《長征》（節(jié)選）

《長征》節(jié)選

王朝柱

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解文中含義深刻的語句，探究特殊情節(jié)的處理意圖及其效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。

[重點難點]

1、重點：部分含義深刻的語句。

2、難點：了解影視藝術(shù)的一般特點。

[教學(xué)時數(shù)]  一教時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

教師借助電腦，播放中央電視臺為紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立80周年而播出的電視連續(xù)劇《長征》中有關(guān)紅軍過草地的片段。

學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，互相交流�?o:p>

二、分角色朗讀課文

三、閱讀課文，理清思路

學(xué)生討論、交流、明確：

課文是從電視文學(xué)劇本《長征》中截取了四個場景，根據(jù)時空畫面的轉(zhuǎn)換與由人物對話推進的作品情節(jié)的發(fā)展，全文可分為四個部分。

第一部分（“泥濘的草地”）

由于斷糧，許多戰(zhàn)士餓死在過草地途中，盡管如此，紅軍將士北上抗日的決心矢志不改；面臨困難，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)馬以救急。

第二部分（“草地水塘旁邊”）

眼見兩抬擔(dān)架的戰(zhàn)士因饑餓而生命垂危，為攻占婁山關(guān)而失去一條腿的周團長毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死。

第三部分（“泥濘的草地”）

劉少奇和彭德懷尋找掉隊的周團長，含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛的戰(zhàn)馬來挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。

第四部分（“草地之夜”）

饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱《馬賽曲》，舉行篝火晚會，用革命的樂觀主義精神來戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊送來糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。

四、探究

課文節(jié)選了電視劇《長征》的四個場景。你感到這些場景中哪些情節(jié)最使你感動？讀了劇中下面兩段文字，你是否覺得心頭一亮？你從中悟出了什么道理？

1、劉少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語地：“多好的同志，都把生的權(quán)利讓給了別人……”

2、蔡暢：“主席，你有辦法驅(qū)散大家的疲勞和饑寒嗎？”

毛澤東：“我哪里有哇！不過，我從《馬賽曲》中領(lǐng)悟出了一條真理：在物質(zhì)條件奇缺的情況下，那就用精神來填補它！”

學(xué)生討論交流：

課文節(jié)選的四個場景中有許多感人至深的情節(jié)，由于各人的感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學(xué)生各言所感。引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍官兵的優(yōu)秀品質(zhì)和巨大的人格力量以及革命理想、革命樂觀主義精神在紅軍長征中所起的重要作用。

五、品味語言

思考：課文中多處用了“猝然”這個詞，請你聯(lián)系課文內(nèi)容，分別說說下列句中的“猝然”所含的情理。

1、彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。

2、警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。

3、彭德懷猝然拔出手槍，對準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動了扳機。

4、毛澤東懷著異樣的情感猝然站起身來。

學(xué)生討論、交流、明確：

1、彭德懷愛兵如子，把自己的炒面分給傷病員吃，忍饑為革命操勞過度，突然暈倒，當(dāng)在情理之中。

2、警衛(wèi)員有高度的責(zé)任心，眼見首長餓暈而身無半點炒面，認(rèn)為自己沒有盡責(zé)，因此突然哭起來，這并不出乎意料。

3、此前曾欲殺馬，現(xiàn)在眼見更多的指戰(zhàn)員因餓極而犧牲，為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭德懷在凝視“無聲戰(zhàn)友”良久后拔槍扣動扳機訣別愛馬，亦在情理之中。

4、被馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見十多匹戰(zhàn)馬疾馳而來，預(yù)感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有救了，因而興奮激動得突然站起身來，這是十分自然的。

六、小結(jié)

    1、中心意思：本文充分渲染了長征過草地途中的險惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時也細(xì)膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。

2、.寫作特點：①精心選擇和切換場景。②個性化的臺詞和動作。

七、布置作業(yè)

課后練習(xí)三

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