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《與朱元思書(shū)》 5

時(shí)間:2022-08-16 09:04:29 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《與朱元思書(shū)》 5

21.與朱元思書(shū)

教學(xué)目標(biāo)
    (一)知識(shí)目標(biāo):

    1.能借助注釋和工具書(shū),理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。
    2、疏通文意并且熟練的背誦課文。
   (二)能力目標(biāo):
    1、理解本文景物描寫的特點(diǎn);
    2、體會(huì)作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。
    3.通過(guò)誦讀訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)感。

(三)情感目標(biāo):

    1.通過(guò)理解和分析,欣賞富春江上雄奇秀麗的景致,領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

    1.在朗讀過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江景色之美,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  2.幫助學(xué)生理解“鳶飛戾天”兩句。

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過(guò)查《古漢語(yǔ)常用字字典》,解決文章中的生字詞。教師準(zhǔn)備有關(guān)富春江的風(fēng)景短片及課文重點(diǎn)字詞的投影。

設(shè)計(jì)思路

    本文雖是書(shū)信可與一般書(shū)信不同,人們往往把它看作是一篇由清詞麗句構(gòu)成的小品文。因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步懂得怎樣審美。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,一要教學(xué)生讀懂文本并能順暢地朗讀;二要善于啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。朗讀,總的說(shuō)來(lái),速度宜慢,慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。要注意停頓,每讀完一小層都可以作稍長(zhǎng)的停頓,這樣才有鮮明的層次感,不至于將兩個(gè)不同的畫面交錯(cuò)在一起。還要注意確定重音,例如“急湍甚箭,猛浪若奔”中,重音當(dāng)落在“箭”“奔”二字上,才會(huì)使人感到形象鮮明。教師要做示范朗讀,也可以讓學(xué)生中讀得好的示范。

    教學(xué)時(shí)由眼前的風(fēng)景引入。啟發(fā)想像,教師可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解假定某些情節(jié),然后設(shè)問(wèn)。例如,作者這次是特意選擇一個(gè)“風(fēng)煙俱凈”的日子并且自雇小船出游;作者說(shuō)“猛浪若奔”不是從旁看到的,而是小船在浪尖上行駛時(shí)親自感受到的;“負(fù)勢(shì)競(jìng)上……爭(zhēng)高直指”是作者的幻覺(jué),如此等等。根據(jù)這些情節(jié)設(shè)問(wèn),可能引起爭(zhēng)論,但更有可能出現(xiàn)教師意想不到的好答案。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

    師:同學(xué)們,我們可愛(ài)的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,名山秀水,數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,你們知道哪些著名的景點(diǎn)?

    (學(xué)生討論回答。)

    師:同學(xué)們知道的還真不少,今天老師給大家?guī)?lái)一段拍攝于浙江富春江的風(fēng)景片。下面就請(qǐng)大家一起欣賞。要求看完后說(shuō)出自己的感受。

    (學(xué)生討論回答。)

    師:富春江的景色用一個(gè)字來(lái)說(shuō)就是“美”。南朝著名的文學(xué)家吳均在游覽完富春江的風(fēng)光后,情不自禁寫了一篇描繪富春江風(fēng)光的文章《與朱元思書(shū)》。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章!杜c朱元思書(shū)》是吳均寫給朱元思的書(shū)信節(jié)選,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。

先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文,聽(tīng)讀時(shí)注意字詞的讀音,分清句子的停頓。
二、給文章中下列字注音:
   縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯

三、 師生互相質(zhì)疑,疏通課文文句:

    第一自然段:①風(fēng)煙:指煙霧。②共色:同樣的顏色。③俱:都。④許’:附于數(shù)詞之后,表約數(shù),相當(dāng)于“光景”“左右”。⑤獨(dú)絕:獨(dú)一無(wú)二;絕,到了極點(diǎn)。⑥從流飄蕩:乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動(dòng)的,省略了主語(yǔ)。第二自然段: ①縹碧:青白色;縹,音.piao3。②急湍:急流的水;湍,音tu6n。③直視無(wú)礙:一直看下去,可以看得很清楚,毫無(wú)障礙,這是形容江水非常清澈。第三自然段①寒樹(shù):使人看了感到有寒涼之意的樹(shù)。②負(fù)勢(shì)競(jìng)上:憑依(高峻的)形勢(shì),爭(zhēng)著向上。這一句說(shuō)的是“高山”,不是“寒樹(shù)”。③軒邈:軒,高;邈,遠(yuǎn)。這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用,意思是這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。④泠泠:形容水聲的清越。⑤相鳴:互相和鳴。⑥戾天:到天上;戾,至。⑦息心:平息熱衷于功名利祿的心。⑧經(jīng)倫:籌劃、治理。⑨忘反:流連忘返;“反”同“返”。⑩橫柯上蔽:橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽著。上,在上,名詞作狀語(yǔ)。⑨猶:好像,如同。@交映:互相掩映。⑩見(jiàn):同“現(xiàn)”,顯現(xiàn),顯露。
(注意:在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)搞不懂的問(wèn)題,通過(guò)小組學(xué)習(xí),合作探究,相互質(zhì)疑解答,弄懂全篇。)
四、概括文章三個(gè)自然段的大意:

1、文章的第一部分,這部分是文章的總起,概括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。

  2、文章的第二部分。這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色,水清,水深,水急都突出了“異”之特點(diǎn)。

 3、文章的第三部分。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山,并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里,作者既從側(cè)面烘托出山水之美,也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情,含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

 五、探究討論

    1.作者說(shuō)“自富陽(yáng)至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。”這一段山水到底“奇”在哪里,“異”在哪里?

    (學(xué)生討論,發(fā)表意見(jiàn)。)

    老師歸納:

    學(xué)生只要能抓住重點(diǎn),說(shuō)出水之清澈(“千丈見(jiàn)底”“直視無(wú)礙”)和山之峻峭(“爭(zhēng)高直指,千百成峰”),也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力了。

    2.寫景要注意條理,請(qǐng)大家分析討論這篇文章寫景的順序。

    (學(xué)生討論,發(fā)表意見(jiàn)。)

六、比較分析,學(xué)生自主閱讀,按照要求填寫下列表格:

課文題目

景物特點(diǎn)

寫景目的

寫景方法

與朱元思書(shū)

答謝中書(shū)書(shū)

三峽

湖心亭看雪

七、全班集體朗讀全文

八、布置作業(yè)

    1.背誦課文。

    2.把課文改寫成現(xiàn)代文,介紹富春江的景色,作為本課所放錄像的解說(shuō)詞。
    3、指出文中用了哪些修辭方法,并舉例說(shuō)明作用。

   

 

 


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