達了怎樣的思想感情?

　　2、學生找出最喜歡的句子進行朗讀品味，深入理解。

　　3、學生分小組研讀，質疑問難，合作探究。

　　教師巡視并參與部分小組的討論，并整合相關問題全班討論

　　合作探究性閱讀，是學生接觸的新學法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導、點撥，以調動學生思維。答案不求統(tǒng)一，要點合理即可。

　　四、體驗反思，課外延伸

　　詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

　　學生獨立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學游泳等）

　　教師談親身體驗，增加親和力。

　　模仿課文寫法，仿寫一首詩《在海的那一邊》

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